O documento discute a natureza das teorias e textos teóricos, definindo-os como tentativas de responder a problemas complexos de pesquisa por meio de argumentos e não como meras opiniões. Também explica os principais componentes de um texto teórico, incluindo o problema discutido, a tese defendida e os argumentos e evidências usados para sustentá-la.

1. O que são teorias?
Teorias não são simples hipóteses, afirmações soltas, ou
“achismos”, mas tentativas de responder a problemas de
pesquisa, i.e.:
• questões complexas;
• de natureza geral; e
• com respostas não-evidentes.
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2. O que é um texto teórico?
Um texto teórico (artigo, tratado, ensaio, etc.) é aquele que se
propõe a:
• enunciar;
• desenvolver;
• e sustentar uma teoria.
Compreender um texto teórico implica em:
• analisar seus conceitos fundamentais;
• reconstruir a sua argumentação

3. Evitar as reações superficiais
É válido concordar ou discordar de qualquer tese de qualquer
autor, desde que se analisar e reconstrua o seu percurso
argumentativo.
Não satisfazem aos requisitos desta disciplina:
• Simplesmente dar-lhe um rótulo (“elitista”, “populista”,
“ultrapassado”, “transgressor”, “ingênuo”, “positivista”, “pós-
moderno”, etc.); ou
• Afirmar conclusões próprias, sem sustentá-las e sem discutir com
as leituras obrigatórias (“na verdade, é X”).
• Tratar questões teóricas como pura e simplesmente opinativas
(“o autor acredita em X”);

4. Componentes do texto teórico
Todo texto teórico (artigo, ensaio, tratado, etc.) é um texto
argumentativo que se insere num contexto de investigação,
questionamentos e debates de ideias.
Assim, cabe ao leitor prestar atenção em três aspectos textuais:
1. Circunstância;
2. Substância e justificação;
3. Dialética.

5. Componentes do texto teórico
1. Circunstância
• Problema de pesquisa (questão que se discute);
• Contexto (quando, onde, circunstâncias);
• Autoria (vinculação e trajetória do autor);

6. Componentes do texto teórico
2. Substância e justificação
• Tese (conclusão defendida no texto);
• Conceitos (noções abstratas que classificam e generalizam
fenômenos ou objetos no mundo, para ajudar a compreendê-los);
• Premissas (argumentos que sustentam a tese);
• Evidências (informações concretas que sustentam a tese);

7. Componentes do texto teórico
3. Dialética
• Antíteses (respostas rejeitadas pelo autor);
• Contra-argumentos (como ele justifica tal rejeição);
• Ressalvas (limites impostos à própria tese).

8. Como analisar conceitos
Algumas perguntas a fazer ao tentar compreender conceitos:
• Quais os casos-modelo (usos básicos e centrais) do conceito?
• Qual seu limite (quais contraexemplos não cabem nele)? ;
• Como se compara com casos e conceitos afins?
• Qual o problema subjacente à proposição do conceito?

9. Sugestão de prática de estudo
Antes de ler, prestar atenção em:
• Contexto: autor, obra, corrente, título, palavras-chave, resumo;
• Estrutura: sumário (há um capítulo chave?), introdução,
conclusão;

10. Sugestão de prática de estudo
Primeira leitura (rápida):
• Ler o texto sem pausas;
• Sublinhar dúvidas, conceitos importantes, teses;

11. Sugestão de prática de estudo
Segunda leitura (analítica, com anotações):
• Ter dicionário à mão;
• Copiar referência ABNT e trechos citáveis;
• Anotações em tópicos (parafraseados): ideias e argumentos
centrais, referências e críticas do autor;
• Anotar dúvidas, concordâncias e discordâncias suas.

12. Preparação de seminários
1. Apresentar o contexto (circunstâncias, autoria) do texto;
2. Identificar claramente o problema teórico discutido;
3. Enunciar quais outras respostas (antíteses) são rejeitadas;
4. Explicar o porquê (contra-argumentos) da sua recusa;
5. Indicar a resposta (tese) defendida no texto;
6. Examinar como esta é sustentada (premissas/evidências);
7. Sublinhar os limites e ressalvas da teoria.
Não esquecer de apresentar e explicar os conceitos pertinentes
durante o seminário.

13. Bibliografia
BAGGINI, Julian; FOSL, Peter. As ferramentas dos filósofos: um
compêndio sobre conceitos e métodos filosóficos. São Paulo:
Loyola, 2008.
BOOTH, Wayne et al. A arte da pesquisa. São Paulo: Martins
Fontes, 2000.
CONCEPT. In: Wikipedia, the Free Encyclopedia. Disponível em:
<http://en.wikipedia.org/wiki/Concept>.
MARTINICH, A.P. Ensaio filosófico: O que é, como se faz. São
Paulo: Loyola, 2002.

14. Bibliografia
MURCHO, Desidério. A natureza da filosofia e o seu ensino.
Educação & Filosofia, Uberlândia, v.22, n.44, 2008. Disponível
em: http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/1968/1642
______. Definição. in: BRANQUINHO, João et al. (orgs.).
Enciclopédia de Termos Lógico-Filosóficos. São Paulo: Martins
Fontes, 2006.
______. Estudar filosofia: uma abordagem. in: Crítica na rede.
Disponível em:
<http://criticanarede.com/estudarfilosofia.html>.
______. Filosofia, investigação e ensino na universidade. in:
MAAMAR, Adriana (org.). Filosofia na Universidade. Ijuí, RS:
Unijuí, 2006

15. Bibliografia
PHILOSOPHICAL Theory. in: Wikipedia, the Free Encyclopedia.
Disponível em:
<http://en.wikipedia.org/wiki/Philosophical_theory>.
PRYOR, James. Como se escreve um ensaio de filosofia. in:
Crítica na rede. Disponível em:
<http://criticanarede.com/fil_escreverumensaio.html>.
THEORY. in: Wikipedia, the Free Encyclopedia. Disponível em:
<http://en.wikipedia.org/wiki/Theory>.
WILSON, John. Pensar com conceitos. São Paulo: Martins
Fontes, 2001.