O documento discute a sanção da Lei das Cotas pela presidente Dilma Rousseff, que reserva 50% das vagas das universidades federais para alunos de escola pública, sendo metade para negros, pardos e indígenas e metade para alunos de baixa renda. A seleção será feita pelo Enem em vez do Coeficiente de Rendimento. A lei deverá ampliar o acesso de negros à universidade e começar a ser aplicada ainda em 2012.
REDAÇÃO (AULA 1 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO)
Um texto dissertativo-argumentativo é um texto opinativo que se organiza na defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto. A opinião do autor é fundamentada com explicações e argumentos, tendo como objetivo formar a opinião do leitor ou ouvinte e tentar convencê-lo de que a ideia defendida é correta. Para isso, é preciso expor e explicar ideias.
Perguntas importantes para a construção de um bom texto.:
Qual é o problema?
Por que é um problema?
Quais as causas desse problema?
Qual a solução para esse problema?
Por que essa solução deveria ser colocada em prática?
Como essa solução resolveria o problema?
ESTRUTURAS DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
INTRODUÇÃO
A introdução equivale ao primeiro parágrafo. Nessa parte você fará a apresentação do problema e de suas principais abordagens. Sua tese principal também deve estar aqui. Os argumentos que vão explicar e defender seu ponto de vista estarão nos parágrafos seguintes. Dessa forma, você irá direcionar o olhar do leitor para seguir sua linha de raciocínio.
Expressões para começar uma introdução:
É de conhecimento geral que...
Todos sabem que, em nosso país, há tempos, observa-se…
Cogita-se, com muita frequência de…
Muito se tem discutido, recentemente, acerca de…
Muito se debate, hoje em dia…
O (A) __________ é de fundamental importância em…
É de fundamental importância o (a)___________.
É indiscutível que…/ inegável que…
Muito se discute a importância de…
Comenta-se, com frequência, a respeito de…
Não raro, toma-se conhecimento, por meio de…, de
Apesar de muitos acreditarem que… (refutação).
Ao contrário do que muitos acreditam … (refutação).
Pode-se afirmar que, em razão de …( devido a, pelo)
Ao fazer uma análise da sociedade, busca-se descobrir as causas de…
Talvez seja difícil dizer o motivo pelo qual…
Ao analisar o (a, os, a)…, é possível conhecer o (a, os, as)…, pois…
EXERCÍCIOS
1) Desenvolva parágrafos de introdução para os seguintes temas:
a)Apenas o desejo não é suficiente para a realização dos nossos sonhos.
b)A missão da universidade no Brasil contemporâneo.
c)Há ou não há discriminação racial no Brasil?
REDAÇÃO (AULA 1 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO)
Um texto dissertativo-argumentativo é um texto opinativo que se organiza na defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto. A opinião do autor é fundamentada com explicações e argumentos, tendo como objetivo formar a opinião do leitor ou ouvinte e tentar convencê-lo de que a ideia defendida é correta. Para isso, é preciso expor e explicar ideias.
Perguntas importantes para a construção de um bom texto.:
Qual é o problema?
Por que é um problema?
Quais as causas desse problema?
Qual a solução para esse problema?
Por que essa solução deveria ser colocada em prática?
Como essa solução resolveria o problema?
ESTRUTURAS DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
INTRODUÇÃO
A introdução equivale ao primeiro parágrafo. Nessa parte você fará a apresentação do problema e de suas principais abordagens. Sua tese principal também deve estar aqui. Os argumentos que vão explicar e defender seu ponto de vista estarão nos parágrafos seguintes. Dessa forma, você irá direcionar o olhar do leitor para seguir sua linha de raciocínio.
Expressões para começar uma introdução:
É de conhecimento geral que...
Todos sabem que, em nosso país, há tempos, observa-se…
Cogita-se, com muita frequência de…
Muito se tem discutido, recentemente, acerca de…
Muito se debate, hoje em dia…
O (A) __________ é de fundamental importância em…
É de fundamental importância o (a)___________.
É indiscutível que…/ inegável que…
Muito se discute a importância de…
Comenta-se, com frequência, a respeito de…
Não raro, toma-se conhecimento, por meio de…, de
Apesar de muitos acreditarem que… (refutação).
Ao contrário do que muitos acreditam … (refutação).
Pode-se afirmar que, em razão de …( devido a, pelo)
Ao fazer uma análise da sociedade, busca-se descobrir as causas de…
Talvez seja difícil dizer o motivo pelo qual…
Ao analisar o (a, os, a)…, é possível conhecer o (a, os, as)…, pois…
EXERCÍCIOS
1) Desenvolva parágrafos de introdução para os seguintes temas:
a)Apenas o desejo não é suficiente para a realização dos nossos sonhos.
b)A missão da universidade no Brasil contemporâneo.
c)Há ou não há discriminação racial no Brasil?
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Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
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Aula de Redação nº 20
1. Redação – Prof. João Mendonça
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01 – A princípio / em princípio
A princípio – use quando o significado for
no começo, inicialmente.
Ex. A princípio o clube não pretendia
vender o jogador, mas a proposta do clube
europeu foi irrecusável.
Em princípio – quando significar em tese,
teoricamente, antes de mais nada, antes de
tudo.
Ex. Em princípio procurava sempre chegar
ao trabalho no horário (= antes de tudo)
2. Redação – Prof. João Mendonça
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02 – É proibido / é proibida
Expressões como é proibido, é preciso, é
necessário, é bom, etc. ficam invariáveis (=
masculino singular) quando o sujeito não
vier determinado por artigo ou por certos
pronomes.
Se houver determinação do sujeito, a
concordância será feita normalmente.
Ex. É necessário prudência nas estradas.
Ex. É necessária toda prudência nas
estradas.
3. Redação – Prof. João Mendonça
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Ex. Água é bom para hidratar a pele.
Ex. A água é boa para hidratar a pele.
Ex. Não é permitido presença de crianças
neste recinto.
Ex. Não é permitida a presença de crianças
neste recinto.
Ex. É proibida a saída de menores
desacompanhados dos responsáveis.
Ex. É proibida a entrada de alunos nesta
sala.
Ex. É proibido entrada de alunos nesta
sala.
4. Redação – Prof. João Mendonça
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03 – Anexo / anexa
Anexo não é advérbio, mas adjetivo; deve,
portanto, concordar em gênero e número
com o substantivo a que se refere.
Ex. Segue anexa ao cheque a relação de
mercadorias pendentes.
Ex. Os prédios anexos ao central foram
evacuados.
Se a expressão vier precedida da
preposição em, fica invariável.
Ex. As folhas seguem em anexo.
5. Redação – Prof. João Mendonça
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Obs. Ocorre a mesma situação com
incluso e obrigado.
Ex. Enviou-lhe inclusa uma fotocópia da
nota fiscal.
Ex. Vieram inclusos todos os cartões de
crédito.
Ex. Muito obrigado, disse o rapaz.
Ex. Muito obrigada, disse a moça.
6. Redação – Prof. João Mendonça
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04 – O adjetivo quite (= aquele que
pagou a dívida, desobrigado, quitado)
concorda em número com as palavras a
que se refere.
Ex. José está quite com o serviço militar.
E vocês, estão quites também?
7. Redação – Prof. João Mendonça
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05 – se não / senão
Use se não (conjunção se + advérbio
não) quando puder substituir por caso
não, quando não)
Ex. A empresa irá à falência se não
tomarmos providências urgentes. [=
caso não]
8. Redação – Prof. João Mendonça
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Use senão quando puser substituir por:
do contrário, de outro modo, caso
contrário, a não ser.
Ex. Não lhe restava outra alternativa
senão vender a casa. [= a não ser]
9. Redação – Prof. João Mendonça
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10. Redação – Prof. João Mendonça
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11. Redação – Prof. João Mendonça
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12. Redação – Prof. João Mendonça
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13. Redação – Prof. João Mendonça
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14. Redação – Prof. João Mendonça
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15. Redação – Prof. João Mendonça
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16. Redação – Prof. João Mendonça
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30.08.2012
A presidente Dilma Rousseff sancionou
nesta quarta-feira (29) o projeto da Lei
das Cotas, aprovado pelo Senado no início
de agosto. Segundo o texto, 50% das vagas
das universidades federais serão
destinados a alunos que estudaram na
rede pública de ensino. Ainda de acordo
com a lei, a aplicabilidade desse sistema
será revisada em dez anos.
17. Redação – Prof. João Mendonça
Blog - http://profjcmendonca.blogspot.com
A reserva será dividida meio a meio. Metade das
cotas, ou 25% do total de vagas, será destinada
aos estudantes negros, pardos ou indígenas de
acordo com a proporção dessas populações em
cada estado, tendo como base as estatísticas mais
recentes do Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE). Esses alunos também deverão
ter feito escola pública. A outra metade das cotas
será destinada aos estudantes que tenham feito
todo o Ensino Médio em escolas públicas e cujas
famílias tenham renda per capita até 1,5 salário
mínimo.
18. Redação – Prof. João Mendonça
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Segundo a ministra da Secretaria de Políticas de
Promoção da Igualdade Racial (Seppir), Luiza Bairros, a
Lei de Cotas deverá ampliar de 8,7 mil para 56 mil o
número de estudantes negros que ingressam anualmente
nas universidades públicas federais.
Para sancionar a lei, Dilma alterou o projeto, retirando o
artigo 2º do texto, que afirmava que a seleção para o
sistema de cotas seria feita com base no Coeficiente de
Rendimento (CR), obtido de acordo com a média
aritmética das notas do aluno durante o Ensino Médio.
Em substituição a esse método, a presidente decidiu que a
seleção dos estudantes no sistema de cotas será feita via
Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
19. Redação – Prof. João Mendonça
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A Lei das Cotas deverá ser aplicada nos vestibulares
ainda no fim deste ano. De acordo com a lei, as
instituições federais terão um prazo de quatro anos
para se adequarem às novas regras e até um ano
para adotar ao menos 25% do que prevê o projeto.
As universidades que promovem apenas um
vestibular por ano deverão adotar o novo sistema de
cotas ainda no exame do final do ano ou começo de
2013. Já as outras, como no caso da UnB, que
realizam duas provas anuais, poderão colocar em
prática apenas em meados de 2013.