The document outlines an arts curriculum for high school students, divided into 4 units that cover different artistic languages and skills. The units focus on interpreting works of art, understanding production and context, making interdisciplinary connections, and developing student autonomy. The curriculum aims to understand signs and communication across visual arts, theatre, dance, and music.

1. ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS
ENSINO MÉDIO COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
Componente Curricular: Artes
ENSINO MÉDIO ANO: 1º UNIDADE: 1 – Da natureza a cultura: Interpretando obras e objetos de arte
OBJETIVO GERAL DA UNIDADE
Conhecer os signos das diferentes linguagens artística (visual, teatro, dança e música), buscando compreendê-los como partes de uma linguagem que interagem
como instrumento de comunicação e expressão situada política, histórica e culturalmente na sociedade.
CONTEÚDOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS
1. Artes visuais
• Signos da linguagem visual
• Espaço: o espaço real e o espaço representado
• Cor: a cor na natureza e na cultura.
• Linha
2. Teatro
• Teatro como linguagem para consciência, utilização e construção corporal e vocal;
• A improvisação e a interpretação
• Jogo dramático, o jogo teatral.
• Componentes estruturadores do teatro: signos teatrais.
• Relações entre teatro e a realidade (pesquisa, a produção de máscara, vestuário, objeto de cena, iluminação, sonoridade, cenografia e maquiagem)
3. Dança
• O corpo, como uma construção social, cultural e individual:
• Movimentos, esforço, respiração, ritmo, etc.Produção de resumos
• Relação entre a Dança e as outras linguagens artísticas
4. Música
• A canção
• Exploração/extruturação de ruídos, sons, rítmos, movimentos.

2. Componente Curricular: Artes
ENSINO MÉDIO ANO: 1º UNIDADE: 2 – As obras e objetos de artes: produção, contexto e leitura
OBJETIVO GERAL DA UNIDADE
Conhecer os signos das diferentes linguagens artísticas, apreendendo a relação entre eles e seu sentido e significado no processo de produção, contextualização e
leitura das obras e objetos de artes.
CONTEÚDOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS
1. Artes visuais
• Cor: a cor na natureza e na cultura
• Linha
2. Teatro
• Textos dramáticos
• Estrutura de ações cênicas: (cena, ato, enredo, conflito, tempo, espaço, personagens, diálogo e monólogo).
3. Dança
• Expressão na Dança
• Elementos e dinâmicas de movimento: – peso, espaço, fluência e tempo;
4. Música
• Musicalização - oficinas (experimentação/pesquisa)
• Apreciação musical
Componente Curricular: Artes
ENSINO MÉDIO ANO: 1º UNIDADE: 3 – Dialogando interdisciplinarmente com a obra e objetos de arte: situando
os signos das linguagens artísticas no contexto local e universal.
OBJETIVO GERAL DA UNIDADE
Reconhecer as semelhanças e diferenças entre os signos das obras e objetos de arte de diferentes linguagens artísticas, no contexto local e universal.
CONTEÚDOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS
1. Artes visuais
• VOLUME
• A profundidade ilusória do espaço bidimensional.
• COR: A Cor na natureza e na cultura.
• LINHA: Particularidades expressivas.
2. Teatro
• O teatro como fato histórico, sócio-cultural e contextualizado nas diversas culturas: Gêneros, estilos, movimentos, dramaturgos e dos artistas.
• Produção e compreensão de diferentes textos dramático e teatral

3. • Os elementos estruturais: gênero, enredo, ação dramática, planos de ação, diálogos, monólogos e personagens.
3. Dança
• O corpo, como uma construção social, cultural e individual
• Movimentos, esforço, respiração, ritmo, etc.
• Relação entre os movimentos e a interpretação
4. Música
• Musicalização - oficinas (experimentação/pesquisa)
• Apreciação musical
• A canção: Exploração/extruturação de ruídos, sons, rítmos, movimentos.
Componente Curricular: Artes
ENSINO MÉDIO ANO: 1º UNIDADE: 4 – Desenvolvendo a autonomia: situando o papel do sujeito no universo das
artes
OBJETIVO GERAL DA UNIDADE
Reconhecer as semelhanças e diferenças entre os signos das obras e objetos de arte de diferentes linguagens artísticas, no contexto local e universal.
CONTEÚDOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS
1. Artes visuais
• LUZ
• SUPERFÍCIE
• VOLUME
• A leitura da obra de arte
2. Teatro
• O teatro como linguagem
• Análise do texto cênico (texto espetacular)
• Elementos da linguagem: interpretação, representação, direção e encenação, cenografia, indumentária, iluminação, sonoplastia e espaço-cênico.
3. Dança
• Contextos da Dança
• Relação entre a Dança e as outras linguagens artísticas
4. Música
• Musicalização - oficinas (experimentação/pesquisa)
• Apreciação musical
• A canção: Exploração/extruturação de ruídos, sons, rítmos, movimentos.

4. SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO
PROPOSTA DE CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Componente Curricular: Arte
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
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_____________________________. Religiões e crenças. São Paulo: Moderna, 2002.
_____________________________. Usos e costumes. São Paulo: Moderna, 2002.
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VENTRELLA, Roseli Cassar & SOUZA, Valeria de. Alex Flemming: Arte e História. São Paulo: Moderna,