Ciencias naturais 2

ENSINO FUNDAMENTAL

Ciências
Naturais

Governador do Estado de Pernambuco COMISSÃO DE ELABORAÇÃO
EDUARDO HENRIQUE ACCIOLY CAMPOS
Ana Rita Franco do Rego
Secretário de Educação do Estado Maria da Conceição Tavares
DANILO JORGE DE BARROS CABRAL Rosinete Salviano Feitosa

Chefe de Gabinete
Suzane Bezerra de França
NILTON DA MOTA SILVEIRA FILHO

Secretária Executiva de Gestão de Rede
MARGARETH COSTA ZAPONI COMISSÃO DE REVISÃO
Ana Lúcia Gomes Cavalcanti Neto
Secretária Executiva de Ednaldo Ramos dos Santos
Desenvolvimento da Educação
AÍDA MARIA MONTEIRO DA SILVA Erika de Albuquerque Maciel
Maria José Holanda Barbosa
Gerente de Políticas Educacionais de
Educação Infantil e Ensino Fundamental
ZÉLIA GRANJA PORTO

Gerente de Políticas Educacionais
do Ensino Médio
CANTALUCE MÉRCIA F. P. DE BARROS LIMA

Gerente Geral do Programa de
Correção de Fluxo Escolar
ANA COELHO VIERA SELVA

Gerente de Políticas Educacionais em
Direitos Humanos, Diversidade e Cidadania
GENILSON CORDEIRO MARINHO

Gerente de Políticas de Educação Especial
ALBANIZE CARDOSO DA SILVA

Gerente de Avaliação e Monitoramento
das Políticas Educacionais
MARIA EPIFÂNIA DE FRANÇA GALVÃO

Gerente de Normatização do Ensino
VICÊNCIA BARBOSA DE ANDRADE TORRES

PARTICIPAÇÃO

GRE SERTÃO DO ARARIPE GRE MATA NORTE
Araripina Nazaré
Edna Rejane Coelho Dias Evandra de Souza Mendes
Elizabete Gomes de Araújo Souza Lídia Maria de Almeida Carvalho
Maria Suely de Carvalho Sandra Maria Ferreira de Lyra Cazumbá
Marlene Batista Pereira Viviane Almeida da Costa Menezes
Ricardo José Gomes Walter Barbosa Ferreira

GRE SERTÃO DO MOXOTÓ - IPANEMA GRE MATA SUL
Arcoverde Palmares
Ana Clemência Maciel Esdras Anderson Nascimento da Silva
Ana Lúcia Leite Cavalcanti Kelly Fanny de Paula Santana
Maria de Lourdes Candido Bezerra
GRE AGRESTE CENTRO NORTE Maria Solange Gomes Pellegrino
Caruaru Ubirajara Alexandre da Silva
Amaro Miguel da Silva Filho
Eronice Maria de Oliveira Silva GRE SERTÃO DO MÉDIO SÃO FRANCISCO
Marlene Corina da Silva Ferreira Petrolina
Adriana Bezerra de Menezes Silva
GRE SERTÃO DO SUBMÉDIO SÃO Kathia Lúcia B. Souza Lira
FRANCISCO Maria Josenilda de N. de Souza
Floresta
Edileuze Leal a S. F. Bezerra GRE RECIFE SUL
Gioconda Menezes Novaes Sá José Alexandre Batista de Freitas
Katia Tatiana Tavares Ferreira
GRE SERTÃO DO VALE DO CAPIBARIBE Kelly Maria C. Lima
Limoeiro Mascleyde Paula de Lima
Janaina Josefa Muniz Maeli Fransisca dos Santos
Maria Lúcia Lauriano de Lira Rhousilane Heitor Lima
GRE METROPOLITANA NORTE GRE RECIFE NORTE
Amélia Maria Tavares Guimarães Cristiane Renata Tavares Dutra
Analice Deodato de Albuquerque Janaina Vieira Gomes da Silva
Cláudio Santos da Costa Luciana Maria Gomes Monte
Marieta Pereira de Queiroz Patrícia Cândida de Barros
Swamy Rodrigues de Oliveira Sandra Maria dos Santos
Valéria Maria Melo Alves Farias
GRE SERTÃO CENTRAL
GRE METROPOLITANA SUL Salgueiro
Edneide Abreu de Araújo Falcão Aldlene Leite Cavalcante
Nadja Torres de França João Batista Cavalcanti
Sueli Domingos da Silva Maria do Socorro Leal de Sá
Walquiria W. O. C. da Costa Raquel Pereira Costa L. Souza
Walquiria Nicácio da Silva

GRE MATA CENTRO
Vitória
Márcia Vieira da Silva
Maria José de Lima Xavier

GRE SERTÃO DO ALTO PAJEÚ
Afogados da Ingazeira
Claudia Maria da Silva Albuquerque
Débora Campos Marinho de Góes Pires
Érika Kely Alves Viana
José Pedro da Costa
Pedrina Luzia Soares de Souza
Patrícia Pámela Pereira Viana Moraes
Rita de Cássia M. de Melo Siqueira

ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS

Prezado/a Professor/a,

É com satisfação que a Secretaria de Educação disponibiliza as
Orientações Teórico-Metodológicas de Ciências para a Educação Básica. Estas
orientações têm por objetivo subsidiá-los em suas práticas pedagógicas, ou
seja, contribuir para o planejamento de seu trabalho na área, a fim de
melhorar a qualidade de Ensino na Rede Estadual de Pernambuco.
Estamos vivendo uma era marcada pelos avanços tecnológicos e
progressos científicos que delineiam novas exigências para os estudantes.
Portanto, nosso objetivo é formar cidadãos participativos e críticos quanto às
questões propostas pelo Ensino de Ciências.
Nessa perspectiva, as orientações propostas neste documento estão
estruturadas em 04 (quatro) Unidades Didáticas de forma a auxiliar na
problema-tização dos conteúdos e na aprendizagem significativa por parte
dos estudantes.
Esses conteúdos estão organizados em eixos temáticos que têm por
objetivos gerais:
Vida e ambiente – Promover o reconhecimento dos componentes
ambientais, os meios de conservação e preservação ambientais, e a ação
humana nesses processos. Orientar os estudantes na compreensão das
interrelações e inter-dependências entre os seres vivos e entre eles e o
ambiente;
Ser humano e saúde – Desenvolver nos estudantes a compreensão do
corpo humano, as relações entre os sistemas vitais e entre estes e o
ambiente, bem como as doenças e as diversas formas de prevenção;
Tecnologia e sociedade – Proporcionar aos estudantes situações visando o
reconhecimento das propriedades da matéria e energia, bem como a
utilização pelo ser humano. Promover a compreensão da interferência
humana no uso da tecnologia no meio ambiente e na qualidade de vida.
Esse material de apoio não é um documento fechado e acabado. Ele deve
ser enriquecido com outras sugestões de conteúdo e práticas que venham a
contribuir para um Ensino contextualizado (BRASIL, l997) e significativo
(MOREIRA, 1999) para os estudantes, visando à melhoria da escola pública do
Estado de Pernambuco.
Aída Monteiro
Secretária Executiva de Desenvolvimento da Educação

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Componente Curricular: Ciências Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 1º | UNIDADE: 1

OS LUGARES E SUAS PAISAGENS

1. PAISAGEM LOCAL
• Observação das paisagens naturais e artificiais, destacando algumas
diferenças;
• Identificação de paisagens através de figuras.

2. ALTERAÇÕES NAS PAISAGENS (ONTEM E HOJE)
• Observação das alterações no meio ambiente citando os elementos e
fatores responsáveis pelas modificações.

3. PRESERVAÇÃO DOS ESPAÇOS COLETIVOS E DO MEIO AMBIENTE
• Visita aos espaços interativos e ambientais observando e identificando os
animais (fauna) e as vegetações (flora) existentes nesses espaços e outras
características com clima, solo, presença de rios, lagos, relevos e outros.


OBJETOS E PROCESSOS DE TRANSFORMAÇÃO

1. ATIVIDADE HUMANA
• Identificação das características de alguns objetos como: textura,
formas;
• Observação de objetos produzidos no presente e no passado.

2. PROPRIEDADES DOS OBJETOS
• Reconhecimento de algumas propriedades existentes nos objetos;
• Verificação das propriedades físicas, manipulação de objetos em sala de
aula.

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CIÊNCIAS NATURAIS – ENSINO FUNDAMENTAL

3. CUIDADOS NO USO DOS OBJETOS
• Meios de segurança ao manipular os objetos;
• Identificação de figuras abordando a preservação e conservação dos
objetos.


SERES VIVOS

OBJETIVO: Conhecer o papel do homem sobre o mundo social e natural,
identificando a diversidade entre os seres vivos e os meios de preservação a
os cuidados com o seu corpo.

1. CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS
• Descrição dos seres vivos e suas características destacando sua
importância na manutenção desses seres no meio ambiente;
• Diferenciação entre animais e vegetais observando suas características.

2. ANIMAIS E VEGETAIS
• Descrever os diversos tipos de cultivo e sua utilidade para a vida dos
seres vivos;
• Relacionar os diversos tipos de cultivo com a matéria prima produzida e
a importância para os seres vivos;
• Animais e plantas dos ecossistemas brasileiros, suas características e os
meios de preservá-los;
• Animais de ecossistemas mundiais e os meios de preservá-los.

3. CORPO HUMANO
• Identificação das partes do corpo humano e os principais órgãos e suas
funções;
• Hábitos de higiene praticados no ambiente familiar;
• Identificação dos principais cuidados na prevenção de acidentes.

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FENÔMENOS NATURAIS

OBJETIVO: Compreender os fenômenos naturais e sua relação com a vida
humana.

1. FENÔMENOS NATURAIS E A VIDA HUMANA
• Conceito dos alguns fenômenos naturais e seus efeitos no cotidiano.

2. ATIVIDADES E AS MANIFESTAÇÕES DE ENERGIA
• Realização de atividades, observando os efeitos da luz, som e calor;
• Observação de figuras com ações da força e do movimento.

3. CORPO HUMANO
• Identificação das partes do corpo humano e os principais órgãos e suas
funções;
• Hábitos de higiene praticados no ambiente familiar;
• Identificação dos principais cuidados na prevenção de acidentes.


AMBIENTE

OBJETIVO: Reconhecer os componentes dos diversos ambientes,
descrevendo meios de conservação.

1. ÁREAS URBANAS E RURAIS
• Diferenciação de áreas urbanas e rurais, a partir da observação de
figuras, identificando características sócio-econômicas e ambientais;
• Relato das condições de vida do homem no campo e na cidade citando
meios para uma melhor qualidade de vida.

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2. AMBIENTES NATURAIS E ARTIFICIAIS
• Identificação dos ambientes aquático e terrestre, suas características e
principais seres vivos que neles habitam;
• Descrição dos elementos físico, biológico e químico dos ambientes
aquáticos e terrestres a partir de observações.

3. MORADIA
• Identificação dos tipos de moradia e as características socioeconômicas e
ambientais;
• Descrição das condições de moradia e seus habitantes.

4. CONSERVAÇÃO DO AMBIENTE
• Pesquisa em jornais e revistas ambientes degradados e preservados
destacando ações para conservação do meio ambiente.


VIDA E AMBIENTE

OBJETIVO: Reconhecer a interposição dos seres vivos no meio ambiente e
suas distribuições na biosfera.

1. BIODIVERSIDADE
• Conceito de fauna e flora, destacando as características dos grupos de
animais e plantas dos diversos ambientes (manguezais, mata Atlântica e
outras);
• Identificação no mapa ou globo a distribuição de alguns ecossistemas,
ressaltando clima e localização.

2. UTILIDADES DOS VEGETAIS
• Tipos de agricultura e manejos de plantações;
• Relatos da utilidade dos vegetais no dia-a-dia.

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3. UTILIDADES DOS ANIMAIS
• Diferenciação de tipos de criação através de exemplos;
• Relatos da utilidade dos animais no dia-a-dia.

4. CADEIA ALIMENTAR
• Descrição dos componentes de uma cadeia alimentar, identificando a
função de cada componente e sua importância na biosfera;
• Classificação dos animais quanto ao tipo de alimentação (carnívoros e
herbívoros).


SER HUMANO E SAÚDE

OBJETIVO: Identificar a divisão do corpo humano e os cuidados com a higiene
e os acidentes.

1. ESPAÇO FÍSICO
• Noção de lateralidade utilizando situações em sala de aula;
• Situações do cotidiano demonstrando noções de sentido e direção
através das representações de sinais.

2. DIVISÃO DO CORPO
• Descrição das partes do corpo humano utilizando o colega e desenhos
com identificação, citando alguns componentes de cada parte.

3. HIGIENE E SAÚDE
• Descrição dos tipos de higiene e sua importância na vida;
• Montagem de um mural em grupo com figuras expressando os cuidados
com o corpo.

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4. PRIMEIROS SOCORROS
• Noções de primeiros socorros e os cuidados necessários em acidentes
domésticos.


TECNOLOGIA E SOCIEDADE

OBJETIVO: Identificar as propriedades da matéria e sua importância na
utilização da energia e dos produtos.

1. MATÉRIA COMO FONTE DE ENERGIA
• Conceito de matéria descrevendo algumas propriedades;
• Descrição dos estados físicos da matéria, destacando as características
com exemplos.

2. ENERGIA
• Tipos de energia e suas fontes;
• Pesquisa das atividades humanas relacionando-as aos tipos de energia
utilizadas.

3. PRODUÇÃO DE PRODUTOS
• Recursos renováveis e não renováveis, descrevendo formas de conservá-
los no meio ambiente.

4. RECICLAGEM
• Conceito de reciclagem e sua importância;
• Construção de brinquedos e outros objetos com sucata;
• Processo de separação de lixo em coletores, identificando sua
importância na coleta seletiva.

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AMBIENTE

OBJETIVO: Reconhecer os fenômenos naturais e suas conseqüências.

1. MATÉRIA
• Conceito de matéria relacionado aos elementos naturais encontrados na
terra;
• Descrição das características de cada mudança de estado físico da
matéria através de situações do cotidiano.

2. SUBSTÂNCIAS E MISTURAS
• Classificação dos tipos de misturas exemplificando com situações;
• Meios de separar uma mistura, destacando a importância da fervura e
filtração no tratamento da água.

3. FENÔMENOS NATURAIS
• Comentários sobre os fenômenos naturais que ocorrem na terra;
• Descrição dos fenômenos físicos e químicos;
• Relato de fenômenos biológicos como germinação, nascimento e
crescimento.


VIDA E AMBIENTE

OBJETIVO: Relacionar a importância da água na Terra, sua distribuição no
planeta, a utilização humana e ações para conservação.

1. A ÁGUA
• A composição da água e sua distribuição no planta;

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• Descrição das características da água pura.

2. ESTADO FÍSICO DA ÁGUA
• Mudanças do estado físico da água, com exemplos.

3. CICLO DA ÁGUA
• O ciclo da água e sua importância para o planeta;
• Pesquisa sobre meios de conservação da água.

4. DOENÇAS CAUSADAS PELA ÁGUA CONTAMINADA E POLUÍDAS
• Doenças contraídas pelo uso da água contaminada;
• Descrição dos meios de tratamento de água para o consumo humano /
tratamento de esgoto.


AMBIENTE

OBJETIVO: Descrever os componentes da litosfera, relatando a ação humana
na transformação e utilização ambiental.

1. SOLO
• Tipos de solo, suas características e composição;
• Demonstração de algumas características do solo através de
experimentos.

2. UTILIZAÇÃO DO SOLO
• Utilidades do solo no cotidiano;
• Compreensão da importância do tratamento do solo para agricultura.

3. EROSÕES
• Tipos de erosão e os agentes erosivos;
• Pesquisa sobre os meios de prevenção das erosões.

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4. AS ROCHAS
• Conceituar e classificar as rochas;
• Reconhecer as utilidades das rochas no cotidiano.

5. DOENÇAS E CONTAMINAÇÃO NO SOLO
• Doenças causadas pelo solo contaminado;
• Contaminação do solo e meios para conservá-los.



OBJETIVO: Descrever a importância e utilização da energia pelo homem.

1. ENERGIA
• Conceito de energia, citando tipos e fontes;
• Pesquisa sobre as formas alternativas de energia.

2. TRANSFORMAÇÃO DA ENERGIA
• Aplicações e cuidados;
• Transformações da energia e suas aplicações no cotidiano;
• Descrição dos cuidados com a energia elétrica.

3. MAGNETISMO
• Conceito de magnetismo, indicando os tipos de ímã (provisório e
permanente);
• Identificação do uso do ímã no dia-a-dia.

4. DIFERENTES FORMAS DE ENERGIA
• Através de leituras, compreender o uso de energia nas novas tecnologias
(telecomunicações e informática);
• Meios de economizar energia elétrica.

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VIDA E AMBIENTE

OBJETIVO: Reconhecer a interdependência das formas vivas e não vivas,
descrevendo a classificação dos seres vivos em reinos e suas características.

1. CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS SERES VIVOS
• Relato das características gerais dos seres vivos, descrevendo os níveis
de organização.

2. OS REINOS
• Classificação dos seres vivos em reinos, destacando características e seus
representantes.

3. REPRODUÇÃO DOS ANIMAIS E VEGETAIS
• Descrição dos tipos desenvolvimento dos animais, destacando a
localização dos embriões;
• Tipos de desenvolvimento nas plantas e a importância das sementes.


VIDA E AMBIENTE

OBJETIVO: Descrever os representantes e as características dos animais e
vegetais e a relação entre eles e o meio ambiente.

1. FENÔMENOS BIOLÓGICOS
• Diferenciação entre a fotossíntese e a respiração, destacando os
mecanismos e seus elementos;
• Utilização de experimento para observar a transpiração e sudação nas
plantas.

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2. REINO ANIMAL
• Principais características entre os animais vertebrados e invertebrados,
destacando seus grupos e representantes;
• Descrever os tipos de adaptações (hábitos, habitat) no meio ambiente e
os tipos de manejo (caça e pesca).

3. REINO VEGETAL (PLANTAS)
• Classificação dos vegetais, citando suas características e representantes;
• Identificação das partes das plantas;
• Pesquisa sobre a utilidade das plantas e importância do Reflorestamento
para o meio ambiente.


AMBIENTE

OBJETIVO: Identificar as transformações ocorridas no seres humanos, a
importância da reprodução na perpetuação das espécies e os cuidados para
uma vida sexual saudável.

1. TRANSFORMAÇÃO DO CORPO
• Fases e transformações do corpo da criança ao idoso;
• Conhecimento dos direitos da criança e do adolescente e dos idosos.

2. SISTEMA REPRODUTOR
• Órgãos e funções do sistema reprodutor masculino e feminino;
• Principais características de hereditariedade expressadas na família.

3. HÁBITOS DE HIGIENE
• Hábitos saudáveis de higiene (corporal e ambiental) utilizada no
contexto familiar;
• Importância da higiene para o corpo e meio ambiente.

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OBJETIVO: Relacionar a interferência humana no meio ambiente e as
tecnologias utilizadas para controle e preservação do ambiente e a qualidade
de vida.

1. FATORES QUE INTERFEREM A FAUNA E FLORA
• Os fatores e mecanismos que interferem na fauna e flora;
• Efeitos dos fenômenos naturais (físicos, químicos, biológicos) na fauna e
da flora.

2. IMPACTOS AMBIENTAIS CAUSADOS PELA AÇÃO DO HOMEM
• O perigo da poluição no meio ambiente (causa conseqüência);
• Descrição da importância da coleta seletiva e a reciclagem do lixo.

3. TECNOLOGIAS NA MEDICINA
• Verificação em cartões de vacinas a administração das doses e sua
importância na prevenção das doenças;
• Pesquisa sobre o uso de novas tecnologias para o tratamento de
doenças.

4. AS ROCHAS
• Tipos de Rocha;
• Utilidades das rochas.

5. DOENÇAS E CONTAMINAÇÃO NO SOLO
• Tipos de doenças causadas ao homem;
• Meios de contaminação do solo.

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SER HUMANO E SAÚDE

OBJETIVO: Reconhecer os alimentos como elemento fundamental para a
produção de energia e funcionamento dos sistemas vitais do corpo.

1. OS ALIMENTOS
• Classificação dos tipos de alimentos, sua origem e suas fontes;
• Pesquisa sobre os cuidados com os alimentos, na compra, no preparo e
na conservação.

2. SISTEMA DIGESTÓRIO
• Descrição dos mecanismos da digestão, os órgãos e suas funções;
• Cuidados com os dentas e língua;
• Principais patologias relacionadas ao sistema digestório.

3. SISTEMA RESPIRATÓRIO E CIRCULATÓRIO
• Compreensão dos mecanismos da respiração, destacando os órgãos,
função e localização;
• Caracterização da circulação venosa e arterial, descrevendo os órgãos,
funções e os cuidados com o sangue;
• Principais patologias relacionadas ao sistema respiratório e circulatório.

4. HÁBITOS DE HIGIENE
• Pesquisa sobre hábitos de higiene dos alimentos na prevenção de
doenças;
• Reconhecimento da importância da higiene bucal na prevenção de
doenças.

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SER HUMANO E SAÚDE

OBJETIVO: Compreender a importância do sistema nervoso, sua relação com
o sistema locomotor e o papel que o sistema urinário desempenha no
organismo humano.

1. SISTEMA URINÁRIO
• Os órgãos das vias urinárias, suas funções e principais patologias;
• A importância do consumo diário da água para o organismo humano.

2. SISTEMA LOCOMOTOR
• Divisão do esqueleto, os ossos e sua localização e relação aos músculos;
• Cuidados com os ossos e músculos e as doenças que atacam o sistema
locomotor.

3. SISTEMA NERVOSO
• Relação entre os órgãos do sistema nervoso e o funcionamento do
corpo;
• Principais patologias e os meios de se obter uma vida mental saudável.


SER HUMANO E SAÚDE

OBJETIVO: Identificar os indicadores que contribuem para a qualidade da
vida humana, destacando o papel do sistema endócrino e dos órgãos dos
sentidos na relação do homem com o meio ambiente.

1. SISTEMA ENDÓCRINO
• Caracterização e importância do sistema endócrino e o local de

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produção dos hormônios.

2. SISTEMA SENSORIAL
• Relação entre os órgãos dos sentidos, suas funções e os cuidados
necessários para o bom funcionamento do sistema sensorial;
• Resolução de situações do cotidiano, envolvendo os sentidos e pessoas
com necessidades especiais.

3. INDICADORES DE SAÚDE PARA A QUALIDADE DE VIDA
• Pesquisa sobre os indicadores para qualidade de vida.

4. MICROORGANISMOS
• Os tipos de microorganismos, suas características e utilidades
(importância econômica, industrial e ambiental);
• Tipos de vacina e sua importância no dia-a-dia.



OBJETIVO: Relatar a importância da tecnologia na preservação da saúde.

1. INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS PELO HOMEM
• Utilização de instrumentos tecnológicos utilizados pelo homem no
cotidiano a partir de uma abordagem histórica;
• Conhecer os mecanismos de manejo adequados aos recursos naturais.

2. PREVENÇÃO E SAÚDE
• Observação de situações do cotidiano envolvendo preservação da saúde
com a utilização de soros e vacinas.

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VIDA E AMBIENTE: TERRA

OBJETIVO: Localizar a terra no sistema solar, descrevendo suas camadas,
reconhecendo o solo como elemento fundamental na vida dos seres vivos,
compreendendo suas especificidades e utilização da tecnologias para a
solução de problemas ambientais e melhoramento do solo.

1. A TERRA
• Localização do planeta terra no sistema solar, bem como suas
características;
• Diferenciação entre corpos luminosos e iluminados (corpos celestes);
• Relação dos movimentos da terra com as estações do ano e os eventos
(dia e noite);
• Descrição das camadas da terra destacando seus elementos.

2. LITOSFERA
• Definição e classificação dos diferentes tipos de rochas;
• Descrição da utilidade das rochas no cotidiano;
• Reconhecimento da importância econômica e ambiental das rochas;
• Pesquisa sobre as riquezas do subsolo, sua importância econômica e
suas tecnologias.

3. SOLO
• Identificação dos tipos de solo a partir de suas características;
• Verificação das características físicas do solo através de experimentos
enfatizando a sua utilização no cotidiano;
• Descrição dos mecanismos de tratamento do solo indicando sua
importância para agricultura;
• Pesquisa a respeito das principais doenças causadas pelo solo poluído e
contaminado e a tecnologia disponível para tratar esse solo.

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4. INTEMPERISMO
• Visualização da relação entre os agentes erosivos e os tipos de erosão;
• Observação dos mecanismos de controle e prevenção do processo
erosivo no solo.


VIDA E AMBIENTE: ÁGUA

OBJETIVO: Reconhecer na água, sua importância para o meio ambiente e a
manutenção da vida bem como o equilíbrio do planeta destacando
mecanismos tecnológicos para utilização e conservação.

1. ÁGUA
• Compreensão da composição da água;
• Pesquisa sobre os principais tipos de água e sua distribuição na terra;
• Reconhecimento da importância da água nos ecossistemas para a
sobrevivência dos Seres Vivos;
• Identificação em ações do dia-a-dia formas de utilização da água.

2. ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA
• Observação e registro das características da água nos estados físicos:
sólido, líquido e gasoso;
• A interferência da temperatura nas mudanças de estado físico da água,
verificada através de experimentos;
• Representação através de esquemas ou desenhos do ciclo da água
relacionando as mudanças de seu estado físico;
• Percepção a água como fonte energia utilizada pelos seres vivos.

3. PROPRIEDADES DA ÁGUA
• Realização de experimentos com materiais alternativos, para identificar
as propriedades da água;
• Conhecer as maneiras de reutilizar a água.

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4. TIPOS DE ÁGUA
• Partindo de observações do cotidiano verificar os diferentes tipos da
água;
• Investigação de como é feito o tratamento dos esgotos;
• Compreensão do funcionamento das estações de tratamento de água
para entendimento sobre distribuição da água consumida nas cidades;
• Compreensão do funcionamento das estações de tratamento de esgoto;
• Compreender a importância do racionamento de água.

5. POLUIÇÃO
• Pesquisa sobre os agentes físicos, químicos e biológicos que poluem a
água;
• Identificação das doenças causadas pela poluição e contaminação da
água;
• Pesquisa a respeito dos diferentes tipos de doenças que podem ser
transmitidas pela água e suas tecnologias e prevenção;
• Discussão sobre a transmissão, prevenção e tratamento das doenças;
• Elaboração de cartazes e panfletos para exposição na escola, sobre os
cuidados que devemos ter com a água.

6. PROBLEMAS AMBIENTAIS CAUSADOS PELA UTILIZAÇÃO DA ÁGUA DE
FORMA INADEQUADA
• Compreensão da relação entre os problemas ambientais e as ações
humanas.


VIDA E AMBIENTE: AR

OBJETIVO: Descrever os componentes da atmosfera, destacando sua
importância para a manutenção da vida na terra, equilíbrio do meio
ambiente, conhecendo o uso das tecnologias para o monitoramento dos
fenômenos metereológicos.

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1. COMPOSIÇÃO DO AR
• Pesquisa sobre a composição química do ar;
• Levantamento de dados através de pesquisa doenças veiculadas pelo ar;
• Leitura de textos sobre substâncias poluidoras que prejudicam a nossa
saúde;
• Descrição dos tipos de respiração realizadas pelos seres vivos e os
mecanismos de adaptação no meio;
• Leitura de textos sobre a importância da respiração e da fotossíntese
para os seres vivos;
• Realização de experimentos para verificar a combustão e seus
elementos, destacando os diversos tipos de combustíveis.

2. CAMADAS DA ATMOSFERA
• Descrição das características das camadas da atmosfera;
• Pesquisar sobre a importância do ozônio na terra e os efeitos do
aquecimento global;
• Reconhecimento do ar como fonte de energia e as tecnologias utilizadas
nesse processo.

3. FENÔMENOS METEOROLÓGICOS E EQUIPAMENTOS UTILIZADOS
• Reconhecimento dos diferentes recursos tecnológicos empregados na
meteorologia;
• Descrição dos fenômenos meteorológicos.

4. PROPRIEDADES DO AR
• Realização de experimentos com materiais alternativos para
identificação das propriedades do ar;
• Pesquisa sobre a utilidade e a aplicabilidade do ar;
• Identificação dos tipos, características, recursos tecnológicos aplicados
ao seu estudo, em todos os aspectos relacionados com a pressão do ar;
• Elaboração de pesquisa sobre os tipos de ventos.

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5. QUALIDADE DO AR E AS DOENÇAS CAUSADAS PELO AR POLUÍDO E
CONTAMINADO
• Percepção das implicações das ações humanas e tecnológicas para a
qualidade do ar;
• Pesquisa sobre os agentes poluidores físicos, químicos e biológicos,
relacionando-os com os diversos tipos de doenças;
• Visita ao entorno da escola e comunidades circunvizinhas, observando e
registrando as situações ambientais encontradas.


VIDA E AMBIENTE: ENERGIA E TECNOLOGIA

OBJETIVO: Identificar as ações do homem na biosfera e suas implicações na
preservação e manutenção do meio ambiente.

1. FLUXO DE ENERGIA
• Identificação dos componentes da cadeia alimentar e sua importância
para o fluxo de energia na biosfera;
• Percepção da diferença entre cadeia alimentar de teia, a partir de
situações do cotidiano;
• Leitura de texto sobre a transferência de energia nos ecossistemas.

2. PROBLEMAS AMBIENTAIS CAUSADOS PELA AÇÃO DO HOMEM
• Levantamento utilizando jornais, revistas e em sua comunidade, os
principais problemas ambientais, identificando suas causas e
conseqüências e possíveis soluções.

3. O USO DE TECNOLOGIAS PARA A PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE
• Reconhecimento de formas alternativas para a produção de
combustíveis (Biodiesiel);
• Classificação dos resíduos produzidos pelo consumo humano, seu
destino e as formas de sua reutilização (compostagem e reciclagem).

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4. PRESERVAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE
• Verificação de mecanismos para a preservação e conservação do meio
ambiente;
• Através de leituras e pesquisas, indicação de possibilidades para o
desenvolvimento sustentável.


VIDA E AMBIENTE

OBJETIVO: Compreender as teorias da origem da vida, identificando as
características dos seres vivos nos reinos, seus representantes, especificando
o reino monera, os vírus e suas interações com os seres vivos e o meio
ambiente.

1. ORIGEM DA VIDA
• Reconhecimento das teorias relacionadas à origem da vida;
• Descrição das teorias da evolução dos seres vivos.

2. CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS SERES VIVOS
• Diferenciação das várias espécies de seres vivos a partir de sua
classificação;
• Reconhecimento dos vários Reinos e seus componentes.

3. VÍRUS
• Reconhecimento das características que diferenciam os Vírus dos outros
seres;
• Identificação das doenças causadas pelos vírus;
• Pesquisa das formas de prevenção e tratamento.

4. REINO MONERA
• Identificação das diversas características dos componentes;
• Pesquisa das diversas doenças e suas formas de prevenção;

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• Reconhecimento da importância econômica e ambiental.


VIDA E AMBIENTE

OBJETIVO: Descrever as características dos protistas, dos fungos e das
plantas, destacando seu papel na biosfera e suas relações com os outros seres
vivos, identificando sua importância econômica e ambiental e suas
tecnologias.

1. REINO PROTISTA
• Descrição das várias características;
• Compreensão da classificação;
• Pesquisa das doenças e formas de prevenção e tratamento.

2. REINO FUNGI
• Identificação a partir de observações diversas as características;
• Compreensão de como os fungos são classificados;
• Pesquisa dos fungos que causam doenças;
• Levantamento de dados que indiquem a importância econômica e
ambiental (Pesquisa dos diversos fungos que colaboram com a indústria
alimentícia e farmacêutica);
• Tecnologias e os microorganismos;
• Compreensão de como os fungos podem atuar na agricultura.

3. REINO PLANTAE
• Classificação do Reino Plantae;
• Reconhecer a partir de observações diversas as características desse
Reino;
• Identificação das características dos vegetais relacionando-as a utilidade
deles para a vida do homem, diferenciando angiosperma e
gimnosperma.

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4. AS ANGIOSPERMAS
• Reconhecimento das partes que compõem esses vegetais e a função
deles no desenvolvimento da planta;
• Reconhecimento dos diversos tipos de angiospermas suas utilidades;
• Compreensão da importância econômica na vida do homem;
• Discussão sobre a importância ambiental da preservação;
• Identificação do uso da tecnologia aplicada ao desenvolvimento da
agricultura.


VIDA E AMBIENTE

OBJETIVO: Descrever as características dos animais invertebrados,
destacando as especificidades de cada grupo, seus representantes e sua
relação com os outros seres vivos e o ambiente.

1. REINO ANIMALIA
• Reconhecimento das características gerais e diversidade dos animais.

2. ANIMAIS INVERTEBRADOS
• Identificação das características gerais;
• Descrição da classificação a partir da observação das diferenças;
• Pesquisa dos Poríferos / Celenterados, compreendendo sua reprodução,
modo de vida e formas de preservação;
• Observação das características dos Helmintos, as doenças e formas de
prevenção;
• Reconhecimento das diferenças entre moluscos e anelídeos, destacando
utilidade e diferenças adaptativas;
• Compreensão das diferenças entre os artrópodes, crustáceos, insetos,
aracnídeos, quilópodes e diplódes, reconhecendo suas características;
• Reconhecimento das características dos equinodermos, compreendendo
suas classes.

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3. DOENÇAS CAUSADAS PELOS ANIMAIS INVERTEBRADOS
• Pesquisa das várias formas de prevenir doenças.

4. MANEJO TECNOLÓGICO EM AMBIENTES NATURAIS E ARTIFICIAIS
• Percepção da preservação do ambiente como condição básica para
termos qualidade de vida;
• Compreensão de que a conservação é tarefa de todos;
• Partindo de observações, debater formas de uso sustentável das
riquezas do ambiente.


VIDA E AMBIENTE

OBJETIVO: Descrever as características dos animais vertebrados, destacando
as especificidades de cada grupo, seus representantes e sua relação com os
outros seres vivos e o ambiente.

1. ANIMAIS VERTEBRADOS
• Identificação das características gerais;
• Descrição da classificação a partir da observação das diferenças;
• Reconhecimento das características e importância dos peixes para a
economia;
• Reconhecimento das características e importância dos anfíbios para o
equilíbrio ecológico do ambiente;
• Reconhecimento das características e importância dos répteis para a
medicina e economia;
• Reconhecimento das características das aves, bem como, sua
importância econômica avaliando a partir de debates o aumento do
tráfico desses animais;
• Reconhecimento das características dos mamíferos, compreendendo sua
importância, identificando o homem como parte desse grupo, avaliando
sua importância na economia;

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• Definição de critérios para o manejo sustentável dos animais
vertebrados.

2. ADAPTAÇÃO DOS SERES VIVOS NO AMBIENTE
• Percepção de que os seres vivos apresentam diferenciação anatômica
para adaptarem-se aos diversos ambientes;
• Níveis de organização ecológico: População, Comunidade, Ecossistema e
Biosfera;
• Reconhecimento dos nichos e habitats que possibilitam aos seres vivos
relacionarem-se com o meio.

3. RELAÇÕES ECOLÓGICAS
• Pesquisa dos diversos tipos de relações ecológicas entre os seres vivos,
destacando as relações harmônicas e não harmônicas.

4. PROBLEMAS AMBIENTAIS
• Compreender que o desequilíbrio ecológico pode ser evitado se o
homem conhecer e respeitar o ambiente e os outros seres vivos do
planeta.


SER HUMANO E SAÚDE

OBJETIVO: Descrever a estrutura celular, sua abordagem histórica e sua
relação com a formação dos tecidos e seu funcionamento.

1. ORGANIZAÇÃO DO CORPO HUMANO
• Reconhecimento da organização do corpo humano, enfatizando a célula
como a unidade básica de sua organização;
• Percepção do homem como um ser social, inserido no meio ambiente, e
na dimensão histórica de sua existência (cultura, conhecimento,
tecnologia);

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• Elaboração de pesquisa com moradores da localidade, enfocando o
desenvolvimento histórico e cultural da comunidade.

2. CITOLOGIA
• Representação da célula e suas estruturas de maneira criativa, através
de materiais alternativos, sucata, e dramatizações Representação da
célula e suas estruturas de maneira criativa, através de materiais
alternativos, sucata, e dramatizações;
• Reconhecimento da microscopia como princípio de funcionamento,
evidenciado a evolução desses instrumentos e suas implicações para o
estudo da citologia;
• Demonstração de preparo de materiais para visualização de estrutura
celular em microscópio.

3. ESTRUTURA CELULAR
• Identificação das organelas e suas funções;
• Caracterização dos processos de divisão Celular;
• Construção de modelos alternativos de representação dos processos de
divisão celular.

4. TECIDOS
• Caracterização dos tipos de células e a formação dos tecidos;
• Classificação dos tecidos, relacionando as suas funções;
• Verificação da localização dos tecidos para a formação dos órgãos.


SER HUMANO E SAÚDE

OBJETIVO:
• Compreender a importância do sistema reprodutor na perpetuação da
espécie humana bem como os métodos contraceptivos, DST e os
mecanismos de prevenção.

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• Descrever a estrutura cardio-respiratório, sua anatomia e fisiologia
abordando os mecanismos que contribuem para uma melhor qualidade de
vida.

1. SISTEMA REPRODUTOR
• Descrição dos órgãos reprodutores e suas funções;
• Reconhecimento do processo de fecundação;
• Debate a cerca dos tipos de parto;
• Discussão dos métodos Contraceptivos e DSTs;
• Reconhecimento da importância do uso de preservativos (masculino e
feminino) para a prevenção de DSTs e da gravidez precoce;
• Construção de material educativo para divulgação na escola, como
cartazes, folders, etc.

2. SISTEMA RESPIRATÓRIO
• Caracterização dos órgãos, identificando suas funções;
• Verificação das patologias genéticas, congênitas e adquiridas que
acometem o sistema;
• Discussão do tratamento de algumas doenças e medidas preventivas.

3. SISTEMA CARDIOVASCULAR
• Caracterização dos órgãos que compõem o sistema circulatório,
identificando suas funções;
• Verificação das patologias genéticas, congênitas e adquiridas que
acometem o sistema cardiovascular;
• Discussão das formas de tratamento de doenças e meios de prevenção
de algumas patologias.

4. O SANGUE
• Identificação dos componentes do sangue, relacionando-os a suas
respectivas funções;
• Compreensão do sistema ABO e fator Rh;
• Reconhecimento do sistema imunológico e suas implicações para a

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manutenção da saúde;
• Pesquisa sobre as vacinas e soros oferecidas no serviço público e seus
mecanismos de ação;
• Reconhecimento das doenças relacionadas ao sangue, suas formas de
tratamento e prevenção;
• Elaboração de campanhas educativas na escola que estimulem a doação
de sangue.


SER HUMANO E SAÚDE

OBJETIVO:
• Relacionar a importância dos alimentos e a produção de energia ao
funcionamento do sistema digestório, destacando o funcionamento do
sistema urinário e a eliminação dos resíduos metabólicos na manutenção
do organismo.
• Descrever o funcionamento do sistema locomotor, suas estruturas,
doenças e sua importância na relação com o meio ambiente.

1. SISTEMA DIGESTÓRIO
• Discussão sobre a importância da nutrição para um desenvolvimento
saudável;
• Classificação dos alimentos de acordo com sua composição química;
• Relação da importância dos alimentos para uma vida saudável;
• Descrição do cardápio utilizado no dia-a-dia, relacionando-o a critérios
científicos considerados para uma alimentação saudável;
• Descrição dos órgãos que compõem o sistema digestório e suas
respectivas funções;
• Reconhecer as principais doenças do sistema digestório bem como suas
formas de tratamento e prevenção.

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2. SISTEMA URINÁRIO
• Caracterização dos órgãos que constituem o sistema urinário e suas
funções;
• Pesquisa sobre as principais doenças e cuidados que acometem o
sistema urinário;
• Identificação dos principais excretas.

3. SISTEMA LOCOMOTOR
• Localização dos principais ossos do esqueleto humano;
• Reconhecimento dos principais músculos que constituem o sistema
locomotor e sua localização;
• Identificação das articulações e sua importância na locomoção do
homem;
• Pesquisa sobre doenças do sistema locomotor, possibilidades de
tratamento e ações preventivas.


SER HUMANO E SAÚDE

OBJETIVO:
• Relacionar o sistema nervoso ao funcionamento dos sentidos e à produção
de hormônios, bem como a manutenção do organismo e os cuidados
preventivos para uma boa qualidade de vida.
• Descrever o funcionamento do sistema endócrino.

1. SISTEMA NERVOSO
• Descrição da divisão do sistema nervoso;
• Caracterização e localização dos órgãos formadores do sistema nervosos
apontando suas e funções;
• Identificação das principais doenças do sistema nervoso;
• Realização de pesquisa sobre o efeito do uso das drogas no sistema
nervoso, produzindo material educativo para divulgação na escola;

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• Exibição de filmes que possibilitem a discussão da temática do uso das
drogas e suas conseqüências na vida do indivíduo.

2. SISTEMA SENSORIAL
• Reconhecer os órgão dos sentidos e seus mecanismos de
funcionamento;
• Desenvolvimento de pesquisa a respeito das principais patologias do
sistema sensorial.

3. SISTEMA ENDÓCRINO
• Reconhecimento das principais glândulas e suas funções;
• Identificação das doenças, apontando tratamentos e medidas
preventivas.

4. HIGIENE E SAÚDE
• Discussão sobre a importância da higiene para a promoção da qualidade
de vida;
• Pesquisa das condições de higiene da escola e indicar possíveis soluções.



OBJETIVO:
• Descrever a estrutura da matéria, suas propriedades, os fatores que
interferem na mudança de seu estado físico, bem como a estrutura
atômica e sua organização na tabela periódica.
• Identificar os tipos de energia que correspondem aos sistemas químicos,
físicos e biológicos e seu papel na conservação da energia do universo.

1. MATÉRIA
• Descrição das propriedades gerais e específicas da matéria, partindo do
conceito de matéria;

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• Caracterização dos estados físicos da matéria;
• Reconhecimento dos fatores que influenciam na mudança dos estados
físicos da matéria e os tipos de mudança.

2. ENERGIA
• Conceito de energia, destacando tipos e fontes e as formas de
transformação;
• Fontes de energia;
• Descrição das formas alternativas de energia e as vantagens econômicas
e ambientais de seu uso;
• Tipos de poluição;
• Descrição dos tipos de poluição causados pela utilização das fontes
energéticas, destacando causas, conseqüências e possíveis soluções.

3. ESTUDO DO ÁTOMO
• A partir de uma abordagem histórica, realizar pesquisa sobre o estudo
do átomo dos modelos;
• Descrição das partículas de acordo com o modelo atômico atual;
• Classificação dos elementos químicos de acordo com a tabela periódica
e suas propriedades com exemplos.



OBJETIVO:
• Classificar os tipos de substâncias e mistura, destacando os meios de
fracioná-los e sua relação com os produtos utilizados no cotidiano a partir
das ligações químicas;
• Relacionar as reações químicas a situações do cotidiano e aos fenômenos
químicos que ocorrem no meio ambiente;
• Identificar as funções químicas presentes nos produtos consumidos no
cotidiano, seus efeitos e sua utilidade nos processos químicos e biológicos

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no dia-a-dia.

1. SUBSTÂNCIAS E MISTURAS
• Conceito de substancias e misturas classificando de acordo com suas
características;
• Descrição dos mecanismos de separação de misturas Fracionamento de
misturas.

2. LIGAÇÕES QUÍMICAS
• Classificação dos tipos de ligações químicas apontando exemplos;
• Descrição das camadas eletrônicas.

3. REAÇÕES QUÍMICAS
• Classificação dos tipos de reações químicas, relacionando-as ao
desenvolvimento de produtos e aplicação.

4. FUNÇÕES QUÍMICAS
• Descrição dos tipos de funções químicas, suas propriedades e sua
relação com produtos utilizados no cotidiano;
• Relação entre funções químicas aos efeitos químicos e biológicos.



OBJETIVO:
• Aplicar os conhecimentos da cinemática para a resolução de problemas do
cotidiano, relacionando as grandezas envolvidas e as unidades de medida;
• Descrever as Leis de Newton contextualizando-as com as situações do
cotidiano bem como resolver problemas relacionados ao estudo da
dinâmica.

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1. LEIS DE NEWTON
• Pesquisa sobre as leis de Newton contextualizando com situações do
cotidiano;
• Resolução de problemas envolvendo sistemas de força e sua relação
com situações do cotidiano;
• Classificação dos tipos de máquinas e sua relação com o trabalho,
resolvendo problemas do dia-a-dia através de fórmulas matemáticas.

2. ESTUDO DA CINEMÁTICA
• Conceito de movimento, relacionando grandeza e unidades de medida e
sua relação com o dia-a-dia;
• Resolução de problemas, envolvendo o movimento através de fórmulas
e cálculos.



OBJETIVO:
• Relacionar as manifestações de energia e suas aplicabilidades em
situações cotidianas, destacando os benefícios da utilização sustentada;
• Relacionar as transformações da energia eletromagnética utilizada no
cotidiano, suas utilidades, riscos e implicações nos impactos ambientais.

1. MANIFESTAÇÕES FÍSICO-QUÍMICAS
• Conceito de onda e som, destacando os aspectos físicos, biológicos e
tecnológicos;
• Os fenômenos ópticos e suas relações com situações do cotidiano,
destacando os recursos tecnológicos e sua aplicabilidade;
• Princípios e diferencias entre calor e temperatura, destacando condução
de calor, as escalas termométricas e a aplicação de recursos
tecnológicos, voltados à produção de energia.

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2. TRANSFORMAÇÃO DE ENERGIA
• Relatos os efeitos da energia elétrica no dia-a-dia, destacando conceitos,
grandezas, e aplicações tecnológicas;
• Descrição da interferência do homem na obtenção de energia, relatando
impactos e implicações no meio ambiente;
• Efeitos do eletromagnetismo no cotidiano e suas relações nos sistemas
biológicos.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais: Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental: Ciências
Naturais/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.

PRENAMBUCO, Secretaria de Educação, Cultura e Esportes. Diretoria de
Educação Escolar. Subsídios para Organização da Prática Pedagógica nas
Escolas: Ciências Física e Biológica. Coleção Professor Carlos Maciel, Nº
11, 1997.

____________. Base Curricular Comum para as Redes Publicas do Ensino de
Pernambuco – BCC, versão Preliminar.

BRASIL. Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394 de dezembro
de 1996. Brasília, 1997.

MOREIRA, Marcos A. Aprendizagem significativa. Teoria de David Ausubel.
Capítulo: I Ed. Moraes, 1999.

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