O documento descreve um projeto pedagógico que visa utilizar ferramentas da Web 2.0 para ampliar o espaço da sala de aula e permitir que alunos do 7o ano do ensino fundamental construam aprendizagem de forma colaborativa por meio de um blog. O projeto será desenvolvido em três etapas ao longo de três semanas, com os alunos criando e mantendo o blog para trocar informações, tirar dúvidas e discutir conteúdos de diferentes disciplinas.

1. PÓLO : IGUABA GRANDE/ SAQUAREMA GRUPO : “ QUADRADO MÁGICO” EVANDRO DE SOUZA OLIVEIRA (SAQUAREMA) ROQUE DA SILVA MATOS (IGUABA GRANDE) TÂNIA MARIA LESSA MOTTA (IGUABA GRANDE)

2. TEMA CENTRAL WEB 2.0 e a Matemática além da sala de aula. O que caracteriza o trabalho a partir de projetos, não é a origem do tema, mas o tratamento dado a ele, no sentido de torná-lo uma questão do grupo como um todo e não apenas de alguns alunos ou do professor. Em um sentido mais amplo, os conteúdos apresentados em sala estarão sempre presentes no blog, para que possam ser discutidos e revisados, constantemente; porém, inicialmente, priorizamos a apresentação das figuras geométricas e números decimais.

3. TEMAS DE APOIO Desenvolvimento do ensino à distância, pois o projeto privilegiaria a questão do aprender a aprender, através da pesquisa e da colaboração. Fator humano e colaborativo no processo ensino- aprendizagem em áreas carentes e sem recursos materiais, pois estas áreas mesmo não dispondo de recursos materiais, conseguem bons resultados através do entusiasmo, criatividade e ajuda mútua dos participantes do processo ensino-aprendizagem.

4. JUSTIFICATIVA PORQUE UTILIZAR O BLOG Subestimamos o processo de aquisição de uma aprendizagem significativa quando não o reconhecemos como contínuo, limitando-o a um determinado espaço físico. Acreditamos que o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa não se restringe ao toque da campainha no ambiente escolar.

5. Sabendo que o desenvolvimento cognitivo varia de indivíduo para indivíduo, devemos incentivar ao máximo suas habilidades, diversificando as maneiras com que lidam com determinado assunto, logo podemos contribuir para uma construção mais concreta, sólida do conhecimento não limitando o aprendizado a uma relação espaço-temporal tão definitiva.

6. Orientação do MEC, através dos PCN afirma que “ (....) as calculadoras, computadores e outros elementos tecnológicos estão cada vez mais presentes nas diferentes atividades da população; Eles podem ser usados nas aulas de Matemática com várias finalidades, tais como: fonte de informação, poderoso recurso para alimentar o processo de ensino e aprendizagem; auxiliar no processo de construção de conhecimento ”.

7. ENFOQUE PEDAGÓGICO A linha pedagógica que será adotada na execução deste trabalho é a pós-construtivista ou integracionista, que tem em Vygotsky o seu mais conhecido teórico. Essa escolha foi resultado da proposta do nosso projeto, que se baseia na construção do conhecimento de forma coletiva. Assim sendo, procuraremos desenvolver um trabalho com nosso alunos, no qual terão papel ativo na construção de uma aprendizagem significativa e coletiva, utilizando-se para isso das ferramentas da Web 2.0.

8. A Pedagogia de Projetos é um caminho para transformar a escola em um espaço aberto à construção de aprendizagens significativas para todos que dele participam e o uso da internet, por meio de ambientes de aprendizagem colaborativa, auxiliará bastante na construção de conhecimentos, habilidades e valores dos alunos de hoje.

9. OBJETIVOS Gerais : Ampliar o espaço da sala de aula como aquisição da aprendizagem significativa. Nortear o aluno para o uso das novas tecnologias como um instrumento de aquisição de conhecimento. Trazer à tona uma reflexão sobre a aprendizagem dos alunos e os conteúdos das diferentes disciplinas. Permitir aos alunos analisar os problemas, as situações e os acontecimentos dentro de um contexto e em sua globalidade, utilizando, para isso, os conhecimentos presentes nas disciplinas e sua experiência sócio-cultural.

10. OBJETIVOS Desenvolver a idéia de aprendizagem participativa e colaborativa, que pode ser definida como uma técnica através da qual estudantes se ajudam no processo de aprendizagem, atuando como parceiros entre si, e com o professor, com o objetivo de adquirir conhecimento sobre um dado objeto. Exercitar a troca de informação, a capacidade de comunicação, o respeito às diferenças individuais e a prática da negociação.

11. OBJETIVOS Específicos: Dominar a técnica de construção de um blog. Utilizar links dentro do blog. Trabalhar com ferramentas de vídeos, imagens, sons e textos. Municiar o blog com dúvidas e sugestões a cerca do conteúdo estudado na sala de aula. Maior interação entre alunos e professores.

12. DISCIPLINAS E ANOS ENVOLVIDOS Nossa proposta é criar um ambiente de comunicação e informação entre os alunos e com a participação do professor, neste sentido, fazendo uso das ferramentas da Web 2.0 construiremos (junto aos nossos alunos) um blog para a turma. Através deste instrumento, os alunos poderão não somente trocar informações, tirar dúvidas e ampliar seus saberes sobre a matemática, como também terão a possibilidade de fazê-lo com as demais disciplinas e professores.

13. É importante ressaltar que, a criação do blog pode ser realizada com diversos níveis da educação, desde o ensino básico até o ensino superior, porém no caso em particular deste trabalho resolvemos em comum acordo, fazer um recorte, com o objetivo de tornar a nossa análise mensurável. Nesse contexto é que escolhemos trabalhar com uma turma de 7ª série do ensino fundamental.

14. Os alunos, em geral, desta faixa etária, já lidam com certa desenvoltura com as novas tecnologias para diversão, porém ao apresentar uma nova forma, mais produtiva da web 2.0 esperamos incentivá-los a pensar em outras formas de comunicação, com as ferramentas utilizadas cotidianamente para aplicar, de maneira mais produtiva na ampliação de seus saberes

15. O tema “WEB 2.0 e a Matemática além da sala de aula”, pode ser utilizado em diversas atividades e disciplinas, nestas circunstâncias, o projeto estimulará a interdisciplinaridade. Questão muito discutida e pertinente em nossos tempos, haja vista que, com o advento das novas tecnologias, a diversidade de conhecimento e de atividades é parte integrante do cotidiano dos nossos alunos.

16. DEFINIÇÃO DE PAPÉIS Alunos ; Os alunos terão papel ativo na construção do blog da turma, pois deverão estar constantemente em contato uns com os outros, na sala ou por MSN, orkut, e-mails, entre outros meios (de comunicação) para que possam criar o e- mail da turma e em seguida criar um blog. Deverão decidir em comum acordo sobre as informações que constarão no perfil, sobre as imagens e temas a serem discutidos. Nesse sentido, a construção do blog contará com a participação coletiva, estimulando assim atividades colaborativas, desenvolvendo nos alunos a capacidade de trocar informações, de agirem em conjunto, a capacidade crítica e argumentativa.

17. Professor : Ao professor caberá tutorear as etapas de execução do projeto, seja em sala de aula ou se utilizando das ferramentas da Web 2.0 (MSN, orkut, e-mails, etc.), constantemente usadas pelos alunos para se manterem informados. A mediação não será, no entanto, isolada e sem propósito, ela se dará com o professor indicando caminhos, sugerindo e acompanhando cada passo da execução do projeto. O professor deverá ainda guiar a execução do trabalho. Não somente em relação aos meios técnicos, mas no que se refere a uma aprendizagem corporativa, dinâmica e articulada ao conteúdo da aula (podendo ser de diversas matérias).

18. Escola: A escola, enquanto representante do Estado, exerce a função intermediadora deste com a comunidade, devendo promover/criar um ambiente propício para que os professores possam desenvolver projetos interessantes junto às alunos no processo de ensino-aprendizagem. Neste projeto em particular ela deverá disponibilizar o espaço material e virtual necessário para a comunicação da turma, o que em outras palavras quer dizer que caberá a ela fornecer o laboratório de informática, para que os alunos possam utilizá-lo, no desenvolvimento deste projeto pedagógico. Fazendo isso estará avançando em termos de diminuir as distâncias entre os níveis sociais, contemplando os alunos que não tenham computador ou não tenham acesso a internet em casa.

19. PROJETO GRÁFICO: Foge ao escopo do nosso projeto às questões relacionadas com as funções de um designer gráfico; levamos em conta, ainda, que um projeto gráfico personaliza uma apresentação através de seu público-alvo. Assim sendo, pretendemos usar um projeto gráfico a partir das ferramentas disponíveis nos vários sites que hospedam os blogs, dentro do seguinte critério: “ Pano de Fundo” – do blog – criatividade – escolha;

20. MEIOS PARA EXECUÇÃO: O principal meio para executar o presente trabalho, projeto seria o uso da internet, através de: E-mails Blogs; Vídeos; Participação ativa nas discussões e colocações. Respostas aos desafios lançados pelo professor.

21. COLETA DE DADOS/SELEÇÃO DE MATERIAIS Para construir este trabalho os alunos e professores deverão coletar alguns instrumentos norteadores, utilizando para isso de: Pesquisas na Internet, de vídeos (no youtube, por exemplo), imagens, temas, reportagens, etc. Entrevista entre/ e com os alunos Discussão entre os alunos.

22. Após a analise dos diferentes instrumentos dados materiais, passariam para uma segunda etapa, onde selecionariam aqueles dados que estivessem mais de acordo com a proposta do projeto. Sabendo que, o nosso interesse e foco são os materiais que estão relacionados aos conteúdos de disciplinas escolares, os participantes teriam critérios básicos de escolha dos dados.

23. RECURSOS TECNOLÓGICOS Os recursos utilizados na realização do projeto seriam as ferramentas da WEB 2.0, tais como MSN, orkut, e-mails, youtube, slideshare, blogs e as demais que sejam pesquisadas durante o processo, ressaltando que existem inúmeras ferramentas, que podem ser agregadas ao rocesso de acordo com os avanços e interesses demonstrados pelos participantes do projeto.

24. ESTRATÉGIAS DE REALIZAÇÃO Inicialmente os alunos e professor deverão se reunir e discutir a importância da construção de um blog para a turma. Feito isso deverão escolher um provedor, em que possam criar um e-mail, passo essencial na formulação de um blog, discutirão uma senha e o nome do blog. Esses três passos deverão estar diretamente relacionados com a matéria dada em sala de aula, mas não necessariamente com a disciplina de matemática, podendo ser baseada em outra disciplina

25. Por exemplo, poderá ser: e-mail : [email_address] ; senha : z=a+bi; e o nome do blog: Complexidade: imaginária ou real.

26. Após concluir o blog eles deverão usar a imaginação e selecionar imagens relacionadas às matérias que estudam e inserir no blog da turma, assim como os vídeos, o plano de fundo, o áudio, as cores, exercendo assim a criatividade . Deverão comunicar-se constantemente, resolvendo dúvidas uns dos outros sobre as matérias, sempre com a intermediação do professor, consertando ou indicando os caminhos que levará as respostas certas, quando necessário. Nestas circunstâncias poderão convidar outros professores para que possam trocar idéias sobre diversos assuntos.

27. ETAPAS O projeto pedagógico será organizado em torno de três etapas. Na primeira os alunos terão que pensar na importância de construir um blog para a turma, contextualizando sua utilidade, suas vantagens para o desenvolvimento cognitivo das partes envolvidas, refletindo sobre o uso de tecnologias para fins didáticos (problematização). Numa segunda etapa do projeto (desenvolvimento), a discussão será em torno da construção, do ponto de vista mais técnico, de um blog para comunicação da turma. Ou seja, deverão estar preocupados com o desenvolvimento em si, do trabalho.

28. Na terceira etapa (síntese), eles discutirão a partir de temas, propostos por eles mesmos ou pelos professores (convidados), além do que terão um espaço para conversar sobre as dúvidas das matérias dadas em aula, sempre com a intermediação do professor, quando necessário.

29. A apresentação será no final da terceira semana (na terceira etapa do projeto – síntese), como é indicado no cronograma, onde eles podem expor quais suas impressões sobre o projeto. Nessa fase, eles terão a oportunidade de expressar o que se concluiu do trabalho. Um roteiro de perguntas sobre suas opiniões será feito pelo professor, perguntas do tipo “Qual a utilidade desse tipo de projeto para aprendizagem de vocês?”.

30. Tendo em vista que o projeto tem como objetivo norteador criar um espaço de discussão e incentivo aos alunos para que utilizem as ferramentas da Web 2.0 em fins educativos, entendemos que a avaliação deve ser contínua, não constará de uma prova formal. Mas da avaliação do processo, logo esta se fará ao longo das etapas de problematização, desenvolvimento e apresentação.

31. CRONOGRAMA O projeto para avaliação terá duração de três semanas, sendo que a cada 2 horas/aula do professor (100 min.), deverão ser disponibilizados 20 minutos para a realização da etapa de desenvolvimento das atividades, no laboratório de informática da escola. Na primeira etapa (problematização) os alunos e professor terão 4 horas/aula (segunda e quarta) para discutir sobre o projeto e suas vantagens.

32. Ao fim dessa etapa eles iniciarão a conversa sobre o trabalho, mais tecnicamente (criação do e-mail, blog, assim como seu projeto gráfico), quando no prazo de uma semana terminar deverá estar pronto o e-mail da turma, assim como seu blog, contendo os recursos visuais acabados.

33. Em meados da segunda e na terceira semana, serão feitas discussões sobre os temas propostos, dúvidas das aulas e resoluções. Poderão continuar utilizando os 20 minutos finais das aulas para postar sua opinião, dúvidas, além de poder entrar e se comunicar pelo blog a qualquer momento do dia.

34. Início do Projeto: 04/08/08 1ª Etapa: de 04/08/08 à 06/08/08 2ª e 3ª Etapa: de 07/08/08 à 22/08/08 Término do Projeto: Culminância: em 23/08/08

35. AVALIAÇÃO A avaliação do projeto será de forma contínua e de observação da alteração comportamental dos alunos e do professor. É importante destacar, que a avaliação e auto- avaliação sejam permanentemente discutidas com a finalidade de serem feitas as correções necessárias de rumo, para que os objetivos e/ou novos objetivos sejam alcançados.

36. A avaliação será feita através de uma pontuação para cada etapa, sendo que cada etapa terá o mesmo peso. O importante é que se avalie o processo como um todo, valorizando cada detalhe, todos os acertos e aconselhando sobre os erros. Na terceira etapa do projeto será avaliada a participação nas discussões e sua pertinência, pois tendo a oportunidade de utilizar os computadores da escola, todos poderão dar contribuição, com suas postagens.

37. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS A Metodologia de Projeto de Aprendizagem e o desenvolvimento de competências Faustina Justo, ( http://www.escola2000.org.br/pesquise/texto/texto s_art.aspx?id=88 ), acessado em 21/06/2008 às 23;10h A Metodologia de Projetos de Aprendizagem e o desenvolvimento de competências para a vida - Eduardo Chaves, ( http://www.escola2000.org.br/comunique/entrevistas/ver_n t.aspx?id=10 ), acessado em 23/06/2008 às 09:00h

38. O trabalho com projetos e as novas tecnologias -Luziângela Cornelsen de Queiroz Telles, ( http://libra.niee.ufrgs.br/site_antigo/ribie2004/Tra alhos/ Comunicacoes %20Breves/breves1193- 1203.pdf ), acessado em 19/06/2008 às 22:30h. Parâmetros Curriculares Nacionais ( http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/matemati ca.pdf ), acessado em 22/06/2008 às 21:00h.

39. Por que não usar web 2.0 e redes sociais no ensino? – Humberto Zanetti ( http://webinsider.uol.com.br/index.php/2006 /12/07/james-della-valle/ ), acessado em 22/06/2008 às 10:20h.