Plano de Curso 8º ano

1. Escola Municipal Dr. Emílio Ábdon Póvoa
Lei Municipal nº 1810 de 29/01/93 Parecer CEE nº 765/93 de09/11/93
Rua: São José, nº 20 - Bairro Carioca –Tel.: (35) 3349-8470 - São Lourenço – MG
PLANEJAMENTO DE ENSINO DE CIÊNCIAS
ANO 2016
I- IDENTIFICAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL DR. EMÍLIO ABDOM PÓVOA
CONTEÚDO: CIÊNCIAS TURMA: 8º ano B e C Nº DE AULAS SEMANAIS: 3
PROFESSORA: MARIA DE LOURDES RIBEIRO
II- OBJETIVOS GERAIS
 Compreender o que é a ciência e como o conhecimento cientifico interfere em nossas
relações com o mundo natural, com o mundo construído e com as outras pessoas.
 Discutir e examinar impactos de ciência e tecnologia na sociedade, envolvendo as
dimensões ética, estética, política, social, econômica e ambiental.
 Compreender o mundo em que vivemos de modo a orientar as ações em nível individual e
social.
 Propor um modo de pensar, de chegar a conclusões coerentes a partir de proposições, de
questionar preconceitos e hipóteses.

2. III- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1º BIMESTRE
Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos
Nº de
aulas
2. Corpo
Humano e
Saúde
1. A Dinâmica do Corpo
3. Interações do corpo com
estímulos do ambiente.
• A comunicação e
os movimentos humanos.
• O comportamento
humano.
• Os humanos no reino
animal.
• Darwin e Wallace, dois
evolucionistas.
• Seleção e adaptação.
• Evolução biológica
1. Problematizar as representações do ser humano que são
produzidas culturalmente pelas Ciências Biológicas.
2. Discutir as relações entre igualdade, diferença e identidade do
ser humano.
3. Enfatizar a relação entre ciências e culturas na abordagem
pedagógica do corpo humano.
4. Reconhecer as características da espécie humana.
5. Identificar as ações humanas conscientes e as que ocorrem por
reflexo ou instinto.
6. Perceber o desenvolvimento do cérebro humano ao longo da
evolução.
7. Conhecer algumas hipóteses que levaram à teoria da evolução.
8. Conhecer algumas evidências da evolução.
9. Identificar algumas adaptações dos seres vivos e conhecer o
processo de seleção natural.
10. Conhecer o processo de especiação e alguns fatores que
influenciam a evolução.
11. Perceber a variabilidade genética na evolução.
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2. Corpo
Humano e
Saúde
3. Construindo
Modelos
1. A dinâmica do corpo
3. Mecanismos
de Herança
• A célula.
• O núcleo e a divisão
celular.
• Os cromossomos e a
herança genética.
• Genética: um pouco de
história.
• Hereditariedade humana.
• A Genética nos séculos
XX e XXI .
1. Abordar, criticamente, os sentidos produzidos
socioculturalmente com base na relação entre identidades dos
seres humanos e a genética.
2. Discutir relações entre tecnologia e natureza na geração de
novas vidas.
3. Relacionar os conhecimentos científicos a questões éticas.
4. Perceber a célula como unidade da vida.
5. Perceber que o DNA e o RN A são materiais hereditários dos
seres vivos.
6. Reconhecer os cromossomos, o cariótipo e as
alterações cromossômicas.
7. Conhecer a genômica e o interesse sobre o genoma dos
organismos.
8. Conhecer a história de Mendel e sua contribuição para a
Genética.
9. Identificar algumas características hereditárias.
10. Conhecer as aplicações da Genética na atualidade.
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3. III- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
2º BIMESTRE
Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos
Nº de
aulas
2. Corpo
Humano e
Saúde
3. Construindo
Modelos
1. A Dinâmica do Corpo
3. Interações do corpo com
estímulos do ambiente.
• Os tecidos animais.
• Os sentidos.
• Visão.
• Audição.
• O sistema esquelético.
• O sistema muscular.
• As articulações.
• Lesões nos ossos e
músculos.
1. Identificar os diferentes tecidos animais.
2. Reconhecer como os estímulos ambientais são percebidos pelo
organismo.
3. Reconhecer os sentidos de tato, olfato, gustação, visão e
audição.
4. Conhecer as estruturas e o funcionamento de cada órgão do
sentido.
5. Conhecer a função e identificar as partes dos sistemas
esquelético e muscular.
6. Perceber como se dá o movimento das partes do corpo e
conhecer algumas doenças que podem afetar ossos e músculos,
bem como as medidas preventivas.
7. Conhecer as articulações e algumas doenças que podem afetar
essas estruturas.
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2. Corpo
Humano e
Saúde
3. Construindo
Modelos
1. A Dinâmica do Corpo
3. Interações do corpo com
estímulos do ambiente.
• O sistema nervoso.
• As drogas.
• O sistema endócrino.
• Saúde dos sistemas
nervoso e endócrino.
1. Identificar características dos sistemas nervoso e endócrino
como integradores de funções do corpo humano.
2. Conhecer a organização do sistema nervoso e identificar as
diversas partes, bem como a função de cada uma delas.
3. Reconhecer o neurônio como unidade estrutural e funcional do
sistema nervoso, bem como a coordenação nervosa.
4. Perceber a diferença entre ações voluntárias e ações
involuntárias.
5. Conhecer algumas drogas que afetam o
sistema nervoso central.
6. Conhecer as principais glândulas do sistema endócrino.
7. Conhecer alguns distúrbios que podem afetar os sistemas
nervoso e endócrino,
bem como a prevenção e o tratamento de tais distúrbios.
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4. 3º BIMESTRE
Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos
Nº de
aulas
2. Corpo
Humano e
Saúde
3. Construindo
Modelos
1. A Dinâmica do Corpo
3. Interações do corpo com
estímulos do ambiente.
• O sistema nervoso.
• As drogas.
• O sistema endócrino.
• Saúde dos sistemas
nervoso e endócrino.
1. Identificar características dos sistemas nervoso e endócrino
como integradores de
funções do corpo humano.
2. Conhecer a organização do sistema nervoso e identificar as
diversas partes, bem como a função de cada uma delas.
3. Reconhecer o neurônio como unidade estrutural e funcional do
sistema nervoso, bem como a coordenação nervosa.
4. Perceber a diferença entre ações voluntárias e ações
involuntárias.
5. Conhecer algumas drogas que afetam o sistema nervoso
central.
6. Conhecer as principais glândulas do sistema endócrino.
7. Conhecer alguns distúrbios que podem afetar os sistemas
nervoso e endócrino, bem como a prevenção e o tratamento de
tais distúrbios.
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2. Corpo
Humano e
Saúde
3. Construindo
Modelos
1. A Dinâmica do Corpo
3. Interações do corpo com
estímulos do ambiente.
• A nutrição e os alimentos.
• Vitaminas e sais minerais.
• Carboidratos, lipídios e
proteínas.
• A energia nos alimentos.
• A dieta adequada.
• A nutrição: o sistema
digestório.
• As etapas da digestão (I).
• As etapas da digestão (II ).
• A saúde do sistema
digestório.
1. Contextualizar socioculturalmente os temas sobre alimentação.
2. Enfatizar outras dimensões, além das mecânicas, do
funcionamento da digestão
humana.
3. Conhecer os processos que integram a nutrição.
4. Identificar e perceber a função dos nutrientes.
5. Conhecer a energia presente nos alimentos.
6. Reconhecer uma dieta adequada.
7. Identificar as partes do sistema digestório.
8. Conhecer as etapas da digestão.
9. Conhecer algumas doenças do sistema digestório e medidas de
prevenção.
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5. 4º BIMESTRE
Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos
Nº de
aulas
2. Corpo
Humano e
Saúde
3. Construindo
Modelos
1. A Dinâmica do Corpo
3. Interações do corpo com
estímulos do ambiente.
• Sistema cardiovascular.
• O sangue e seus
componentes.
• Coração: o sangue vai e
volta.
• A circulação do sangue e
da linfa.
• O sistema imunitário.
• A saúde do sistema
cardiovascular.
• A saúde do sistema
linfático.
1. Enfatizar outras dimensões, além das mecânicas, do
funcionamento da circulação humana.
2. Conhecer o sistema cardiovascular.
3. Conhecer a composição do sangue no corpo humano.
4. Identificar o coração e suas cavidades, bem como a função
desse órgão.
5. Conhecer o percurso do sangue.
6. Reconhecer o sistema linfático e identificar sua função.
7. Conhecer o sistema imunitário e identificar seus componentes.
8. Identificar algumas falhas do sistema imunitário.
9. Perceber a importância de soros e das vacinas.
10. Conhecer algumas doenças do sistema cardiovascular e do
sistema linfático,
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2. Corpo
Humano e
Saúde
3. Construindo
Modelos
1. A Dinâmica do Corpo
3. Interações do corpo com
estímulos do ambiente.
• A saúde e a sociedade.
• A respiração: o sistema
respiratório.
• A entrada e a saída de ar
do corpo humano.
• O sistema urinário.
• A formação da urina.
1. Enfatizar outras dimensões, além das mecânicas, do
funcionamento da respiração e da excreção humanas.
2. Perceber a relação entre saúde e desenvolvimento social.
3. Conhecer o sistema respiratório e identificar suas partes.
4. Identificar os movimentos respiratórios.
5. Conhecer o processo respiratório no âmbito celular.
6. Identificar algumas doenças respiratórias relacionadas com o
ambiente, bem como as medidas preventivas.
7. Conhecer o sistema urinário e identificar suas partes.
8. Conhecer o processo de formação da urina.
9. Identificar algumas doenças que podem acometer o sistema
urinário e as medidas de prevenção.
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Total de Aulas: 100

6. IV- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – Tópicos Complementares
Programação Anual 8 º ano
Fonte : Conteúdos Básicos Comuns (CBC) de Ciências do Ensino Fundamental
Eixo
Temático
Tema Tópicos Objetivos Específicos
Nº
de
aulas
I Ambiente
e Vida
2: Diversidade dos
Materiais
II. O ar –
propriedades e
composição
• Reconhecer a presença de componentes do ar atmosférico em reações
químicas como a combustão, fermentação, fotossíntese e respiração celular.
3
I Ambiente
e Vida
2: Diversidade dos
Materiais
III. Reciclagem e
preservação
ambiental
• Relacionar a reciclagem dos materiais com a preservação . 3
II Corpo
Humano e
Saúde
10: Interação do Corpo
com Estímulos do
Ambiente
VII. Produção e
percepção de
sons
• Reconhecer as qualidades dos sons (altura, intensidade e timbre) e associá-
las a características do modelo ondulatório (frequência, amplitude e forma de
onda).
4
II Corpo
Humano e
Saúde
10: Interação do Corpo
com Estímulos do
Ambiente
VII. Produção e
percepção de
sons
• Descrever estruturas e funcionamento do ouvido humano. 4
II Corpo
Humano e
Saúde
10: Interação do Corpo
com Estímulos do
Ambiente
VII. Produção e
percepção de
sons
• Discutir o problema de perdas auditivas relacionadas à exposição a ruídos. 4
III
Construindo
modelos
14: Processos de
Transferências de
Energia
X. Regulação de
temperatura nos
seres vivos
• Identificar fluxos de energia entre os organismos e o ambiente: energia
proveniente dos alimentos, energia gasta no metabolismo, calor dissipado ao
ambiente e trabalho realizado.
3
III
Construindo
modelos
14: Processos de
Transferências de
Energia
X. Regulação de
temperatura nos
seres vivos
• Identificar alterações no corpo de aves e mamíferos que permitem manter a
temperatura corporal em diferentes condições de temperatura ambiente.
3
Total de Aulas: 24
Obs : Os tópicos complementares e respectivos números de aulas serão ministrados e avaliados a critério do professor, de acordo com o
desenvolvimento da turma, priorizando os tópicos obrigatórios.

7. V- METODOLOGIA
Trabalho em grupo; Pesquisa de Campo; Aula Prática; Exercícios de Fixação; Mídias;
Hipermídias; Feira Cultural; Exposição de Trabalhos; Leituras.
VI- RECURSOS
Caderno do aluno; Datashow; Quadro/giz; Livro didático; Experimentos simples com
sucata e material alternativo de laboratório; jornais, revistas e artigos diversos; Mídias;
Computador; Celular e Projetor.
Obs.: O uso do livro didático
Seleção dos eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar em
curso.
Seleção dos textos, experiências, atividades que podem ser utilizadas para a
concretização do conteúdo do CBC.
Pesquisa em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros
materiais as atividades que possam ser utilizadas para concretizar as habilidades
selecionadas.
VII- AVALIAÇÃO
Diagnóstica; Oral; Escrita; Atitudinal e Virtual (quando possível).
VIII – BIBLIOGRAFIA
Projeto Araribá – 8º ano
Conteúdos Básicos Comuns – CBC
Blog da Educação
Caderno de Boas Práticas do Ensino de Ciências
Portal do Professor – MEC
Orientações Pedagógicas SEE/MG
Centro de Referência Virtual do Professor
Moderna Digital. Serviços Educacionais. Disponível em:
<http://www.modernadigital.com.br/main.jsp?lumChannelId=4028818B3D4657C0013D5F
B35F865BA8>
Planejamento de ciências. planejamento_ciencias_arariba.pdf. Disponível em:
<http://issuu.com/ed_moderna/docs/planejamento_ciencias_arariba>
OBS.:
Ações para alunos de PDI (Plano de Desenvolvimento Individual): Abordagem do
conteúdo de maneira diferenciada; avaliações de acordo com o grau de desenvolvimento
e adaptação; acompanhamento individual do desempenho.
São Lourenço, fevereiro de 2016
Profª Ms. Maria de Lourdes Ribeiro