Plano de aula modelo para a disciplina de Projeto de Ação na Escola: Comunicação e Educação na WEB do Curso de Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação (TIC-EDU), FURG/RS
Este documento discute várias possibilidades de uso pedagógico de recursos da web para a formação de professores, incluindo: 1) o uso de blogs e diários eletrônicos para registrar experiências de estágio; 2) tarefas e discussões online entre professores e estagiários; 3) práticas de leitura, escrita e produção de textos usando ferramentas como fóruns e emails.
Portifólio amélia maria atualizado em 04-05-2011ameliamariaveiga
O documento descreve os encontros de um curso de formação de professores sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs) no ensino. O curso discute como integrar recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas e como as TICs podem melhorar o ensino e a aprendizagem. Os encontros incluem atividades práticas com ferramentas digitais e discussões sobre conceitos como hipertexto e internet.
O documento discute o uso da hipermídia e educação. Ele define hipermídia como a associação entre hipertexto e multimídia, permitindo que textos, imagens e sons sejam acessados através de ligações. O documento fornece exemplos de páginas da web que usam recursos de hipermídia e discute as vantagens do uso do hipertexto na educação, incluindo aprendizagem colaborativa e atendimento às necessidades individuais. Ele também lista atividades relacionadas ao uso do blog na educ
Plano de aula aprendendo e praticando com as mídias slideAndré Moraes
[1] O documento apresenta um plano de aula sobre mídias educacionais, definindo mídia como um meio de transmitir conhecimento. [2] A aula ensinará sobre os tipos de mídia usados no passado e presente e a importância da internet hoje. [3] Os alunos aprenderão pesquisando na internet e assistindo vídeos, enquanto o professor guia atividades e avalia participação.
Este documento descreve as atividades realizadas por Oilas Siqueira no curso Proinfo Integrado de 2009. O portfólio inclui atividades sobre identidade docente, tecnologia na escola, trabalho por projetos e hipertexto. As atividades envolveram pesquisas, debates, produção de slides e vídeos sobre essas temáticas no contexto educacional.
As multimídias na educação oferecem interatividade, mobilidade e globalização para os alunos, permitindo que eles opinem e interajam. Os avanços tecnológicos aumentam a capacidade de comunicar informações de forma mais eficiente e rápida para os alunos. Os ambientes de hipermídia constituem a tecnologia mais recente para integrar e contextualizar o conhecimento.
1. O documento discute o uso de recursos multimídia na sala de aula, incluindo conceitos como mídia, multimídia e hipermídia.
2. É explicado que a multimídia pode ser usada como recurso didático rico e criativo na sala de aula, por exemplo, por meio da produção de vídeos, jornais murais e rádios escolares.
3. O documento enfatiza a importância de os recursos multimídia serem usados de forma adequada ao plano de aula e de ensino,
O documento discute o uso da plataforma Moodle na educação, incluindo seus recursos, terminologias e interatividades. Aborda como a mídia influencia a mente humana e a importância do pensamento crítico. Também diferencia tecnologia e mídia, e discute como escolher a melhor tecnologia educacional.
Este documento discute várias possibilidades de uso pedagógico de recursos da web para a formação de professores, incluindo: 1) o uso de blogs e diários eletrônicos para registrar experiências de estágio; 2) tarefas e discussões online entre professores e estagiários; 3) práticas de leitura, escrita e produção de textos usando ferramentas como fóruns e emails.
Portifólio amélia maria atualizado em 04-05-2011ameliamariaveiga
O documento descreve os encontros de um curso de formação de professores sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs) no ensino. O curso discute como integrar recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas e como as TICs podem melhorar o ensino e a aprendizagem. Os encontros incluem atividades práticas com ferramentas digitais e discussões sobre conceitos como hipertexto e internet.
O documento discute o uso da hipermídia e educação. Ele define hipermídia como a associação entre hipertexto e multimídia, permitindo que textos, imagens e sons sejam acessados através de ligações. O documento fornece exemplos de páginas da web que usam recursos de hipermídia e discute as vantagens do uso do hipertexto na educação, incluindo aprendizagem colaborativa e atendimento às necessidades individuais. Ele também lista atividades relacionadas ao uso do blog na educ
Plano de aula aprendendo e praticando com as mídias slideAndré Moraes
[1] O documento apresenta um plano de aula sobre mídias educacionais, definindo mídia como um meio de transmitir conhecimento. [2] A aula ensinará sobre os tipos de mídia usados no passado e presente e a importância da internet hoje. [3] Os alunos aprenderão pesquisando na internet e assistindo vídeos, enquanto o professor guia atividades e avalia participação.
Este documento descreve as atividades realizadas por Oilas Siqueira no curso Proinfo Integrado de 2009. O portfólio inclui atividades sobre identidade docente, tecnologia na escola, trabalho por projetos e hipertexto. As atividades envolveram pesquisas, debates, produção de slides e vídeos sobre essas temáticas no contexto educacional.
As multimídias na educação oferecem interatividade, mobilidade e globalização para os alunos, permitindo que eles opinem e interajam. Os avanços tecnológicos aumentam a capacidade de comunicar informações de forma mais eficiente e rápida para os alunos. Os ambientes de hipermídia constituem a tecnologia mais recente para integrar e contextualizar o conhecimento.
1. O documento discute o uso de recursos multimídia na sala de aula, incluindo conceitos como mídia, multimídia e hipermídia.
2. É explicado que a multimídia pode ser usada como recurso didático rico e criativo na sala de aula, por exemplo, por meio da produção de vídeos, jornais murais e rádios escolares.
3. O documento enfatiza a importância de os recursos multimídia serem usados de forma adequada ao plano de aula e de ensino,
O documento discute o uso da plataforma Moodle na educação, incluindo seus recursos, terminologias e interatividades. Aborda como a mídia influencia a mente humana e a importância do pensamento crítico. Também diferencia tecnologia e mídia, e discute como escolher a melhor tecnologia educacional.
Materiais didáticos em EAD: estudos de casos. marizagama
Experiência da autora dos slides, Mariza Gama, nos cursos a distância que realizou e realiza. Homenagem ao professor da Licenciatura em História - EAD/UNIRIO, pelas inovações implementadas na sua disciplina História Contemporânea (2013). Este é um trabalho para o curso de Capacitação em EAD, promovido pela UNIRIO (2013/2014).
Este documento descreve as atividades propostas para um curso sobre Tecnologias da Informação e Comunicação no Ensino de História. Os alunos realizarão: 1) uma entrevista sobre o impacto da tecnologia na vida de idosos, 2) seminários em grupo sobre temas históricos usando recursos virtuais, 3) uma avaliação on-line, e 4) vídeos no Youtube sobre dicas de história. Os trabalhos serão avaliados considerando critérios como conteúdo, escrita, debates, criatividade e cooperação
O documento discute recursos multimídia na educação, definindo-os como programas que permitem a criação e publicação de trabalhos e o desenvolvimento de projetos de forma interativa. Explica que a multimídia combina texto, som e vídeo para apresentar informações e discute seus usos na educação, como tutoriais, demonstrações e simulações. Também aborda a motivação para seu uso com base na teoria das inteligências múltiplas e no aprendizado por meio dos sentidos.
Esta atividade avaliativa propõe que os alunos produzam textos ficcionais inspirados em Dom Quixote utilizando aplicativos em seus celulares. A atividade é dividida em três aulas onde os alunos irão explorar os recursos de seus celulares, ler textos relacionados e produzir uma história colaborativa em grupo utilizando aplicativos como WhatsApp.
Hipertexto na Educação: formação de professores utilizando weblogsjosete
Apresentação realizada em 15/11/2012, no 4º Simpósio Hipertexto, Tecnologias na Educação, Comunidades e Aprendizagem em Rede da Universidade Federal de Pernambuco.
Novas tecnologias para o ensino de InglêsLuciana Viter
O documento discute as vantagens e desafios das novas tecnologias na educação e fornece sugestões para utilizar ferramentas digitais no ensino de línguas estrangeiras, incluindo ouvir podcasts e músicas, ler textos online, falar por meio de gravações de áudio e vídeo, e escrever usando wikis e blogs.
1) O documento descreve as atividades de um curso de capacitação sobre tecnologias da informação e comunicação para educação.
2) O curso aborda temas como o uso pedagógico de ferramentas digitais e como integrar recursos tecnológicos no ensino.
3) As aulas incluem atividades práticas com ferramentas como o Linux e o BrOffice, além de discussões e apresentações sobre conceitos relacionados às TICs.
“O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: breve retrospectiva h...AngelMarcoposufg
Esse slide foi produzido com a finalidade de realizar uma apresentação sobre o texto da professora Dra. Vera Menezes: “O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: breve retrospectiva histórica”.
Este documento resume as atividades realizadas em um curso de 100 horas sobre tecnologia na educação. Ele descreve os objetivos do curso, as pautas e atividades de cada encontro, incluindo discussões sobre ferramentas digitais e a criação de um portfólio online pelo grupo.
1. O material didático é essencial na educação a distância pois substitui as aulas presenciais e viabiliza a comunicação entre professores e alunos.
2. Existem diferentes tipos de materiais didáticos em EAD, incluindo impressos, audiovisuais, multimídia e online, cada um com suas características e vantagens.
3. As mídias e ferramentas tecnológicas são importantes para desenvolver os materiais didáticos, mas o foco principal deve ser no ser humano e nas interações entre profess
O documento discute o que são tutoriais multimídia, definindo-os como guias interativos que combinam diferentes mídias como texto, áudio, vídeo e imagens para ensinar usuários sobre um determinado assunto. Também compara as vantagens e desvantagens de distribuir tutoriais multimídia na web ou em CDs e discute diferentes estruturas e layouts que podem ser utilizados.
O tema tratado como resultado de pesquisa e referências sobrE os Recursos Educacionais Abertos idenficou os diferentes tipos de conexão, a fundamentação pelo conectivismo e levantou um questionamento importante:
O que as redes abertas permitem para qualificar a educação?
Também foi discutida a necessidade de gerar inovação social, não-rival, não-excludente. Levantaram, enquanto pesquisadores do tema, que a abertura está no sujeito (docente e estudantes) que usam os REA. Esta abertura é muito mais humana que tecnológica. Podemos fazer de um vídeo ou de uma enciclopédia virtual muitos desdobramenhtos e co-criações derivadas de seus conceitos complexos exibidos com a hípertextualidade midáitca presente hoje nos softwares, recursos e REA existentes.
O Grupo Alpha continua esta discussão e pesquisando entre os professores as variáveis responsáveis pelos desafios em relação à produção de REA para suas aulas; modalidade de uso; metodologias e estratégias; avaliação etc.
O documento descreve uma proposta de atividade de aprendizagem colaborativa utilizando ferramentas digitais como wikis. A atividade será realizada por alunos de um curso profissionalizante em grupos de 4 pessoas. Os alunos irão pesquisar sobre temas do curso e elaborar textos para publicar no wiki, permitindo a colaboração e avaliação entre os grupos.
Reconfigurando a sala de aula em ambientes virtuais de aprendizagemLetícia Peixoto
O documento discute como a tecnologia pode reconfigurar a sala de aula, oferecendo mais autonomia e oportunidades de escolha aos alunos. Dois cursos online são descritos: um curso de leitura em inglês oferecido para 2000 alunos e um curso menor focado em formação docente. Ambos utilizam diversos recursos tecnológicos para promover a interatividade, feedback e aprendizagem colaborativa.
O documento discute um projeto sobre drogas que teve como objetivo reconhecer os tipos de drogas, doenças e consequências causadas por elas para estudantes do ensino fundamental usando recursos tecnológicos. Os alunos assistiram vídeos, pesquisaram sites e produziram materiais como cartazes e panfletos sobre o tema em grupos entre 3 a 31 de outubro.
Coaprendizagem para coautorias com recursos, práticas e redes educacionais ab...Colearn Coaprendizagem
Este documento discute a coaprendizagem e coautoria com recursos educacionais abertos (REA). Ele explora como as tecnologias digitais e redes abertas podem facilitar a leitura crítica e recriação do conhecimento de forma colaborativa. Também questiona como as comunidades de aprendizagem abertas podem contribuir para esse processo e como a educação formal pode preparar os estudantes para a aprendizagem informal nesse contexto.
O documento descreve um curso de elaboração de projetos oferecido no Centro-Oeste brasileiro em 2014, com encontros presenciais em agosto, setembro, outubro e novembro. Ele inclui objetivos de aprendizagem, atividades e guias para os cursistas sobre projetos, teóricos da educação e características de projetos.
Este documento resume um estudo sobre o uso de podcasts no ensino básico. O estudo analisou como alunos reagiram ao uso de podcasts em aula e como podcasts podem ajudar a desenvolver competências. Os resultados mostraram que alunos acharam podcasts desafiantes e úteis para aprender. Produzir seus próprios podcasts ajudou os alunos a aprimorar habilidades como pesquisa, análise e produção de texto.
O documento discute o uso de tecnologias na educação. Ele descreve como professores precisam se atualizar constantemente sobre novas tecnologias e como podem usar ferramentas como blogs e vídeos em projetos para engajar estudantes. O documento também discute como a maioria dos alunos ainda não está acostumada com computadores e internet e como professores precisam estar abertos a novas formas de ensinar usando temas de interesse dos alunos.
O documento apresenta um plano de aula para estudantes do 2o ano do ensino fundamental sobre alimentação saudável, utilizando tecnologias de informação e comunicação. O conteúdo aborda os tipos de alimentos de origem animal, vegetal e mineral e seus benefícios. Os objetivos são reconhecer a importância da alimentação no desenvolvimento e identificar a origem dos alimentos. Vídeos, pesquisas na internet e questionários serão utilizados para avaliação.
PROEJA-FIC - A Influência do PROEJA-FIC na Formação do Sujeito Histórico na s...Alexandre da Rosa
Este documento analisa como o Programa de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) influenciou a formação do sujeito histórico em Dois Irmãos, RS. Ele descreve o PROEJA local e sua metodologia, justifica a pesquisa teoricamente e socialmente, e analisa a teoria versus a prática do programa no mundo globalizado versus a formação do sujeito histórico. As considerações finais discutem a implantação positiva do programa, desafios, e a formação do sujeito em sua integralidade.
Materiais didáticos em EAD: estudos de casos. marizagama
Experiência da autora dos slides, Mariza Gama, nos cursos a distância que realizou e realiza. Homenagem ao professor da Licenciatura em História - EAD/UNIRIO, pelas inovações implementadas na sua disciplina História Contemporânea (2013). Este é um trabalho para o curso de Capacitação em EAD, promovido pela UNIRIO (2013/2014).
Este documento descreve as atividades propostas para um curso sobre Tecnologias da Informação e Comunicação no Ensino de História. Os alunos realizarão: 1) uma entrevista sobre o impacto da tecnologia na vida de idosos, 2) seminários em grupo sobre temas históricos usando recursos virtuais, 3) uma avaliação on-line, e 4) vídeos no Youtube sobre dicas de história. Os trabalhos serão avaliados considerando critérios como conteúdo, escrita, debates, criatividade e cooperação
O documento discute recursos multimídia na educação, definindo-os como programas que permitem a criação e publicação de trabalhos e o desenvolvimento de projetos de forma interativa. Explica que a multimídia combina texto, som e vídeo para apresentar informações e discute seus usos na educação, como tutoriais, demonstrações e simulações. Também aborda a motivação para seu uso com base na teoria das inteligências múltiplas e no aprendizado por meio dos sentidos.
Esta atividade avaliativa propõe que os alunos produzam textos ficcionais inspirados em Dom Quixote utilizando aplicativos em seus celulares. A atividade é dividida em três aulas onde os alunos irão explorar os recursos de seus celulares, ler textos relacionados e produzir uma história colaborativa em grupo utilizando aplicativos como WhatsApp.
Hipertexto na Educação: formação de professores utilizando weblogsjosete
Apresentação realizada em 15/11/2012, no 4º Simpósio Hipertexto, Tecnologias na Educação, Comunidades e Aprendizagem em Rede da Universidade Federal de Pernambuco.
Novas tecnologias para o ensino de InglêsLuciana Viter
O documento discute as vantagens e desafios das novas tecnologias na educação e fornece sugestões para utilizar ferramentas digitais no ensino de línguas estrangeiras, incluindo ouvir podcasts e músicas, ler textos online, falar por meio de gravações de áudio e vídeo, e escrever usando wikis e blogs.
1) O documento descreve as atividades de um curso de capacitação sobre tecnologias da informação e comunicação para educação.
2) O curso aborda temas como o uso pedagógico de ferramentas digitais e como integrar recursos tecnológicos no ensino.
3) As aulas incluem atividades práticas com ferramentas como o Linux e o BrOffice, além de discussões e apresentações sobre conceitos relacionados às TICs.
“O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: breve retrospectiva h...AngelMarcoposufg
Esse slide foi produzido com a finalidade de realizar uma apresentação sobre o texto da professora Dra. Vera Menezes: “O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: breve retrospectiva histórica”.
Este documento resume as atividades realizadas em um curso de 100 horas sobre tecnologia na educação. Ele descreve os objetivos do curso, as pautas e atividades de cada encontro, incluindo discussões sobre ferramentas digitais e a criação de um portfólio online pelo grupo.
1. O material didático é essencial na educação a distância pois substitui as aulas presenciais e viabiliza a comunicação entre professores e alunos.
2. Existem diferentes tipos de materiais didáticos em EAD, incluindo impressos, audiovisuais, multimídia e online, cada um com suas características e vantagens.
3. As mídias e ferramentas tecnológicas são importantes para desenvolver os materiais didáticos, mas o foco principal deve ser no ser humano e nas interações entre profess
O documento discute o que são tutoriais multimídia, definindo-os como guias interativos que combinam diferentes mídias como texto, áudio, vídeo e imagens para ensinar usuários sobre um determinado assunto. Também compara as vantagens e desvantagens de distribuir tutoriais multimídia na web ou em CDs e discute diferentes estruturas e layouts que podem ser utilizados.
O tema tratado como resultado de pesquisa e referências sobrE os Recursos Educacionais Abertos idenficou os diferentes tipos de conexão, a fundamentação pelo conectivismo e levantou um questionamento importante:
O que as redes abertas permitem para qualificar a educação?
Também foi discutida a necessidade de gerar inovação social, não-rival, não-excludente. Levantaram, enquanto pesquisadores do tema, que a abertura está no sujeito (docente e estudantes) que usam os REA. Esta abertura é muito mais humana que tecnológica. Podemos fazer de um vídeo ou de uma enciclopédia virtual muitos desdobramenhtos e co-criações derivadas de seus conceitos complexos exibidos com a hípertextualidade midáitca presente hoje nos softwares, recursos e REA existentes.
O Grupo Alpha continua esta discussão e pesquisando entre os professores as variáveis responsáveis pelos desafios em relação à produção de REA para suas aulas; modalidade de uso; metodologias e estratégias; avaliação etc.
O documento descreve uma proposta de atividade de aprendizagem colaborativa utilizando ferramentas digitais como wikis. A atividade será realizada por alunos de um curso profissionalizante em grupos de 4 pessoas. Os alunos irão pesquisar sobre temas do curso e elaborar textos para publicar no wiki, permitindo a colaboração e avaliação entre os grupos.
Reconfigurando a sala de aula em ambientes virtuais de aprendizagemLetícia Peixoto
O documento discute como a tecnologia pode reconfigurar a sala de aula, oferecendo mais autonomia e oportunidades de escolha aos alunos. Dois cursos online são descritos: um curso de leitura em inglês oferecido para 2000 alunos e um curso menor focado em formação docente. Ambos utilizam diversos recursos tecnológicos para promover a interatividade, feedback e aprendizagem colaborativa.
O documento discute um projeto sobre drogas que teve como objetivo reconhecer os tipos de drogas, doenças e consequências causadas por elas para estudantes do ensino fundamental usando recursos tecnológicos. Os alunos assistiram vídeos, pesquisaram sites e produziram materiais como cartazes e panfletos sobre o tema em grupos entre 3 a 31 de outubro.
Coaprendizagem para coautorias com recursos, práticas e redes educacionais ab...Colearn Coaprendizagem
Este documento discute a coaprendizagem e coautoria com recursos educacionais abertos (REA). Ele explora como as tecnologias digitais e redes abertas podem facilitar a leitura crítica e recriação do conhecimento de forma colaborativa. Também questiona como as comunidades de aprendizagem abertas podem contribuir para esse processo e como a educação formal pode preparar os estudantes para a aprendizagem informal nesse contexto.
O documento descreve um curso de elaboração de projetos oferecido no Centro-Oeste brasileiro em 2014, com encontros presenciais em agosto, setembro, outubro e novembro. Ele inclui objetivos de aprendizagem, atividades e guias para os cursistas sobre projetos, teóricos da educação e características de projetos.
Este documento resume um estudo sobre o uso de podcasts no ensino básico. O estudo analisou como alunos reagiram ao uso de podcasts em aula e como podcasts podem ajudar a desenvolver competências. Os resultados mostraram que alunos acharam podcasts desafiantes e úteis para aprender. Produzir seus próprios podcasts ajudou os alunos a aprimorar habilidades como pesquisa, análise e produção de texto.
O documento discute o uso de tecnologias na educação. Ele descreve como professores precisam se atualizar constantemente sobre novas tecnologias e como podem usar ferramentas como blogs e vídeos em projetos para engajar estudantes. O documento também discute como a maioria dos alunos ainda não está acostumada com computadores e internet e como professores precisam estar abertos a novas formas de ensinar usando temas de interesse dos alunos.
O documento apresenta um plano de aula para estudantes do 2o ano do ensino fundamental sobre alimentação saudável, utilizando tecnologias de informação e comunicação. O conteúdo aborda os tipos de alimentos de origem animal, vegetal e mineral e seus benefícios. Os objetivos são reconhecer a importância da alimentação no desenvolvimento e identificar a origem dos alimentos. Vídeos, pesquisas na internet e questionários serão utilizados para avaliação.
PROEJA-FIC - A Influência do PROEJA-FIC na Formação do Sujeito Histórico na s...Alexandre da Rosa
Este documento analisa como o Programa de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) influenciou a formação do sujeito histórico em Dois Irmãos, RS. Ele descreve o PROEJA local e sua metodologia, justifica a pesquisa teoricamente e socialmente, e analisa a teoria versus a prática do programa no mundo globalizado versus a formação do sujeito histórico. As considerações finais discutem a implantação positiva do programa, desafios, e a formação do sujeito em sua integralidade.
PROEJA FIC - O Problema da Evasão Escolar no Proeja FicAlexandre da Rosa
O documento descreve um projeto de uma escola municipal no Rio Grande do Sul para combater a evasão escolar através da realização de oficinas de economia solidária e um passeio educativo na cidade de Gramado. O projeto também inclui uma feira de iniciação científica na Casa de Cultura Mário Quintana.
PROEJA-FIC - EMEF Barão de Santo Ângelo - Balneário Pinhal-RSAlexandre da Rosa
O documento fornece informações sobre um curso de Empreendedorismo em Hortifruticultura para séries finais em uma escola municipal no Rio Grande do Sul. Ele discute a transformação da autoimagem dos estudantes durante o curso e como o retorno à escola valorizou o conhecimento trazido por eles e levou em conta seus interesses e realidade de vida.
O plano de aula ensina jogos educativos de matemática e arte para alunos de 5 anos usando o jogo da memória no computador para trabalhar formas geométricas, cores e raciocínio lógico.
O documento discute conceitos básicos sobre computadores e software, incluindo: (1) a definição de computador e suas principais partes, (2) os tipos de arquivos comuns em computadores como arquivos de programas, dados, som e imagens, e (3) as classificações de software como software de base, aplicativo e cliente/servidor.
O efeito estufa é causado principalmente pela derrubada e queimada de florestas, que regulam a temperatura e chuvas, e pelo lançamento de gases poluentes como resultado da queima de combustíveis fósseis. Isso concentra gases como o dióxido de carbono, aumentando a temperatura da Terra. O aquecimento global também é causado por atividades humanas que intensificam o efeito estufa através da queima de combustíveis fósseis, produzindo gases que retêm calor.
Tecnologia da informacao aula 8 e bussiness, crm, etcwapiva
- O documento descreve os principais sistemas de e-business interfuncionais como ERP, CRM, EAI, SCM e processamento de transações online, e como eles fornecem valor para empresas e parceiros.
- Os objetivos da aula são identificar cada um desses sistemas e dar exemplos de como a Internet apoia processos de negócios em funções como contabilidade, finanças, RH, marketing e planejamento.
- Também são descritos sistemas de informação funcionais tradicionais e como eles apoiam funções específicas de uma
Este plano de ensino descreve uma disciplina de Informática Aplicada à Educação no curso de Letras Português da Universidade Estadual de Montes Claros. A disciplina tem como objetivo possibilitar a análise teórica sobre as tecnologias da informação e comunicação e sua utilização na prática educativa de modo criativo. O conteúdo programático inclui seis unidades sobre sociedade e tecnologia, novos paradigmas em educação, alfabetização tecnológica de professores e uso de computadores e internet como ferramentas
Este documento descreve um trabalho para estimular a escrita de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) através do uso de computadores. Seu objetivo geral é propiciar o acesso à tecnologia e desenvolver a autonomia, criatividade, autoconfiança e envolvimento com a escrita dos alunos. O trabalho é desenvolvido em três etapas: introduzir uma quadrinha na lousa, pedir aos alunos que a escrevam no computador em duplas, e revisar as palavras com mais
Esta pesquisa busca analisar a importância da internet no ensino e aprendizagem dos alunos, resultante de um Projeto Didático denominado “A Contribuição da Internet na Alfabetização da EJA – Educação de Jovens e Adultos” desenvolvido na Escola Municipal Francisco José Santana, na cidade de Pombal – PB, durante o ano de 2013 em uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. O Projeto teve dois momentos: teórico onde foi trabalhada a história do computador; seus componentes físicos; apresentação do Google e suas multimídias. No momento prático acesso ao computador, com a participação em jogos, vídeos, músicas, imagens e textos contidos no Fecebook feito a conta para cada aluno. Todas as atividades buscam o desenvolvimento de leitura, digitação de texto entre outros mecanismos para o desenvolvimento da Língua Portuguesa. Observa-se que dos 12 alunos matriculados, todos tinham grandes dificuldades em manusear o mouse e o teclado, a partir da terceira aula em diante todos estavam bem mais familiarizados com os componentes físicos computacionais. No final do ano letivo verifica-se que 70% dos discentes acompanharam bem as aulas via internet, sem nenhum grau de desafio e 20% com mediano grau de dificuldade e os demais com aversão à esta tecnologia. As aulas assistidas pelos estudantes despertaram grande interesse pelo fato de serem ministradas em um ambiente virtual. Durante os últimos meses do trabalho 40% dos alunos acessavam à internet em horários extraclasse. Acredita-se que este Projeto contribuirá para diminuição da evasão escolar, como também despertará para a participação da comunicação virtual.
Este documento fornece informações sobre:
1) Um curso sobre mídias na educação oferecido pela NCE/USP com atividades em diferentes módulos como ambientação, rádio e gestão de mídias;
2) As ferramentas digitais utilizadas em cada atividade como fórum, enquete e bate-papo;
3) Os objetivos e instruções para realizar as atividades em cada módulo.
Este documento apresenta o plano de ensino da disciplina de Planejamento Estratégico de Marketing do curso de Marketing da Faculdade de Tecnologia César Lattes. O plano detalha a ementa, objetivos, competências, programa, métodos de ensino, avaliação e bibliografia da disciplina.
5ª aula modulo 2 - furg - tics - plano de aulaticedulesvp
O documento discute um plano de aula para estudantes do 1o ano do ensino técnico de contabilidade. O tema da aula é sobre a necessidade e qualidade dos cursos técnicos no Brasil. O objetivo é problematizar esta questão e dar aos alunos uma visão das possibilidades destes cursos.
O documento discute os desafios da inclusão digital de jovens e adultos na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Ele observa que a maioria desses alunos tem dificuldades em acessar e usar tecnologias digitais e sente-se excluída da sociedade do conhecimento. Além disso, analisa estratégias para superar as resistências desses alunos à tecnologia e promover sua emancipação digital.
Esta aula ensina sobre gráficos de barras coletando dados de aniversários da turma. Os alunos irão coletar dados em uma tabela, construir um gráfico de barras e analisar os dados para ver em quais meses há mais ou menos aniversários. A professora guiará a construção da tabela e gráfico na lousa e os alunos completarão atividades individuais e em grupo.
Projeto Meios de Comunicaçao prof Rosane 2012 -Rosane Ribeiro
Os meios de comunicação tiveram uma grande evolução ao longo do tempo, desde as primeiras formas como gestos e gritos, passando pelas cartas, telégrafo, telefone até os modernos meios como rádio, televisão e internet. O documento descreve a origem e evolução destes diferentes meios de comunicação.
O plano de aula tem duração de 6 aulas e objetiva despertar o interesse das crianças pela arte, inspiradas nas obras do artista Romero Brito. As atividades incluem apreciar e discutir as obras, pesquisar sobre o artista, reproduzir elementos das pinturas em desenhos e atividades manuais, e apresentar uma exposição final.
O documento discute como a pedagogia de projetos pode promover a aprendizagem significativa dos alunos ao permitir que eles aprendam fazendo e reconheçam sua autoria. As metodologias tradicionais centradas na transmissão de informações limitam a aprendizagem dos alunos, enquanto projetos que envolvem experiências e vivências anteriores facilitam a compreensão dos alunos e a atribuição de significado às informações. Projetos permitem que os alunos recontextualizem conceitos e estabeleçam relações signific
2ª edição do «Dia do Software Livre na Escola».Sónia Cruz
O documento descreve o uso de blogues e podcasts em aulas de História no 2o e 3o ciclos. Os objetivos eram motivar os alunos e complementar o ensino presencial. Os alunos usaram blogues para publicar textos e comentários e podcasts para gravar episódios sobre temas históricos. Questionários mostraram que os alunos desenvolveram competências como análise, seleção e organização de informação.
Este documento discute a implementação de um projeto interdisciplinar no laboratório de informática da escola utilizando blogs. O projeto visa ensinar os alunos a usar blogs em diferentes disciplinas através de pesquisas na internet e discussões em sala de aula. No entanto, o projeto só poderá ser realizado quando a internet estiver disponível nos computadores do laboratório, e não nos celulares dos alunos.
MOODLE: uso pedagógico das principais ferramentasAndrea Dalforno
O documento descreve as principais ferramentas do Moodle para educação a distância, incluindo fóruns, chats, diários e wikis. Essas ferramentas permitem a interação entre alunos, alunos e professores, e o compartilhamento de conteúdo de forma colaborativa. O Moodle é um sistema gratuito e de código aberto que facilita a criação de ambientes virtuais de aprendizagem.
O documento descreve um projeto desenvolvido por alunos do 9o ano sobre as consequências da tecnologia e solidão na contemporaneidade. Os alunos realizaram pesquisas individuais e em grupo sobre o tema e apresentaram os resultados em portfólios e trabalhos utilizando multimídia. O projeto teve como objetivo melhorar o rendimento escolar dos alunos.
A Biblioteca Escolar e o Trabalho de ProjectoCarlos Pinheiro
[1] O documento discute o papel da biblioteca escolar no trabalho de projeto. [2] A biblioteca pode ajudar os alunos a identificar problemas, planificar pesquisas, realizar trabalho de campo e tratar dados. [3] A biblioteca também pode apoiar a apresentação dos resultados e avaliação dos projetos.
O documento discute o uso de tecnologia na educação e propõe blogs didáticos como uma solução possível. Ele apresenta questionamentos sobre os entraves ao uso de tecnologia por professores, como falta de formação ou acesso, e sugere que blogs podem organizar objetos de aprendizagem e apoiar a transposição didática realizada pelos professores. O documento também discute o novo perfil desejado para professores e as metas que podem ser alcançadas com blogs didáticos.
O documento discute os conceitos de conhecimento distribuído e conectado, onde a inteligência existe nas redes de conhecimento entre pessoas. Também aborda a importância da criatividade dos estudantes, dos recursos educacionais abertos e dos MOOCs, destacando as diferenças entre cMOOCs e xMOOCs.
Este documento fornece diretrizes para um curso de formação continuada em tecnologia educacional. Ele discute a organização do curso, incluindo o uso de projetos de aprendizagem, avaliação mediadora e a criação de portfólios digitais para os cursistas.
Este documento discute:
1) Os objetivos e desafios da educação a distância em cursos de graduação, incluindo o desenvolvimento de material didático e oferta de disciplinas online.
2) Seis planos de trabalho individuais de pesquisadoras que analisam diferentes aspectos da educação a distância, como ambientes virtuais de aprendizagem e gêneros textuais de interação.
3) Os objetivos são contribuir para o desenvolvimento da educação a distância e auxiliar alunos na pesquisa científica.
DMQ Talks Profa. Letícia Raposo Atividades e Ferramentas para o Ensino Online Steven Ross
Diante da pandemia da COVID-19, as aulas online têm sido avaliadas e aplicadas em algumas instituições como substitutas temporárias do ensino presencial. Inúmeros professores que nunca tiveram experiência com um ensino nesta modalidade, de repente, se veem diante do desafio de ministrarem um curso remoto. Eis que surge a pergunta: "Como proporcionar ao aluno um ensino online de qualidade, criativo e dinâmico de forma a envolvê-lo ativamente nas aulas?". Para tentar responder à pergunta, irei apresentar algumas atividades e ferramentas que podem ser utilizadas no ensino online. A ideia principal é compartilharmos experiências e ideias a fim de nos prepararmos para uma nova forma de ensinar.
Este projeto visa desenvolver atividades colaborativas de produção de textos em inglês utilizando um blog, com o objetivo de integrar o ensino da língua inglesa às tecnologias de informação. Será realizado por alunos do ensino médio noturno e abrangerá gêneros textuais informativos, informais, músicas e propagandas em inglês ao longo dos bimestres letivos.
Tecnologias da informação e da comunicação na educação Katia Tavares
Apresentação para promover a discussão sobre o uso das novas tecnologias da informação e da comunicação na educação e implicações para a formação do professor.
Este documento convida cursistas a participar de um curso sobre tecnologias na educação, apresentando (I) reflexões sobre a época atual e o papel da tecnologia, (II) compreensão da construção do conhecimento na sociedade da informação, e (III) como participar efetivamente desse processo. O curso é composto por 4 unidades com atividades como produção de textos, pesquisas, discussões e projetos integrados sobre o tema.
O documento discute propostas de ações para fortalecer o papel do professor em um mundo globalizado e mediado por tecnologias. Sugere-se que governos e gestores escolares proporcionem formação continuada e equipamento tecnológico para professores, e que professores incorporem as tecnologias de forma a promover aprendizagem colaborativa. A escola do futuro deve apontar caminhos para o desenvolvimento da cidadania por meio do questionamento crítico.
O documento discute uma formação de professores sobre educação digital. A pauta inclui reflexões sobre um vídeo, os pilares da educação segundo a UNESCO, competências docentes e projetos de ampliação de jornada escolar usando tecnologias.
O documento discute a importância da criação de blogs didáticos para professores. Apresenta os tipos de blogs e como eles podem ser usados para planejamento de aulas, atividades avaliativas e interação com alunos. Também explica como criar um blog na plataforma Blogger e como utilizar objetos de aprendizagem e a transposição didática.
Este documento resume as atividades realizadas em 10 encontros de um curso sobre ensino e aprendizagem com tecnologias de informação e comunicação. Os participantes realizaram debates, criaram portfólios, aprenderam sobre hipertextos, usaram ferramentas como chat e slides, e discutiram como integrar tecnologia no ensino.
O documento apresenta uma atividade sobre a introdução ao serviço social que inclui: 1) discutir o histórico da profissão em grupos e pesquisar sobre sua origem na América Latina; 2) debater as descobertas em classe; 3) produzir materiais em grupos sobre a relação entre serviço social e países latino-americanos.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Plano de aula
1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação – TIC-EDU
Luis Roberto Volz de Oliveira
Plano de aula
Dados de identificação
Professores: Luis Roberto Volz de Oliveira, Juliano Barbosa
Disciplina: Produção textual e Informática básica
Série: 3º Ano do Ensino Médio
Tempo previsto: 4h/a
Tema
A importância da comunicação e os meios de interação via web e suas
implicações na produção escrita.
Introdução
Tendo como ponto motivador a questão da produção escrita nos meios
escolares, em que os alunos estão transferindo o modo de escrita da internet
para as suas produções formais. Propomos neste trabalho mostrar a
importância da produção escrita formal, sua contribuição no desenvolvimento
humano e seu modo de escrita adaptado às redes de comunicação via web.
Objetivo geral
O aluno deverá ser capaz de :
- expor suas opiniões prévias sobre o assunto proposto;
- assistir aos vídeos disponibilizados;
- reorganizar suas ideias após os vídeos;
2. - organizar um debate de forma coesa e coerente;
- trabalhar em grupo, prevalecendo o espírito de equipe e respeito;
- escrever um texto de forma colaborativa.
Materiais
- Laboratório de informática com acesso a internet;
- Material para confecção de cartaz;
- Slides.
Procedimentos
Cumpridas as rotinas de sala de aula (lista de presença, organização da
turma) este plano de aula se dará da seguinte forma:
- Iniciar a aula estimulando os alunos a refletirem sobre o que é comunicação,
qual a sua importância na evolução humana, quais os tipos de meios de
comunicação que são conhecidos, meios de comunicação tidos como
obsoletos.
- Reproduzir o vídeo “Evolução da comunicação humana”.
- Comentar com os alunos o que entenderam do vídeo, quais aspectos
ratificaram os conceitos por eles já discutidos.
- Solicitar aos alunos que individualmente façam um esquema de palavras-
chave contendo as suas ideias sobre o que foi discutido e apresentado no
vídeo.
- Concluídos os esquemas, iniciar novo debate sobre a importância da
informática nos dias de hoje.
- Feitas as considerações iniciais, reproduzir o vídeo “A importância da
informática nos dias atuais.
- Solicitar aos alunos que individualmente façam um esquema de palavras-
chave contendo as suas ideias sobre o que foi discutido e apresentado no
vídeo.
- Concluídos os esquemas, o alunos serão divididos em 2 grupos (favoráveis
ao uso dos meios de comunicação tradicionais e os favoráveis ao uso dos
meios de comunicação interativos). Cada grupo terá as seguintes atribuições:
- organizar suas ideias com base nos esquemas produzidos
anteriormente, dialogar com o grupo a fim de defender seu ponto de vista por
meio de um debate.
3. - cada grupo terá um determinado tempo para apresentar suas opiniões
e defender suas ideias.
- os grupos deverão preparar suas apresentações utilizando as
ferramentas disponíveis de acordo com seu tema (cartaz aos de opinião
tradicional e slides aos de opinião interativas).
- o grupo de opinião contrária deverá organizar uma pergunta para o
grupo oposto e este, por sua vez, deverá respondê-la de forma satisfatória.
- Encerrado o debate, os grupos deverão organizar um documento conjunto
sobre as ideias debatidas, pontos de vistas favoráveis e contrários e sugestões
para um uso eficiente das tecnologias disponíveis no contexto da produção
textual.
Avaliação
A avaliação será considerada satisfatória se ao final do tempo previsto
os alunos forem capazes de organizarem suas ideias, formularem suas
apresentações e debates, organizar uma produção escrita colaborativa.
Referências
A produção escrita e o debate em sala de aula devem ser explorados em
questões que tragam diversas possibilidades de exploração. Para tal temos
que o debate deve ser visto como um instrumento para se trabalhar as
capacidades argumentativas dos alunos ao defenderem oralmente um ponto de
vista, uma escolha ou um procedimento de descoberta (Schneuwly e Dolz,
1998). O objetivo de tais gêneros é encontrar, através do raciocínio coletivo,
soluções aceitáveis para problemas colocados em discussão.
Considera-se o debate como uma estratégia de formação e organização
do conhecimento. O aluno deve elaborar, coletivamente, a busca de uma
solução para o “problema”: conceitualizar, definir uma questão envolvendo um
fato da língua.
Apesar de o debate de se inscrever no contexto real do projeto
pedagógico, não é um tema que possa levantar ardorosos defensores de uma
ou outra posição, como nos temas que envolvem questões éticas, religiosas ou
morais.
4. Anexos
Evolução da comunicação Humana. Disponível em: http://www.youtube.com/
watch?v=eKgA_H8RZqs&feature=related. Acessado em 30/04/2011.
A importância da informática nos dias atuais, disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=7-jZkoTkMk0. Acessado em 30/04/2001.
DOLZ, SCHNEUWLY & PIETRO. Relato da elaboração de uma sequência
didática: o debate público. Roxane Rojo (trad.). In: Pour um enseignement de
l’oral: Initiation aux genres formels àl’école. Paris: ESF Editeur, pp. 27-46,
1998.