1. O documento apresenta o planejamento anual de ensino de ciências para as turmas 7oB e 7oC da Escola Municipal Dr. Emílio Ábdon Póvoa, com os objetivos gerais, conteúdos programáticos divididos em quatro bimestres, metodologia e recursos, avaliação e bibliografia. 2. Os conteúdos programáticos abordam temas como diversidade da vida nos ambientes, corpo humano e saúde, e são organizados em eixos temáticos, temas, tópicos

1. Escola Municipal Dr. Emílio Ábdon Póvoa
Lei Municipal nº 1810 de 29/01/93 Parecer CEE nº 765/93 de09/11/93
Rua: São José, nº 20 - Bairro Carioca –Tel.: (35) 3349-8470 - São Lourenço – MG
PLANEJAMENTO DE ENSINO DE CIÊNCIAS
ANO 2016
I- IDENTIFICAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL DR. EMÍLIO ABDOM PÓVOA
CONTEÚDO: CIÊNCIAS TURMA: 7º ano B e C Nº DE AULAS SEMANAIS: 2
PROFESSORA: MARIA DE LOURDES RIBEIRO
II- OBJETIVOS GERAIS
 Compreender o que é a ciência e como o conhecimento cientifico interfere em nossas
relações com o mundo natural, com o mundo construído e com as outras pessoas.
 Discutir e examinar impactos de ciência e tecnologia na sociedade, envolvendo as
dimensões ética, estética, política, social, econômica e ambiental.
 Compreender o mundo em que vivemos de modo a orientar as ações em nível individual e
social.
 Propor um modo de pensar, de chegar a conclusões coerentes a partir de proposições, de
questionar preconceitos e hipóteses.

2. III- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1º BIMESTRE
Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos
Nº de
aulas
I Ambiente e
Vida
1. Diversidade da Vida nos
Ambientes
• As populações.
• As relações ecológicas.
• A ação humana nos
ecossistemas.
• A recomposição dos
ecossistemas.
1. Relacionar o aprendizado teórico com a observação prática de
ambientes naturais.
2. Compreender o conceito de população ecológica e as suas
propriedades.
3. Perceber que os organismos interagem entre si e estabelecem
relações ecológicas.
4. Problematizar o fato de o ser humano fazer parte do ambiente e
que suas ações interferem nele.
5. Construir o conceito de ecossistema, considerando que ele é
dinâmico.
6
I Ambiente e
Vida
1. Diversidade da Vida nos
Ambientes
• A organização dos seres
vivos.
• A célula.
• As células procariontes e
as eucariontes.
1. Reconhecer as características comuns a todos os seres vivos.
2. Perceber que a célula é a unidade fundamental de todos os
seres vivos.
3. Identificar as principais estruturas das células.
4. Conhecer os diferentes tipos de célula: procarionte e
eucarionte.
7
I Ambiente e
Vida
1. Diversidade da Vida nos
Ambientes
• Por que classificar?
• Os vírus.
• O reino dos moneras.
• O reino dos protistas.
• O reino dos fungos.
• O ambiente, a saúde e os
seres microscópicos.
1. Compreender a necessidade de classificação dos seres vivos.
2. Reconhecer os critérios utilizados para a classificação dos
seres vivos.
3. Identificar as categorias taxonômicas propostas por Lineu.
4. Caracterizar os cinco reinos apresentados. 5. Compreender por
que os vírus não estão classificados em nenhum reino.
6. Conhecer as características do reino dos moneras. 7. Conhecer
as características do reino dos protistas.
8. Conhecer as características do reino dos fungos.
9. Identificar doenças emergentes e reemergentes.
10. Discutir aspectos sociais que interferem nas condições de
saúde da população humana.
7

3. III- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
2º BIMESTRE
Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos
Nº de
aulas
I Ambiente e
Vida
1. Diversidade da Vida nos
Ambientes
• Características das
plantas.
• As células e os tecidos
das plantas.
• Classificação das plantas.
• Plantas sem sementes.
• Plantas com sementes.
1. Reconhecer as características que identificam as plantas,
comparando a teoria com a observação prática de diferentes
espécies.
2. Compreender a função das plantas nas cadeias alimentares.
3. Compreender o que são os tecidos das plantas e quais as
diferentes funções que eles podem desempenhar.
4. Conhecer como ocorre o processo de nutrição das plantas e
suas diferentes etapas: a absorção, a condução, a fotossíntese e
a respiração.
5. Identificar os quatro grandes grupos do reino das plantas:
briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas.
6. Construir elementos e conceitos que permitam interpretar a
diversidade dos grupos de plantas como consequência do
processo evolutivo
10
I Ambiente e
Vida
1. Diversidade da Vida nos
Ambientes
• A raiz.
• O caule.
• A folha.
• A flor.
• O fruto.
• A semente. •
1. Identificar as estruturas das angiospermas: raiz, caule, folha,
flor, fruto e semente.
2. Compreender o desenvolvimento das angiospermas.
3. Conhecer e discutir as adaptações dos diferentes tipos de
raízes.
4. Conhecer e discutir as adaptações dos diferentes tipos de
caules.
5. Conhecer e discutir as adaptações dos diferentes tipos de
folhas.
6. Conhecer as flores e seus órgãos reprodutores, feminino e
masculino. 7. Compreender o processo de polinização,
associando-o à adaptação.
8. Conhecer os diferentes tipos de frutos.
9. Compreender o processo de dispersão de sementes,
associando-o à adaptação.
10

4. 3º BIMESTRE
Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos
Nº de
aulas
I Ambiente e
Vida
1. Diversidade da Vida nos
Ambientes
• Grupos de animais.
• Poríferos.
• Cnidários.
• Platelmintos.
• Nematódeos.
• Moluscos.
• Anelídeos.
• Artrópodes.
• Equinodermos.
• O desafio do dengue.
1. Perceber e entender as condições que favorecem a diversidade
dos invertebrados.
2. Identificar os diversos filos de animais invertebrados e suas
características.
3. Conhecer algumas parasitoses causadas por platelmintos e
nematódeos e como são transmitidas.
4. Compreender o processo de metamorfose dos insetos.
5. Contextualizar o estudo dos invertebrados pela relação entre
forma, função e adaptação ao ambiente.
20
4º BIMESTRE
Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos
Nº de
aulas
I Ambiente e
Vida
1. Diversidade da Vida nos
Ambientes
Vertebrados.
• Peixes.
• Anfíbios.
• Aves.
• Mamíferos
1. Perceber a diversidade dos vertebrados.
2. Identificar os diversos grupos de animais vertebrados e suas
características.
3. Reconhecer e discutir as características que conferem
capacidade de voo às aves.
4. Reconhecer e discutir as estratégias, de alguns grupos,
relacionadas à vida terrestre.
20
Total de Aulas:
80
IV- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – Tópicos Complementares
Programação Anual 7 º ano
Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos
Nº de
aulas
I Ambiente e
Vida
2: Diversidade dos Materiais
II. O ar – propriedades
e composição
• Reconhecer a presença de componentes do ar atmosférico em
reações químicas como a combustão, fermentação, fotossíntese e
respiração celular.
3
II Corpo
Humano e
Saúde
8: A Dinâmica do Corpo V. Saúde preventiva
• Reconhecer os fatores de risco associados às doenças circulatórias
e formas de prevenção. 2

5. Programação Anual 7 º ano
Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos
Nº de
aulas
II Corpo
Humano e
Saúde
8: A Dinâmica do Corpo V. Saúde preventiva
• Reconhecer fatores ambientais (fumo e poluição) em doenças do
sistema respiratório.
2
II Corpo
Humano e
Saúde
8: A Dinâmica do Corpo V. Saúde preventiva
• Examinar problemas no sistema excretor, formas de tratamento e
cuidados de prevenção.
2
II Corpo
Humano e
Saúde
9.Sexualidade
VI. Mudanças na
adolescência
• Reconhecer e discutir mudanças físicas e psicológicas na
adolescência.
2
II Corpo
Humano e
Saúde
9.Sexualidade
VI. Mudanças na
adolescência
• Diferenciar identidade pessoal e coletiva e sua importância na vida
em sociedade.
2
II Corpo
Humano e
Saúde
10: Interação do Corpo com
Estímulos do Ambiente
VII. Produção e
percepção de sons
• Identificar a presença de vibração em fenômenos de produção de
sons.
3
II Corpo
Humano e
Saúde
10: Interação do Corpo com
Estímulos do Ambiente
VII. Produção e
percepção de sons
• Utilizar o modelo ondulatório para descrever a propagação de sons. 3
Total de Aulas: 19
Obs : Os tópicos complementares e respectivos números de aulas serão ministrados e avaliados a critério do professor, de acordo com o
desenvolvimento da turma, priorizando os tópicos obrigatórios.

6. V- METODOLOGIA
Trabalho em grupo; Pesquisa de Campo; Aula Prática; Exercícios de Fixação; Mídias;
Hipermídias; Feira Cultural; Exposição de Trabalhos; Leituras.
VI- RECURSOS
Caderno do aluno; Datashow; Quadro/giz; Livro didático; Experimentos simples com
sucata e material alternativo de laboratório; jornais, revistas e artigos diversos; Mídias;
Computador; Celular e Projetor.
Obs.: O uso do livro didático
Seleção dos eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar em
curso.
Seleção dos textos, experiências, atividades que podem ser utilizadas para a
concretização do conteúdo do CBC.
Pesquisa em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros
materiais as atividades que possam ser utilizadas para concretizar as habilidades
selecionadas.
VII- AVALIAÇÃO
Diagnóstica; Oral; Escrita; Atitudinal e Virtual (quando possível).
VIII – BIBLIOGRAFIA
Projeto Araribá – 7º ano
Conteúdos Básicos Comuns – CBC
Blog da Educação
Caderno de Boas Práticas do Ensino de Ciências
Portal do Professor – MEC
Orientações Pedagógicas SEE/MG
Centro de Referência Virtual do Professor
Moderna Digital. Serviços Educacionais. Disponível em:
<http://www.modernadigital.com.br/main.jsp?lumChannelId=4028818B3D4657C0013D5F
B35F865BA8>
Planejamento de ciências. planejamento_ciencias_arariba.pdf. Disponível em:
<http://issuu.com/ed_moderna/docs/planejamento_ciencias_arariba>
OBS.:
Ações para alunos de PDI (Plano de Desenvolvimento Individual): Abordagem do
conteúdo de maneira diferenciada; avaliações de acordo com o grau de desenvolvimento
e adaptação; acompanhamento individual do desempenho.
São Lourenço, fevereiro de 2016
Profª Ms. Maria de Lourdes Ribeiro