O documento discute os objetivos e temas de Ciências Naturais para o Ensino Fundamental de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais. Os objetivos são desenvolver competências para compreender o mundo de forma científica e atuar como cidadão, considerando conhecimentos científicos e tecnológicos, além de aspectos sociais, econômicos e ambientais. Os temas incluem a natureza, o ser humano, a ciência e a tecnologia.

1. PARÂMETROS
CURRICULARES
NACIONAIS – PCN’s

2. Conhecimentos de Ciências
O aluno deve ser capacitado para julgar as
intervenções homem no meio ambiente e o
aproveitamento de recursos naturais.

3. É objeto de Estudo da Ciências o fenômeno vida em toda sua
diversidade de manifestações.
Um sistema vivo é sempre fruto de organismos no seu meio.

4. O aprendizado da Ciências deve permitir a compreensão da
natureza viva e dos limites dos diferentes sistemas explicativos.
Subsidiar o julgamento de questões polêmicas.

5. Aplicação do conhecimento cientifico e
tecnológico, chamando à reflexão sobre as
relações entre a ciência, a tecnologia e a
sociedade.

6. Estabelecemos modelos
microscópicas da vida estruturas de
construção, de sua reprodução e de
seu desenvolvimento.
Questões existenciais de grande
repercussão filosófica, sobre ser a
origem da vida um acidente, uma
casualidade ou, ao contrario, a
realização de uma ordem já inscrita
na matéria infinitesimal.

7. Há aspectos da Ciências que têm a ver com a construção de
uma visão de mundo, outros práticos e instrumentais para ação
e, ainda aqueles, que permitem a formação de conceitos,
avaliação, a tomada de posição cidadã.

8. Ao longo do Ensino Fundamental, para garantir a compreensão
do todo, é mais adequado partir-se do geral, no qual o
fenômeno vida é uma totalidade.

9. Os conteúdos de Ciências deve-se
apresentar como um problema a serem
resolvidos com os alunos.
O objetivo educacional geral de se
desenvolver a curiosidade e o gosto de
aprender, praticando efetivamente o
questionamento e a investigação, pode ser
promovido num programa de aprendizado
escolar.

10. Uma ideia central a ser desenvolvida em
Ciências é a do equilíbrio dinâmico da vida,
com as permanentes interações entre seres
vivos e os demais elementos do ambiente.

11. Evidenciar a individualidade de cada ser humano, indicando que
cada pessoa é única e permitindo o desenvolvimento de
atitudes de respeito e apreço ao próprio corpo e ao outro.

12. É preciso, portanto, selecionar conteúdos e escolher
metodologias coerentes com nossas intenções educativas.
Objetivos gerais da área de Ciências da Natureza, Matemática e
suas tecnologias.

13. No ensino de Ciências , enfim, é essencial o desenvolvimento de
posturas e valores pertinentes às relações entre seres
humanos, entre eles e o meio, entre o ser humano e o
conhecimento.

14. Quais são, afinal, os objetivos e
temas de Ciências Naturais para
o Ensino Fundamental?

15. Os objetivos de Ciências Naturais no ensino
fundamental são concebidos para que o
aluno desenvolva competências que lhe
permitam compreender o mundo e atuar
como indivíduo e como cidadão, utilizando
conhecimentos de natureza científica e
tecnológica.
Esses objetivos de área
são coerentes com os
objetivos gerais
estabelecidos na
Introdução aos
Parâmetros Curriculares
Nacionais
e também com
aqueles distribuídos
nos Temas
Transversais.

16. O ensino de Ciências Naturais deverá então se
organizar de forma que, ao final do ensino
fundamental, os alunos tenham as seguintes
capacidades:
• compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser
humano parte integrante e agente de transformações do mundo em
que vive;
• compreender a Ciência como um processo de produção de
conhecimento e uma atividade humana, histórica, associada a aspectos
de ordem social, econômica, política e cultural;
• identificar relações entre conhecimento científico, produção de
tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e em sua evolução
histórica;

17. • compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades
humanas, sabendo elaborar juízo sobre riscos e benefícios das práticas
científico-tecnológicas;
• compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens
individuais e coletivos que devem ser promovidos pela ação de
diferentes agentes;

18. • formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas
reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática
conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado
escolar;
• saber utilizar conceitos científicos básicos, associados a energia,
matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida;
• saber combinar leituras, observações, experimentações, registros,
etc., para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e
informações;
• valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e
cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.

20. Igualmente devemos levar em conta os
eixos de:

22. • Porém isso não significa que estes blocos sejam trabalhados de
maneira separada. Temas transversais quase sempre permitem que
se abranjam todos os blocos.
• Por exemplo, o tema “cultivo de plantas” permite trabalhar os
conteúdos dos blocos ambiente (como a planta se relaciona com o
solo e a luz?), ser humano e saúde (quais plantas são alimentos em
nossa região?) e recursos tecnológicos (como fazer uma horta?).