O documento discute o uso de blogs como ferramenta educacional. Ele descreve como blogs podem ser usados para: (1) registrar conhecimentos adquiridos por estudantes em projetos de estudo; (2) incentivar a comunicação e aprendizagem de tecnologias; (3) representar um salto na capacidade de comunicação dos alunos ao exercitar leitura, escrita e pensamento crítico.

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BLOG
Os Blogs são páginas pessoais, em formato de diários, atualizadas a qualquer
momento, trazendo links para outros blogs do dia-a-dia ou temas específicos, como cinema,
arte música, educação e gira em torno de comentários sobre atualidades trazendo mais cor,
expressão, identificação e individualidade à Internet.
É a abreviação da palavra Weblog (rede, teia) e Log (registro); Os Weblogs são feitos
no meio on-line, e os usuários que mantém esses registros na Internet são chamados de
“blogueiros”.
Weblogs, ou blogs, consistem em publicações de conteúdos como textos, links, fotos,
poesias, déias, piadas, notícias etc... de forma cronológica como um jornal, ficando arquivado
por um período determinado, através do próprio browser tornando-se mais fácil criar e
publicar uma página Web como espaço pessoal, que faz do weblog mais de uma ferramenta
tecnológica, mais uma forma de inclusão na comunidade Web.
Composto por pequenos parágrafos, segue uma linha de tempo, como um fato após o
outro, semelhante a uma home page, mas com a vantagem de veiculação da informação em
tempo real, numa maior possibilidade de interação com o leitor , que pode emitir sugestões,
comentários, críticas e mandar recados, enfim tudo o que a imaginação do autor permitir; Os
blogs também são uma excelente forma de comunicação entre uma família, amigos, grupo
de trabalho, ou até mesmo empresas. Ele permite que grupos se comuniquem de forma mais
simples e organizada do que através de e.mail ou grupos de discussão; Muitos são pessoais,
intimistas, veiculam idéias ou sentimentos do autor, alguns são voltados para diversão e
outros para o trabalho, mas também tem aqueles que misturam tudo. Mas, em geral,
enfocam um tópico ou área de interesse para quem os escreve.
Usar um blog é como mandar uma mensagem instantânea para toda a web: você
escreve sempre que tiver vontade e todos que visitam seu blog tem acesso ao que foi
escrito.
O que isso significa para educadores e estudantes?
“Chega em boa hora, quando a Rede já não trazia mais muitas novidades”
(BERNERS,1997).
Tim Berners-Lee’s, inventor da Web, em 1997 comentou aos membros da World-Wide
Web consortium (WC3), que “A Web deve ser um meio para a comunicação entre povos:
uma comunicação que produz conhecimento compartilhado.”
Certamente a natureza aberta e flexível dos weblogs incentiva tais diálogos; muitos
usuários universitários de weblolgs, ou “bloggers” vem convidando indivíduos das
comunidades locais, nacionais e internacionais a participar de suas aulas através de seus
Weblogs. Nas mãos de professores criativos, os Weblogs podem permitir aos estudantes,
conectar suas experiências de sala de aula ao mundo.
Os Weblogs podem dar suporte a Educação de várias formas, como um jornal
acadêmico, um espaço de reflexão e discussão dos estudantes, uma forma de construir
conhecimento de forma autônoma e coletiva (colaborativa), uma ferramenta para estimular e
registrar pesquisas, uma memória coletiva para equipes remotas ou não, bem como uma
orientação para um estudante novo. Ainda, mesmo que todo o seu potencial não seja
explorado ao máximo, pode-se utilizá-lo para fornecer o conteúdo de um curso e suas
atualizações, pois os professores podem publicar e atualizar materiais com mais facilidade,
eficiência e flexibilidade.
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BLOG: Diário de aprendizagem na rede
O Blog ainda é novidade como recurso de aprendizagem, mas a linguagem é bem
conhecida dos adolescentes, que o utilizam para publicar páginas pessoais, como os
tradicionais diários.
Na sala de aula, serve para registrar os conhecimentos adquiridos pela turma, durante
os projetos de estudo, sendo possível enriquecer os relatos com links, fotos, ilustrações e
sons; Os professores acompanham e orientam as pesquisas abrindo novos canais de
comunicação e incentivando, com isso, o convívio e aprendizagem das tecnologias
envolvidas, convidando os alunos para criarem juntos o blog da turma.
Todo o processo - escolher o servidor, eleger e editar o visual, inscrever os
participantes e decidir o nome e os “objetivos”do blog - pode ser feito coletivamente. Se cada
educando colaborar com o blog uma vez por semana, já serão várias novidades por dia; É
bom lembrar que os servidores tiram do ar os blogs que ficam muito tempo sem atualizações.
E o educador? Ele também teria acesso aos blogs pessoais dos alunos, podendo sempre
comentá-los tirar dúvidas e selecionar bons textos e temas de discussão para levar para a
sala de aula. Deixando os alunos livres para criar, sem compromisso de resultado ou nota, o
professor obtém o que há de mais valioso nessa relação, passando a conhecer a cabeça de
seus alunos, seus sonhos, medos, desejos e interesses.
Tudo isso vale também para o professor, seja como for, levar o recurso de blogs para
a escola pode representar um salto na capacidade de comunicação dos alunos. Convidados
a se divertir, eles estarão exercitando a leitura, a escrita, o senso crítico e a familiaridade
com informática. Os blogs são um símbolo do caráter democrático e plural da internet.
Hospedagem gratuita de blog
www.uniblog.com.br www.blogger.com.br www.terra.com.br
Sete motivos para um professor criar um blog – (Betina von Staa2)
Nesse mundo da tecnologia, inventam-se tantas novidades que realmente é difícil
acompanhar todas as possibilidades de trabalho que se abrem para um professor.
Recentemente, surgiu mais uma: o blog.
No blog, tudo acontece de uma maneira bastante intuitiva; e com esse recurso, o
educador tem um enorme espaço para explorar uma nova maneira de se comunicar com
seus alunos. Vejamos sete motivos pelos quais um professor deveria, de fato, criar um blog.
1. É divertido
É sempre necessário termos um motivo genuíno para fazer algo e, realmente, não há
nada que legitime mais uma atividade que o fato de ela ser divertida. Um blog é criado assim:
pensou, escreveu. E depois os outros comentam. Rapidamente, o professor vira autor e,
ainda por cima, tem o privilégio de ver a reação de seus leitores. Como os blogs costumam
ter uma linguagem bem cotidiana, bem gostosa de escrever e de ler, não há compromisso
nem necessidade de textos longos, apesar de eles não serem proibidos. Como também é
possível inserir imagens nos blogs, o educador tem uma excelente oportunidade de explorar
essa linguagem tão atraente para qualquer leitor, o que aumenta ainda mais a diversão. O
professor, como qualquer “blogueiro”, rapidamente descobrirá a magia da repercussão de
suas palavras digitais e das imagens selecionadas (ou criadas). É possível até que fique
“viciado” em fazer posts e ler comentários.
2. Aproxima professor e alunos
Com o hábito de escrever e ter seu texto lido e comentado, não é preciso dizer que se
cria um excelente canal de comunicação com os alunos, tantas vezes tão distantes. Além de
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trocar idéias com a turma, o que é um hábito extremamente saudável para a formação dos
estudantes, no blog, o professor faz isso em um meio conhecido por eles, pois muitos
costumam se comunicar por meio de seus blogs. Já pensou se eles puderem se comunicar
com o seu professor dessa maneira? O professor “blogueiro” certamente se torna um ser
mais próximo deles. Talvez, digital, o professor pareça até mais humano.
3. Permite refletir sobre suas colocações
O aspecto mais saudável do blog, e talvez o mais encantador, é que os posts sempre
podem ser comentados. Com isso, o professor, como qualquer “blogueiro”, tem inúmeras
oportunidades de refletir sobre as suas colocações, o que só lhe trará crescimento pessoal e
profissional. A primeira reação de quem passou a vida acreditando que diários devem ser
trancados com cadeado, ao compreender o que é um blog, deve ser de horror: “O quê?
Diários agora são públicos?”. Mas pensemos por outro lado: que oportunidade maravilhosa
poder descobrir o que os outros acham do que dizemos e perceber se as pessoas
compreendem o que escrevemos do mesmo modo que nós! Desse modo, podemos refinar o
discurso, descobrir o que causa polêmica e o que precisa ser mais bem explicado ao leitor. O
professor “blogueiro” certamente começa a refletir mais sobre suas próprias opiniões, o que é
uma das práticas mais desejáveis para um mestre em tempos em que se acredita que a
construção do conhecimento se dá pelo diálogo.
4. Liga o professor ao mundo
Conectado à modernidade tecnológica e a uma nova maneira de se comunicar com os
alunos, o educador também vai acabar conectando-se ainda mais ao mundo em que vive.
Isso ocorre concretamente nos blogs por meio dos links (que significam “elos”, em inglês)
que ele é convidado a inserir em seu espaço. Os blogs mais modernos reservam espaços
para links, e logo o professor “blogueiro” acabará por dar algumas sugestões ali. Ao indicar
um link, o professor se conecta ao mundo, pois muito provavelmente deve ter feito uma ou
várias pesquisas para descobrir o que lhe interessava. Com essa prática, acaba descobrindo
uma novidade ou outra e tornando-se uma pessoa ainda mais interessante. Além disso, o
blog será um instrumento para conectar o leitor a fontes de consulta provavelmente
interessantes. E assim estamos todos conectados: professor, seus colegas, alunos e mundo.
5. Amplia a aula
Não é preciso dizer que, com tanta conexão possibilitada por um blog, o professor
consegue ampliar sua aula. Aquilo que não foi debatido nos 45 minutos que ele tinha
reservados para si na escola pode ser explorado com maior profundidade em outro tempo e
espaço. Alunos interessados podem aproveitar a oportunidade para pensar mais um pouco
sobre o tema, o que nunca faz mal a ninguém. Mesmo que não caia na prova.
6. Permite trocar experiências com colegas
Com um recurso tão divertido em mãos, também é possível que os colegas
professores entrem nos blogs uns dos outros. Essa troca de experiências e de reflexões
certamente será muito rica. Em um ambiente onde a comunicação entre pares é tão
entrecortada e limitada pela disponibilidade de tempo, até professores de turnos, unidades e
mesmo escolas diferentes poderão aprender uns com os outros. E tudo isso, muitas vezes,
sem a pressão de estarem ali por obrigação. (É claro que os blogs mais divertidos serão os
mais visitados. E não precisamos confundir diversão com falta de seriedade profissional.)
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7. Torna o trabalho visível
Por fim, para quem gosta de um pouco de publicidade, nada mais interessante que
saber que tudo o que é publicado (até mesmo os comentários) no blog fica disponível para
quem quiser ver. O professor que possui um blog tem mais possibilidade de ser visto,
comentado e conhecido por seu trabalho e suas reflexões. Por que não experimentar a fama
pelo menos por algum tempo?Antes de fazer seu próprio blog, vale a pena consultar as
realizações de algumas pessoas comuns ou dos mais variados profissionais. Faça uma
busca livre pela Internet para descobrir o que se faz nos blogs pelo mundo afora e (re)
invente o seu!
Referências bibliográficas:
DICKINSON, Guy. Weblogs: can they accelerate expertise? Tese de mestrado em Educação
da Ultralab, Anglia Polytechnic University, Reino Unido, 2003. Acesso em: 29 jul. 2005.
<www.educacional.com.br/abresite.asp?IdPublicacao=113781>
GENTILE, Paola. Blog: diário (de aprendizagem) na rede. Nova escola, jun./jul. 2004. Acesso
em: 29 jul. 2005.
<www.educacional.com.br/abresite.asp?IdPublicacao=113782>
KOMESU, Fabiana Cristina. Blogs e as práticas de escrita sobre si na Internet. In:
MARCUSCHI, Luiz Antônio;
XAVIER, Antônio Carlos. Hipertexto e gêneros digitais. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.
LEARNING and Leading with Technology. BlogOn, 2005. vol 32, n. 6.
Créditos - BLOG:
revistaescola.abril.com.br/blog/blog_indice.shtml
www.educacional.com.br
www.educarede.org.br/educa/index.cfm
www.infowester.com
www.insite.com.br
www.sinprosp.org.br
Nota
1- Texto disponível em http://www.webeduc.mec.gov.br/webquest/index.php
2- Betina von Staa é coordenadora de pesquisa em tecnologia educacional e articulista da
divisão de portais da Positivo Informática. Autora e docente de cursos on-line para a
COGEAE, a Fundação Vanzolini e o UnicenP, é doutora em Lingüística Aplicada e Estudos
da Linguagem pela PUC-SP.
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