PCN ciencias

PCN´s
Ciências Naturais
Prof. Ms. Thiago Cellin Duarte
thiago.duarte@anhanguera.com
Pedagogia

PCNs
• Os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs) são a
referência básica para a
elaboração das matrizes de
referência.
• Difundir os princípios da
reforma curricular e orientar
os professores na busca de
novas abordagens e
metodologias.
• Traçam um novo perfil
para o currículo, apoiado
em competências básicas
para a inserção dos
jovens na vida adulta;
• Orientam os professores
quanto ao significado do
conhecimento escolar
quando contextualizado e
quanto à interdisciplina-
ridade, incentivando o
raciocínio e a capacidade
de aprender.

Objetivos gerais do ensino
fundamental
Os alunos devem:
• Cidadania
– Participação social e política;
– Direitos e deveres políticos, sociais e civis;
– Solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças;
– Respeito.

fundamental
• Posição crítica, responsável e construtiva;
– Dialogo;
– Decisões coletivas.
• Características fundamentais do Brasil (identidade
nacional);
• Pluralidade sociocultural (discriminação);
• Agente transformador do meio ambiente, integrante e
dependente;

fundamental
• Confiança em si;
– Inter-relações;
– Inserção social.
• Conhecer e cuidar do próprio corpo;
• Diferentes linguagens;
• Questionar a realidade;
– Pensamento lógico, criatividade, intuição, análise crítica,
etc.

Objetivos gerais das ciências naturais
no ensino fundamental.
“ Desenvolver competências permitindo uma
compreensão de mundo e atuar como
indivíduos e cidadãos.”

Objetivos gerais das ciências naturais no
ensino fundamental.
Capacidades ao final do ensino fundamental:
– Natureza como um todo;
– Conhecimento científico – tecnológico – condições
de vida;
– Questionar, diagnosticar e solucionar;
– Utilizar conceitos científicos;
– Valorizar o trabalho grupal;
– Saúde como bem individual e comum.

Conteúdos
• Blocos temáticos;
• Assuntos não – isolados;
• Organizado e flexível;
• Importância local;
• Conceitos, procedimentos e atitudes centrais.

Critérios para seleção dos conteúdos.
• Devem se construir em fatos, conceitos,
procedimentos, atitudes e valores compatível
com o nível de desenvolvimento intelectual do
aluno;
• Devem favorecer a construção de uma visão de
mundo;
• Devem ser relevantes do ponto de vista social.

Eixos temáticos
• Ambiente;
• Ser humano e saúde;
• Recursos tecnológicos;
• Terra e universo.
1º, 2º, 3º e 4º
ciclos
3º e 4º ciclos

AMBIENTE
• Banalização;
• Conceitos e aquisições não seguras;
• Relações recíprocas entre sociedade e
ambiente;
• Meio ambiente (tema transversal): ciências
naturais e humanas;

AMBIENTE
“ Não basta ensinar que não se deve jogar lixo
nas ruas ou que é necessário não desperdiçar
água, mas sim informar sobre as implicações
ambientais dessa informação.”

SER HUMANO
• Compreender relações fisiológicas e
anatômicas;
• Necessidades biológicas, afetivas, sociais e
culturais;
• Ciclo vital X aspectos sócio – culturais;
• Reprodução humana.

RECURSOS TECNOLÓGICOS
• Transformação dos recursos energéticos e
materiais em produtos necessários à vida
humana;
• Necessidade de formar alunos capacitados
para compreender e utilizar recursos
tecnológicos.

PRIMEIRO CICLO
Ciências naturais no primeiro ciclo

• O ambiente doméstico, cultural regional, a
mídia entre outros podem ser fontes na
obtenção das respostas.
• É papel do professor e da escola estimular os
alunos a perguntarem e a buscarem respostas.
• Amadurecimento e a idade são fatores
importantes.

• Inicia-se a aprendizagem de conceitos,
procedimentos e valores importantes.
• Desenvolvimento da linguagem oral, descritiva e
narrativa das nomeações de objetos e seres vivos,
suas partes e propriedades.
• Desenhos, listas, tabelas, etc.
• Linguagem causal.

Objetivos para o primeiro ciclo
• Observar, registrar e comunicar algumas
semelhanças e diferenças entre diversos
ambientes, identificando a presença comum
de água, seres vivos, ar, luz, calor, solo e
características específicas dos ambientes
diferentes;

Objetivos para o primeiro ciclo.
• Estabelecer relações entre características e
comportamentos dos seres vivos e condições
do ambiente em que vivem;
• Observar e identificar algumas características
do corpo humano e comportamentos nas
diferentes fases da vida;

• Reconhecer processos e etapas de
transformação de materiais em objetos;
• Realizar experimentos simples;
• Classificar seres vivos, materiais e objetos a
partir das suas propriedades e características;

• Formular perguntas e suposições;
• Organizar e registrar informações por meio de
desenhos, quadros, esquemas, listas e outros;
• Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis
à saúde, em relação à alimentação e à higiene
pessoal, cuidando do próprio corpo e do espaço
que habita.

CONTEÚDOS
• AMBIENTE
– Noção de meio ambiente;
– Interação entre seus componentes;
– Seres vivos, ar, água, luz e calor;
– Diferenças entre os diversos ambientes;

CONTEÚDOS
• AMBIENTE
– Relação humana;
– Interferência humana;
– Ambiente natural e construído;
– Observações e registro;
– Identificação, comparação, classificação e descrição;

CONTEÚDOS
• SER HUMANO E SAÚDE
– Principais características das transformações
durante crescimento e o desenvolvimento;
– Medidas de prevenção;
– Orientação sexual e de saúde;
– Valorizar as diferenças individuais;

CONTEÚDOS
• SER HUMANO E SAÚDE
– Características gerais e particulares;
– Autonomia relativa: higiene, tarefas, alimentação,
lazer, etc;

CONTEÚDOS
• RECURSOS TECNOLÓGICOS
– Transformação da natureza para a utilização de
recursos naturais;
– Recursos naturais essenciais à existência;
– Investigar os animais e vegetais como recursos da
natureza;
– Origem dos diversos objetos;

CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO
• São referenciados nos objetivos;
• Indicação da aprendizagem basica para o ciclo;
• CRITÉRIOS:
– Identificar os componentes comuns e diferentes
em ambientes diversos a partir de observações
diretas e indiretas;

• CRITÉRIOS:
– Observar, descrever e comparar animais e vegetais
em diferentes ambientes, relacionando suas
características ao ambiente em que vivem;
– Registrar observações e experimentações
seguindo um roteiro;

• CRITÉRIOS:
– Registrar seqüências de eventos, identificando etapas
e transformações;
– Identificar e descrever algumas transformações do
corpo e dos hábitos;
– Identificar os materiais de que os objetos são feitos;

SEGUNDO CICLO
CIENCIAS NATURAIS NO SEGUNDO CICLO

OBJETIVOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º
CICLO

CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º
CICLO
• AMBIENTE:

CICLO
• SER HUMANO E SAÚDE:

CICLO
• RECURSOS TECNOLÓGICOS:

CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS PARA O 2º CICLO
• RECURSOS TECNOLÓGICOS:

• Comparar diferentes tipos de solo
identificando componentes semelhantes e
diferentes;
• Relacionar as mudanças do estado da água às
trocas de calor entre ela e o meio;
• Relacionar os agentes envolvidos nos
fenômenos de escoamento e erosão;

• Estabelecer relação alimentar entre seres vivos
de um mesmo ambiente;
• Identificação das consequências das
intervenções humanas;
• Identificar e localizar órgãos do corpo humano
e suas funções, estabelecendo relações entre
os diferentes sistemas;

• Relacionar as condições de ambiente, alimentação e
higiene à preservação da saúde humana;
• Identificar e descrever as condições de saneamento
básico;
• Reconhecer os diferentes papéis dos
microrganismos e fungos ao homem e meio
ambiente;

• Reconhecer as diferentes fontes
energéticas;
• Registrar experimentos;
• Buscar informações;
• Seguir roteiro.

PROJETO
Estratégia de trabalho em equipe que
favorece os diferentes conteúdos da área de
Ciências Naturais e com o de outras áreas na
solução de uma dado problema.

PROJETO
SUGESTÕES:
– Jornal, livro, mural, feira, etc.
Definição do tema:
• Internos ao bloco;
• Articulação entre os blocos.

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