Este documento fornece informações sobre metodologia de pesquisa, tipos de pesquisa e formatos comuns para trabalhos acadêmicos. Discutem-se conceitos como método, metodologia e ciência, além de exemplos de tipos de trabalhos como artigos, relatórios, monografias, dissertações e teses. Fornece-se também orientações sobre a formação e estrutura desses trabalhos.

1. Metodologia, Tipos de pesquisa e
dúvidas frequentes sobre a
formatação
Profº Ronilson de Souza Luiz
Doutor em Educação - PUC/SP
Blog: capronilson@wordpress.com
profronilson@gmail.com

2.  Método: é o conjunto de
etapas,ordenadamente
dispostas, a serem
vencidas na investigação
da verdade, no estudo de • Pesquisa: é a atividade
uma ciência, ou para de investigação capaz de
alcançar um determinado produzir um
fim.
conhecimento novo ou
 Metodologia: é o estudo
do método. sintetizar o que já se sabe
 Ciência: é o conjunto de a respeito de um
conhecimentos precisos e determinado assunto ou
metodologicamente área.
ordenados em relação a
um determinado domínio
do saber.

3.  O espírito científico é, antes de tudo, uma atitude ou
disposição subjetiva do pesquisador que busca
soluções sérias, com métodos adequados, para o
problema que enfrenta.
 Cultiva a honestidade, sensibilidade social,
curiosidade, integridade intelectual, perseverança.
 Não comete o plágio.

4. Tipos de trabalhos científicos

5.  a forma de apresentação assemelha-se ao
artigo, expõe os resultados de trabalhos de
experiências práticas ou investigativas.

6.  informe científico sobre um assunto restrito.
Solicitada em cursos de especialização.

7.  elaborada nos moldes de uma tese, sem sua
profundidade, supõe investigações
futuras.Solicitada nos cursos de mestrado.

8.  hipótese explicativa ou compreensiva sobre o
objeto de investigação. O autor deve chegar a
um alto nível de profundidade sobre o tema
abordado. Confere título de doutor.

9.  após a leitura de um texto ou de um livro, faz-se
um resumo intercalado de crítica, o que constitui
uma opinião pessoal, a partir de experiências ou
de resultados diferentes em investigações
realizadas pelo autor da resenha.

10.  exposição lógica e reflexiva sobre determinado
tema com argumentação rigorosa, exigindo
informação e conhecimento do autor.

11.  pequeno artigo científico a respeito de um tema
pré-determinado. Sua elaboração consiste na
discussão e divulgação de idéias, fatos, situações,
métodos, técnicas, processos ou resultados de
pesquisas científicas (bibliográfica, documental,
experimental ou de campo), relacionadas a
assuntos pertinentes a uma área de estudo.

12.  resultados da produção científica que tem como
meta a divulgação, ou publicidade da
investigação realizada. A forma de
apresentação deve seguir as normas do local
(editora) que se pretende publicar.

13.  Distingue-se da monografia, pela sua reduzida
dimensão e pelo seu conteúdo.
 Tem a mesma estrutura exigida para trabalhos
científicos (introdução desenvolvimento e
conclusão).

14.  referências: Elemento obrigatório, constitui uma lista
ordenada dos documentos efetivamente citados no texto;
 glossário: elemento opcional elaborado em ordem
alfabética;
 apêndices: Elemento opcional. Texto ou documento
elaborado pelo autor;
 anexos: Elemento opcional, “texto ou documento não
elaborado pelo autor, que serve de fundamentação,
comprovação e ilustração.” (NBR 14724, 2002, p. 2).

16.  Quanto à forma:
- capa azul e letras douradas;
 - papel tamanho A4;
 - as páginas deverão ser numeradas;
 - margens (esquerda e superior 3,0 cm; –
direita e inferior 2,0 cm);

17.  Quanto à forma:
- letra 12 – times new roman ou arial - exceção
na capa e folha de rosto;
- letra tamanho 10 – em número de páginas,
notas de rodapé, citações;

18.  Quanto à forma:
- espaçamento 1,5 cm e justificado;
 - iniciar capítulos em página nova;
 - referências bibliográficas com
espaçamento simples em cada obra
e duplo entre uma e outra;

19.  Quanto à forma:
- dedicatórias, agradecimentos e epígrafes
(uso facultativo);
 - citações com mais de três linhas devem ser
destacadas com recuo de 4 cm da margem
esquerda, com letra 10 e espaçamento
simples;

20.  Quanto à forma:
- não é necessário fazer a ficha catalográfica;
 - lombada obrigatória com número de
identificação do aluno, nome e título da
monografia e ano;

21.  Quanto à forma:
- recuo de parágrafo padrão com 1,25 ou no
modelo fechado, com um enter entre os
parágrafos;
 - mínimo de 40 (quarenta) laudas quanto ao
máximo a orientação é que não se ultrapasse
60 (sessenta) laudas;

22.  Quanto à forma:
- ABNT é a base para dirimir dúvidas;
 - modelo de capa (ver guia ANDREUCCI);
 - prazos, orientações e local de entrega são
divulgados pela Secretaria.

24.  Conhecimento popular
 É modo espontâneo de conhecer, decorrente da
vida da observação desta.
 Características:
 Superficial;
 Sensitivo;
 Subjetivo;
 Assistemático;
 Acrítico;

25.  POPPER
 [...] a ciência começa e termina com problemas.

26. Tipos de pesquisa
 Quantitativa
 Qualitativa
 Quanti-qualitativa

27. Métodos
 Indutivo
 Hipotético-dedutivo
 Dedutivo
 Dialético

28.  MÉTODO DIALÉTICO
 Concebe o mundo como um processo em transformação
permanente.
 Quatro leis:
 1) ação recíproca (“tudo se relaciona”)
 2) mudança dialética (“tudo se transforma”)
 3) mudança qualitativa (da quantidade à qualidade)
 4) luta dos contrários (contradição)

29.  MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO
POPPER
 1) Problema (Conhecimento prévio)
 2) Conjecturas (Proposta de solução)
 3) Falseamento (Tentativa de refutação)
 (Conjectura que não é falseada está corroborada)
 Se sim ou se não:
 Novo problema

30.  Características da monografia
(Lakatos):
 1) trabalho escrito, sistemático e completo;
 2) tema específico;
 3) estudo exaustivo, tratamento extenso (em
profundidade);
 4) metodologia específica;
 5) contribuição importante, pessoal e original.

31.  Técnicas
 Observação (etnografia)
 Entrevistas
 Questionário ( survey )
 Análise de discurso/conteúdo

32.  Introdução (relevância, menção de outros
trabalhos, exposição dos objetivos);
 Corpo (capítulos, planejados e ordenados no
projeto);
 Conclusão (síntese das idéias desenvolvidas nos
capítulos, parágrafo conclusivo).

33. • Exposição do pensamento de vários autores sobre o
assunto. É necessário examinar um número significativo
de obras, organizar opiniões, apresentar um panorama
de várias posições de maneira clara e didática;
• O autor deve opinar sobre os pontos relevantes e
apresentar uma conclusão pessoal.

34.  Além do fenômeno, o conhecimento
científico permite conhecer as causas e as
leis que o regem.
 O método que garante a veracidade do
conhecimento. Só saber do fenômeno, sem
explicá-lo não é ciência.

35. Características do conhecimento
científico (Welber Barral)
a) Sistematização de produção e transmissão
- deve ser utilizado um método aceito pela
comunidade científica;
b) Possibilidade de verificação
- o enunciado afirmado deve se confirmar quando
proposto para circunstâncias iguais;
c) Contingência
- é passível de mudanças
- possui limitações espaciais e temporais

36. d) Antidogmatismo
- questionamento contínuo;
e) Racionalidade
- coerência interna entre proposições e conclusões;
f) Base fática
- nem sempre será empírico ou será um estudo de caso;
- todavia, deve poder ser demonstrável a partir da
realidade (ainda que seja somente uma análise
bibliográfica);

37.  Questão não solvida e que é objeto de discussão,
em qualquer domínio do conhecimento;
 É necessário inicialmente verificar se o problema
levantado se enquadra na categoria de científico.
(GIL, 1996, p. 26)

38.  “Como fazer para melhorar os transportes urbanos?”,
“O que pode ser feito para melhorar a distribuição de
renda?”
 Não tem interesse em indagar a respeito de causas e
conseqüências, mas sobre como fazer algo de forma
eficiente.
(GIL, 1996, p. 26-27)

39.  O problema é científico quando envolve variáveis
que possam ser testadas.
 Ex:”A desnutrição determina o rebaixamento
intelectual?”
(GIL, 1996, p.27)

40.  Não existem procedimentos rígidos e
sistemáticos, mas algumas condições tornam
essa tarefa mais fácil:
 Imersão sistemática no objeto de estudo;
 Estudo da literatura existente;
 Discussão com pessoas que acumularam
experiência prática no campo de estudo.
(GIL, 1996, p. 29)

41.  É a maneira mais fácil e direta de localizar e definir o
problema;
 Ex: Se alguém disser que vai pesquisar o problema
do divórcio, não estará dizendo muito. Mas se
propuser: “Que fatores provocam o divórcio?” terá um
problema para pesquisar.
(GIL, 1996, p. 30)

42.  Se os problemas forem apresentados de maneira
vaga ou desestruturada será impossível sua
resolução.
 Ex: “Como funciona a mente?”
 Reformulando: “Que mecanismos psicológicos
podem ser identificados no processo de
memorização?”
(GIL, 1996, p. 30-31)

43.  Delimitação do tema ;
 Primeira consulta bibliográfica;
 Escolha do orientador e redefinição do tema;
 Seleção das fontes;
 elaboração do projeto de pesquisa;
 Tratamento das fontes;
 Redação;
 Revisão;
 Entrega.

44. DECÁLOGO

45.  DECÁLOGO
1º - ser flexível

46.  DECÁLOGO
2º - capaz e disposto a contribuir para a
inovação e ser criativo

47.  DECÁLOGO
3º - ser capaz de lidar com incertezas

48.  DECÁLOGO
4º - estar interessado e ser capaz de
aprender ao longo da vida

49.  DECÁLOGO
5º - ter adquirido sensibilidade social e
aptidões para a comunicação

50.  DECÁLOGO
6º - ser capaz de trabalhar em equipe

51.  DECÁLOGO
7º - desejar assumir responsabilidades

52.  DECÁLOGO
8º - tornar-se empreendedor

53.  DECÁLOGO
9º - preparar-se para o mundo do trabalho
internacionalizado por meio do
conhecimento de diferentes culturas

54.  DECÁLOGO
10º - ser versátil em aptidões multidisciplinares e
ter noções de áreas do conhecimento que formam
a base de várias habilidades profissionais, como
tecnologia e informática.

55.  MUITO OBRIGADO
 Simples assim!