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Escola Municipal Dr. Emílio Ábdon Póvoa
Lei Municipal nº 1810 de 29/01/93 Parecer CEE nº 765/93 de09/11/93
Rua: São José, nº 20 - Bairro Carioca –Tel.: (35) 3349-8470 - São Lourenço – MG
PLANEJAMENTO DE ENSINO DE CIÊNCIAS
ANO 2016
I- IDENTIFICAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL DR. EMÍLIO ABDOM PÓVOA
CONTEÚDO: CIÊNCIAS TURMA: 6º ano A, B e C Nº DE AULAS SEMANAIS: 2
PROFESSORA: MARIA DE LOURDES RIBEIRO
II- OBJETIVOS GERAIS
 Compreender o que é a ciência e como o conhecimento cientifico interfere em nossas
relações com o mundo natural, com o mundo construído e com as outras pessoas.
 Discutir e examinar impactos de ciência e tecnologia na sociedade, envolvendo as
dimensões ética, estética, política, social, econômica e ambiental.
 Compreender o mundo em que vivemos de modo a orientar as ações em nível individual e
social.
 Propor um modo de pensar, de chegar a conclusões coerentes a partir de proposições, de
questionar preconceitos e hipóteses.
III- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1º BIMESTRE
Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos
Nº de
aulas
I Ambiente e
Vida
3. Construindo
Modelos
1. Diversidade da Vida nos
Ambientes
• Viver na Terra.
• A superfície da Terra.
• O interior da Terra.
1. Apresentar o nosso planeta, a Terra, tendo como base os
conhecimentos da Geologia e da Paleontologia.
2. Compreender que sua superfície vem sofrendo constantes
transformações e que seu interior é formado por diferentes tipos
de materiais em diferentes estados físicos.
4
I Ambiente e
Vida
1. Diversidade da Vida nos
Ambientes
• Os fósseis.
1. Perceber que o estudo dos fósseis ajuda na compreensão do
passado da vida na Terra. 3
I Ambiente e
Vida
3. Construindo
Modelos
1. Diversidade da Vida nos
Ambientes
• A Terra no espaço.
• Astros no céu.
• Os planetas do Sistema
Solar.
• Os movimentos da Terra.
• A Lua.
1. Apresentar o nosso planeta, tendo como base os
conhecimentos da Astronomia.
2. Interpretar fenômenos naturais a partir do uso e compreensão
de modelos científicos e didáticos.
3. Identificar o Sol como estrela do Sistema Solar, ao redor do
qual giram os planetas.
4. Conhecer as principais características dos planetas, planetas-
anões, satélites, asteroides e cometas do
Sistema Solar.
5. Conhecer aspectos do trabalho do astrônomo.
6. Ter noções sobre a evolução das ideias sobre o Universo.
7. Compreender que a Terra está em movimento no espaço e gira
em torno do Sol e do seu próprio eixo.
8. Estabelecer conexões entre a existência das estações do ano e
o movimento de translação e da inclinação do eixo terrestre.
9. Explicar as fases da Lua.
7
III- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
2º BIMESTRE
Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos
Nº de
aulas
I Ambiente e
Vida
1. Diversidade dos Materiais
• Características dos
materiais.
• Estados físicos dos
materiais.
• As transformações físicas
dos materiais.
• As transformações
químicas dos
materiais.
1. Apresentar o nosso planeta, a Terra,como constituído de
materiais naturais e
transformados pelos seres humanos.
2. Construir conhecimentos, mediados pela experimentação, sobre
os materiais,
especialmente aprender que eles têm massa
e volume.
3. Verificar que os materiais têm usos diferenciados no cotidiano
das pessoas devido a suas características físicas e químicas.
4. Com o intermédio da experimentação, reconhecer e analisar
uma transformação física e avaliar que ela altera a forma de
materiais.
5. Com o intermédio da experimentação, reconhecer e analisar
uma transformação química e avaliar que ela altera a composição
de materiais.
10
I Ambiente e
Vida
1. Diversidade da Vida nos
Ambientes
• Investigação de campo.
• O ecossistema.
• Obtenção de alimento.
• Relações alimentares
entre os seres vivos.
• Adaptações dos seres
vivos.
1. Apresentar o nosso planeta, a Terra, como constituído de
ambientes em que estão em pauta a preservação e a conservação
da biodiversidade.
2. Conhecer as características de ambientes a partir da
observação e de registro em trabalho de campo.
3. Reconhecer os componentes e a organização de um
ecossistema.
4. Perceber as relações alimentares e as posições tróficas numa
cadeia alimentar.
5. Conhecer e interpretar algumas adaptações de seres vivos em
diferentes ecossistemas.
6. Discutir a importância, para a vida de determinados organismos,
de diferentes adaptações que possibilitam a sobrevivência em
ambientes secos, frios ou quentes.
10
3º BIMESTRE
Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos
Nº de
aulas
I Ambiente e
Vida
1. Diversidade da Vida nos
Ambientes
• A água nos seres vivos e
na Terra.
• O tratamento da água.
• A contaminação da água.
• As doenças contraídas por
meio da água.
• A poluição da água.
• Estados físicos da água.
• O ciclo da água.
• Propriedades da água.
1. Estudar alguns dos componentes do nosso planeta,
entrecruzando as dimensões sociais, tecnológicas e dos conceitos
científicos.
2. Articular o estudo da hidrosfera com aspectos do cotidiano
social e cultural.
3. Problematizar, a partir do estudo da água, questões sociais
ligadas às tecnologias e ao saneamento básico.
4. Verificar que a água não potável é veículo de microrganismos
causadores de doenças.
5. Identificar a água como um recurso indispensável à vida e
compreender como ocorre sua distribuição no planeta.
6. Perceber que a água participa de um ciclo global e contínuo
provocado pela energia solar.
7. Reconhecer as mudanças de estados físicos no ciclo
hidrológico.
8. Verificar que a água é um importante agente do intemperismo e
se comporta como um solvente de muitas substâncias.
10
I Ambiente e
Vida
1. Diversidade da Vida nos
Ambientes
• A atmosfera.
• Os gases da atmosfera.
• Os fenômenos
atmosféricos.
• Previsão do tempo.
• Propriedades do ar.
• O ar em movimento.
• Modificações na
atmosfera.
1. Articular o estudo da atmosfera com aspectos do cotidiano
social e cultural.
2. Construir conhecimentos científicos a partir de atividades
práticas, especialmente experimentais, que permitam dialogar com
conhecimentos prévios ou colocar hipóteses em discussão.
3. Compreender a atmosfera como uma camada composta de
uma mistura de gases, os quais influenciam processos e
transformações tanto na hidrosfera como na litosfera.
4. Perceber que a energia solar está relacionada a movimentos do
ar e à complexidade dos fenômenos atmosféricos.
5. Conhecer algumas modificações atmosféricas provocadas pela
interferência humana no ambiente.
10
4º BIMESTRE
Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos
Nº de
aulas
I Ambiente e
Vida
1. Diversidade da Vida nos
Ambientes
• Conhecendo o solo.
• As características do solo.
• Os solos brasileiros.
• Avaliando a
permeabilidade dos solos.
• A degradação do solo.
• O manejo adequado do
solo.
1. Articular o estudo da litosfera com aspectos do cotidiano social
e cultural.
2. Proporcionar o aprendizado de conceitos científicos e
fenômenos da natureza, a partir da realização de trabalhos em
grupo e do posicionamento ao assumir papeis sociais específicos.
3. Compreender, de maneira simplificada, os processos da
dinâmica do planeta que originam o solo, em especial os
processos de intemperismo.
4. Conhecer alguns tipos de solo, sua composição e
características específicas.
5. Perceber que a porosidade e a permeabilidade são
propriedades essenciais para a formação dos aquíferos.
6. Identificar os principais processos que degradam o solo.
7. Valorizar o solo como elemento de sustento da vida na Terra e
promover atitudes que favoreçam sua preservação.
10
I Ambiente e
Vida
1. Diversidade da Vida nos
Ambientes
• Os biomas terrestres.
• Domínios morfoclimáticos.
• O domínio atlântico.
• O domínio amazônico.
• O domínio do cerrado.
• O domínio da caatinga.
• O domínio das pradarias.
• O Pantanal mato-
grossense.
• Ecossistemas aquáticos.
1. Finalizar a apresentação do nosso planeta, sob o foco dos
biomas, em que se interagem vários dos elementos e dimensões
estudadas nas Unidades anteriores.
2. Mapear o Brasil como um fragmento da Terra, por meio de seus
biomas e domínios morfoclimáticos.
3. Possibilitar a integração entre conteúdos de Geografia e de
Ciências Naturais.
4. Verificar que os ecossistemas, apesar de sua complexidade,
podem ser classificados segundo o meio de suporte
predominante: terra, água ou ambas.
5. Perceber como é rica e, por vezes, complexa a diversidade dos
domínios morfoclimáticos brasileiros.
6. Conhecer, de forma simplificada, alguns domínios
morfoclimáticos brasileiros, sua biodiversidade e características,
bem como as principais ameaças a eles.
7. Discutir e problematizar a relação entre conservação
dos biomas e os saberes tradicionais de diferentes
comunidades.
10
Total de Aulas:
80
IV- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – Tópicos Complementares
Programação Anual 6 º ano
Fonte : Conteúdos Básicos Comuns (CBC) de Ciências do Ensino Fundamental
Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos Nº de
aulas
I Ambiente e Vida
2: Diversidade dos
Materiais
II. O ar – propriedades e composição • Compreender o ar atmosférico como mistura de gases. 3
I Ambiente e Vida
2: Diversidade dos
Materiais
II. O ar – propriedades e composição
• Reconhecer que o ar exerce pressão em todas as direções nos
objetos nele inseridos.
3
I Ambiente e Vida
2: Diversidade dos
Materiais
II. O ar – propriedades e composição
• Explicar fenômenos diversos envolvendo a pressão atmosférica e
pressão em líquidos.
3
I Ambiente e Vida
2: Diversidade dos
Materiais
III. Reciclagem e preservação
ambiental
• Relacionar a reciclagem dos materiais com a preservação
ambiental.
3
I Ambiente e Vida
3: Formação e
Manejo dos Solos
IV. Técnicas de conservação dos
solos
• Explicar técnicas de conservação dos solos, como plantação em
curva de nível, rotação de cultura e de pastagem, correção do solo,
adubação verde e outras.
4
II Corpo Humano
e Saúde
8: A Dinâmica do
Corpo
V. Saúde preventiva • Identificar hábitos alimentares saudáveis. 4
II Corpo Humano
e Saúde
T 9: Sexualidade VI. Mudanças na adolescência
• Reconhecer e valorizar hábitos de saúde relacionados ä
alimentação, exercícios físicos e higiene corporal.
4
Total de aulas: 24
Obs : Os tópicos complementares e respectivos números de aulas serão ministrados e avaliados a critério do professor, de acordo com o
desenvolvimento da turma, priorizando os tópicos obrigatórios.
V- METODOLOGIA
Trabalho em grupo; Pesquisa de Campo; Aula Prática; Exercícios de Fixação; Mídias;
Hipermídias; Feira Cultural; Exposição de Trabalhos; Leituras.
VI- RECURSOS
Caderno do aluno; Datashow; Quadro/giz; Livro didático; Experimentos simples com
sucata e material alternativo de laboratório; jornais, revistas e artigos diversos; Mídias;
Computador; Celular e Projetor.
Obs.: O uso do livro didático
Seleção dos eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar em
curso.
Seleção dos textos, experiências, atividades que podem ser utilizadas para a
concretização do conteúdo do CBC.
Pesquisa em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros
materiais as atividades que possam ser utilizadas para concretizar as habilidades
selecionadas.
VII- AVALIAÇÃO
Diagnóstica; Oral; Escrita; Atitudinal e Virtual (quando possível).
VIII – BIBLIOGRAFIA
Projeto Araribá – 7º ano
Conteúdos Básicos Comuns – CBC
Blog da Educação
Caderno de Boas Práticas do Ensino de Ciências
Portal do Professor – MEC
Orientações Pedagógicas SEE/MG
Centro de Referência Virtual do Professor
Moderna Digital. Serviços Educacionais. Disponível em:
<http://www.modernadigital.com.br/main.jsp?lumChannelId=4028818B3D4657C0013D5F
B35F865BA8>
Planejamento de ciências. planejamento_ciencias_arariba.pdf. Disponível em:
<http://issuu.com/ed_moderna/docs/planejamento_ciencias_arariba>
OBS.:
Ações para alunos de PDI (Plano de Desenvolvimento Individual): Abordagem do
conteúdo de maneira diferenciada; avaliações de acordo com o grau de desenvolvimento
e adaptação; acompanhamento individual do desempenho.
São Lourenço, fevereiro de 2016
Profª Ms. Maria de Lourdes Ribeiro

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Plano de curso 6ano

  • 1. Escola Municipal Dr. Emílio Ábdon Póvoa Lei Municipal nº 1810 de 29/01/93 Parecer CEE nº 765/93 de09/11/93 Rua: São José, nº 20 - Bairro Carioca –Tel.: (35) 3349-8470 - São Lourenço – MG PLANEJAMENTO DE ENSINO DE CIÊNCIAS ANO 2016 I- IDENTIFICAÇÃO ESCOLA MUNICIPAL DR. EMÍLIO ABDOM PÓVOA CONTEÚDO: CIÊNCIAS TURMA: 6º ano A, B e C Nº DE AULAS SEMANAIS: 2 PROFESSORA: MARIA DE LOURDES RIBEIRO II- OBJETIVOS GERAIS  Compreender o que é a ciência e como o conhecimento cientifico interfere em nossas relações com o mundo natural, com o mundo construído e com as outras pessoas.  Discutir e examinar impactos de ciência e tecnologia na sociedade, envolvendo as dimensões ética, estética, política, social, econômica e ambiental.  Compreender o mundo em que vivemos de modo a orientar as ações em nível individual e social.  Propor um modo de pensar, de chegar a conclusões coerentes a partir de proposições, de questionar preconceitos e hipóteses.
  • 2. III- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1º BIMESTRE Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos Nº de aulas I Ambiente e Vida 3. Construindo Modelos 1. Diversidade da Vida nos Ambientes • Viver na Terra. • A superfície da Terra. • O interior da Terra. 1. Apresentar o nosso planeta, a Terra, tendo como base os conhecimentos da Geologia e da Paleontologia. 2. Compreender que sua superfície vem sofrendo constantes transformações e que seu interior é formado por diferentes tipos de materiais em diferentes estados físicos. 4 I Ambiente e Vida 1. Diversidade da Vida nos Ambientes • Os fósseis. 1. Perceber que o estudo dos fósseis ajuda na compreensão do passado da vida na Terra. 3 I Ambiente e Vida 3. Construindo Modelos 1. Diversidade da Vida nos Ambientes • A Terra no espaço. • Astros no céu. • Os planetas do Sistema Solar. • Os movimentos da Terra. • A Lua. 1. Apresentar o nosso planeta, tendo como base os conhecimentos da Astronomia. 2. Interpretar fenômenos naturais a partir do uso e compreensão de modelos científicos e didáticos. 3. Identificar o Sol como estrela do Sistema Solar, ao redor do qual giram os planetas. 4. Conhecer as principais características dos planetas, planetas- anões, satélites, asteroides e cometas do Sistema Solar. 5. Conhecer aspectos do trabalho do astrônomo. 6. Ter noções sobre a evolução das ideias sobre o Universo. 7. Compreender que a Terra está em movimento no espaço e gira em torno do Sol e do seu próprio eixo. 8. Estabelecer conexões entre a existência das estações do ano e o movimento de translação e da inclinação do eixo terrestre. 9. Explicar as fases da Lua. 7
  • 3. III- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 2º BIMESTRE Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos Nº de aulas I Ambiente e Vida 1. Diversidade dos Materiais • Características dos materiais. • Estados físicos dos materiais. • As transformações físicas dos materiais. • As transformações químicas dos materiais. 1. Apresentar o nosso planeta, a Terra,como constituído de materiais naturais e transformados pelos seres humanos. 2. Construir conhecimentos, mediados pela experimentação, sobre os materiais, especialmente aprender que eles têm massa e volume. 3. Verificar que os materiais têm usos diferenciados no cotidiano das pessoas devido a suas características físicas e químicas. 4. Com o intermédio da experimentação, reconhecer e analisar uma transformação física e avaliar que ela altera a forma de materiais. 5. Com o intermédio da experimentação, reconhecer e analisar uma transformação química e avaliar que ela altera a composição de materiais. 10 I Ambiente e Vida 1. Diversidade da Vida nos Ambientes • Investigação de campo. • O ecossistema. • Obtenção de alimento. • Relações alimentares entre os seres vivos. • Adaptações dos seres vivos. 1. Apresentar o nosso planeta, a Terra, como constituído de ambientes em que estão em pauta a preservação e a conservação da biodiversidade. 2. Conhecer as características de ambientes a partir da observação e de registro em trabalho de campo. 3. Reconhecer os componentes e a organização de um ecossistema. 4. Perceber as relações alimentares e as posições tróficas numa cadeia alimentar. 5. Conhecer e interpretar algumas adaptações de seres vivos em diferentes ecossistemas. 6. Discutir a importância, para a vida de determinados organismos, de diferentes adaptações que possibilitam a sobrevivência em ambientes secos, frios ou quentes. 10
  • 4. 3º BIMESTRE Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos Nº de aulas I Ambiente e Vida 1. Diversidade da Vida nos Ambientes • A água nos seres vivos e na Terra. • O tratamento da água. • A contaminação da água. • As doenças contraídas por meio da água. • A poluição da água. • Estados físicos da água. • O ciclo da água. • Propriedades da água. 1. Estudar alguns dos componentes do nosso planeta, entrecruzando as dimensões sociais, tecnológicas e dos conceitos científicos. 2. Articular o estudo da hidrosfera com aspectos do cotidiano social e cultural. 3. Problematizar, a partir do estudo da água, questões sociais ligadas às tecnologias e ao saneamento básico. 4. Verificar que a água não potável é veículo de microrganismos causadores de doenças. 5. Identificar a água como um recurso indispensável à vida e compreender como ocorre sua distribuição no planeta. 6. Perceber que a água participa de um ciclo global e contínuo provocado pela energia solar. 7. Reconhecer as mudanças de estados físicos no ciclo hidrológico. 8. Verificar que a água é um importante agente do intemperismo e se comporta como um solvente de muitas substâncias. 10 I Ambiente e Vida 1. Diversidade da Vida nos Ambientes • A atmosfera. • Os gases da atmosfera. • Os fenômenos atmosféricos. • Previsão do tempo. • Propriedades do ar. • O ar em movimento. • Modificações na atmosfera. 1. Articular o estudo da atmosfera com aspectos do cotidiano social e cultural. 2. Construir conhecimentos científicos a partir de atividades práticas, especialmente experimentais, que permitam dialogar com conhecimentos prévios ou colocar hipóteses em discussão. 3. Compreender a atmosfera como uma camada composta de uma mistura de gases, os quais influenciam processos e transformações tanto na hidrosfera como na litosfera. 4. Perceber que a energia solar está relacionada a movimentos do ar e à complexidade dos fenômenos atmosféricos. 5. Conhecer algumas modificações atmosféricas provocadas pela interferência humana no ambiente. 10
  • 5. 4º BIMESTRE Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos Nº de aulas I Ambiente e Vida 1. Diversidade da Vida nos Ambientes • Conhecendo o solo. • As características do solo. • Os solos brasileiros. • Avaliando a permeabilidade dos solos. • A degradação do solo. • O manejo adequado do solo. 1. Articular o estudo da litosfera com aspectos do cotidiano social e cultural. 2. Proporcionar o aprendizado de conceitos científicos e fenômenos da natureza, a partir da realização de trabalhos em grupo e do posicionamento ao assumir papeis sociais específicos. 3. Compreender, de maneira simplificada, os processos da dinâmica do planeta que originam o solo, em especial os processos de intemperismo. 4. Conhecer alguns tipos de solo, sua composição e características específicas. 5. Perceber que a porosidade e a permeabilidade são propriedades essenciais para a formação dos aquíferos. 6. Identificar os principais processos que degradam o solo. 7. Valorizar o solo como elemento de sustento da vida na Terra e promover atitudes que favoreçam sua preservação. 10 I Ambiente e Vida 1. Diversidade da Vida nos Ambientes • Os biomas terrestres. • Domínios morfoclimáticos. • O domínio atlântico. • O domínio amazônico. • O domínio do cerrado. • O domínio da caatinga. • O domínio das pradarias. • O Pantanal mato- grossense. • Ecossistemas aquáticos. 1. Finalizar a apresentação do nosso planeta, sob o foco dos biomas, em que se interagem vários dos elementos e dimensões estudadas nas Unidades anteriores. 2. Mapear o Brasil como um fragmento da Terra, por meio de seus biomas e domínios morfoclimáticos. 3. Possibilitar a integração entre conteúdos de Geografia e de Ciências Naturais. 4. Verificar que os ecossistemas, apesar de sua complexidade, podem ser classificados segundo o meio de suporte predominante: terra, água ou ambas. 5. Perceber como é rica e, por vezes, complexa a diversidade dos domínios morfoclimáticos brasileiros. 6. Conhecer, de forma simplificada, alguns domínios morfoclimáticos brasileiros, sua biodiversidade e características, bem como as principais ameaças a eles. 7. Discutir e problematizar a relação entre conservação dos biomas e os saberes tradicionais de diferentes comunidades. 10 Total de Aulas: 80
  • 6. IV- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – Tópicos Complementares Programação Anual 6 º ano Fonte : Conteúdos Básicos Comuns (CBC) de Ciências do Ensino Fundamental Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos Nº de aulas I Ambiente e Vida 2: Diversidade dos Materiais II. O ar – propriedades e composição • Compreender o ar atmosférico como mistura de gases. 3 I Ambiente e Vida 2: Diversidade dos Materiais II. O ar – propriedades e composição • Reconhecer que o ar exerce pressão em todas as direções nos objetos nele inseridos. 3 I Ambiente e Vida 2: Diversidade dos Materiais II. O ar – propriedades e composição • Explicar fenômenos diversos envolvendo a pressão atmosférica e pressão em líquidos. 3 I Ambiente e Vida 2: Diversidade dos Materiais III. Reciclagem e preservação ambiental • Relacionar a reciclagem dos materiais com a preservação ambiental. 3 I Ambiente e Vida 3: Formação e Manejo dos Solos IV. Técnicas de conservação dos solos • Explicar técnicas de conservação dos solos, como plantação em curva de nível, rotação de cultura e de pastagem, correção do solo, adubação verde e outras. 4 II Corpo Humano e Saúde 8: A Dinâmica do Corpo V. Saúde preventiva • Identificar hábitos alimentares saudáveis. 4 II Corpo Humano e Saúde T 9: Sexualidade VI. Mudanças na adolescência • Reconhecer e valorizar hábitos de saúde relacionados ä alimentação, exercícios físicos e higiene corporal. 4 Total de aulas: 24 Obs : Os tópicos complementares e respectivos números de aulas serão ministrados e avaliados a critério do professor, de acordo com o desenvolvimento da turma, priorizando os tópicos obrigatórios.
  • 7. V- METODOLOGIA Trabalho em grupo; Pesquisa de Campo; Aula Prática; Exercícios de Fixação; Mídias; Hipermídias; Feira Cultural; Exposição de Trabalhos; Leituras. VI- RECURSOS Caderno do aluno; Datashow; Quadro/giz; Livro didático; Experimentos simples com sucata e material alternativo de laboratório; jornais, revistas e artigos diversos; Mídias; Computador; Celular e Projetor. Obs.: O uso do livro didático Seleção dos eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar em curso. Seleção dos textos, experiências, atividades que podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC. Pesquisa em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que possam ser utilizadas para concretizar as habilidades selecionadas. VII- AVALIAÇÃO Diagnóstica; Oral; Escrita; Atitudinal e Virtual (quando possível). VIII – BIBLIOGRAFIA Projeto Araribá – 7º ano Conteúdos Básicos Comuns – CBC Blog da Educação Caderno de Boas Práticas do Ensino de Ciências Portal do Professor – MEC Orientações Pedagógicas SEE/MG Centro de Referência Virtual do Professor Moderna Digital. Serviços Educacionais. Disponível em: <http://www.modernadigital.com.br/main.jsp?lumChannelId=4028818B3D4657C0013D5F B35F865BA8> Planejamento de ciências. planejamento_ciencias_arariba.pdf. Disponível em: <http://issuu.com/ed_moderna/docs/planejamento_ciencias_arariba> OBS.: Ações para alunos de PDI (Plano de Desenvolvimento Individual): Abordagem do conteúdo de maneira diferenciada; avaliações de acordo com o grau de desenvolvimento e adaptação; acompanhamento individual do desempenho. São Lourenço, fevereiro de 2016 Profª Ms. Maria de Lourdes Ribeiro