Este documento avalia uma sequência didática ou projeto didático de alfabetização elaborado por um grupo. Ele analisa se a proposta contemplou todas as dimensões da alfabetização e planejou atividades para cada conteúdo. Também avalia como a proposta abordou a leitura, a produção de textos e os conhecimentos sobre o sistema de escrita. Por fim, fornece sugestões para o grupo avaliado.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
CENTRO DE EDUCAÇÃO
NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ESCRITA DO
ESPÍRITO SANTO
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
Tomando como base esses princípios avalie a sequência didática (SD) ou projeto didático
(PD) elabora do pelo grupo
Sequencia Didática: ______________________________________________________________
11 Todas as dimensões da alfabetização foram contempladas? Especificou ou objetivos e
conteúdos a serem desenvolvidos?
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11 Planejou atividade para cada conteúdo selecionado?
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11 Na dimensão da leitura:
a) Ela decorre de uma motivação inicial, de um convite à leitura?
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b) É explorada para além de localizar informações explícitas no texto?
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c) Permite que as crianças recriem sentidos implícitos, construam inferências, estabeleçam
relações e produzam sentidos?
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d) Permite que as crianças dialoguem com o texto, com o autor e exponham suas opiniões?
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11 Na dimensão da produção de textos orais e escritos:
a) As propostas de produção têm como ponto de partida a leitura, ou seja, a leitura é fonte
de inspiração para o dizer? Ou a proposta de produção não está integrada aos textos e
temas da SD ou PD?
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2. b) Há finalidade às crianças produzir o texto? De que forma?
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c) A proposta permitirá que os dizeres das crianças sejam distintos, ou seja, possam expor
suas experiências, saberes e vivências, sendo autoras do seu dizer? Ou a proposta
induzirá que os dizeres sejam praticamente idênticos?
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7) Na dimensão dos conhecimentos do sistema de escrita.
a) As atividades tomam o texto como ponto para reflexão desses conhecimentos?
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b) Como foi sistematizado o trabalho com as relações sons e letras? Permite que as
crianças compreendam essas relações?
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8) Incluiu na proposta a utilização de recursos didáticos? Quais?
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9) O lúdico foi contemplado? Como?
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10) Qual componente curricular foi integrado ao trabalho de alfabetização? Quais conhecimentos
foram privilegiados?
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Sugestões para o grupo:
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Grupo avaliador:__________________________________________________________________
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