Apresentação2 unidade 3 atividade_2_power pointe
•Transferir como PPT, PDF•
0 gostou•184 visualizações
Este documento descreve uma formação continuada para coordenadores pedagógicos com foco nas dimensões articuladora e formadora. O programa inclui leituras, vídeos e discussões sobre temas como identidade do professor coordenador, relacionamentos interpessoais, reformas curriculares e competências e atribuições dos coordenadores.
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
Recomendados
Apresentação2 unidade 3 atividade_2_power pointe
O documento discute a formação continuada de coordenadores pedagógicos. Ele inclui discussões sobre as dimensões articuladora e formadora do coordenador, vídeos sobre gestão escolar e administração do tempo, e textos sobre competências e atribuições do coordenador, mediação do saber docente, trabalho coletivo, e formação continuada de professores.
OLHARES HOLÍSTICOS NA AÇÃO DO SUPERVISOR ESCOLAR
Este documento discute a visão holística que os supervisores escolares podem adotar para melhor compreender os desafios diários enfrentados por todos na escola. A visão holística enfatiza a interconexão entre todos os seres e valores como cuidado e sensibilidade. O documento revisa a história da supervisão escolar e discute como os novos tempos globais requerem uma mudança de paradigma educacional, com o supervisor escolar podendo liderar essa mudança para um ensino de maior qualidade e foco no aluno.
04 texto orsolon coordenador pedagógico transformador atitudes
Synopses do texto:
ORSOLON, Luzia Angelina Marino: O Coordenador/formador como um dos agentes de transformação da/na escola. In.: O Coordenador Pedagógico e o espaço de mudança. Org.: ALMEIDA, Laurinda Ramalho. PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. 2ª Ed. São Paulo: 2002. Loyola.
Ação supervisora: tendências e práticas
O documento discute o papel do supervisor escolar em promover a qualidade da educação por meio de uma abordagem crítico-reflexiva e democrática. O supervisor deve se aproximar da realidade escolar para assessorar as escolas em seu projeto pedagógico de forma a articular as dimensões administrativa e pedagógica. A supervisão deve estimular a participação da comunidade escolar e contribuir para que todos os envolvidos trabalhem de forma coletiva e comprometida.
Atribuicoes do supervisor
O documento lista as responsabilidades de um coordenador pedagógico, incluindo coordenar o planejamento curricular, assegurar a avaliação de aprendizagem, promover a articulação com a comunidade, orientar os professores e incentivar a formação continuada.
A ATUAÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NA GARANTIA DO DIREITO À EDUCAÇÃO COM QUA...
Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso como requisito do Curso de Especialização lato sensu em Coordenação Pedagógica.
Apresentação rosane virlene orientação
Este relatório descreve um estágio de orientação educacional realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental Abílio Lautert. O estágio teve como objetivo desenvolver o projeto "Repensando as relações escolares e a indisciplina na escola" para promover a reflexão sobre as práticas pedagógicas e melhorar o relacionamento entre professores, alunos e comunidade escolar. O relatório apresenta o diagnóstico, fundamentação teórica, planos de intervenção com professores e alunos e uma análise conclusiva sobre os aprendizados adqu
A importância da observação em sala de aula
O documento discute a importância da observação em sala de aula para melhorar a prática pedagógica dos professores. Ele destaca que é essencial planejar e ter um cronograma para as observações, e que o papel do coordenador pedagógico é crucial para articular o processo e fornecer feedback positivo aos professores. A observação em sala de aula é fundamental para a formação continuada dos professores e para buscar uma educação de melhor qualidade.
Recomendados
Apresentação2 unidade 3 atividade_2_power pointe
O documento discute a formação continuada de coordenadores pedagógicos. Ele inclui discussões sobre as dimensões articuladora e formadora do coordenador, vídeos sobre gestão escolar e administração do tempo, e textos sobre competências e atribuições do coordenador, mediação do saber docente, trabalho coletivo, e formação continuada de professores.
OLHARES HOLÍSTICOS NA AÇÃO DO SUPERVISOR ESCOLAR
Este documento discute a visão holística que os supervisores escolares podem adotar para melhor compreender os desafios diários enfrentados por todos na escola. A visão holística enfatiza a interconexão entre todos os seres e valores como cuidado e sensibilidade. O documento revisa a história da supervisão escolar e discute como os novos tempos globais requerem uma mudança de paradigma educacional, com o supervisor escolar podendo liderar essa mudança para um ensino de maior qualidade e foco no aluno.
04 texto orsolon coordenador pedagógico transformador atitudes
Synopses do texto:
ORSOLON, Luzia Angelina Marino: O Coordenador/formador como um dos agentes de transformação da/na escola. In.: O Coordenador Pedagógico e o espaço de mudança. Org.: ALMEIDA, Laurinda Ramalho. PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. 2ª Ed. São Paulo: 2002. Loyola.
Ação supervisora: tendências e práticas
O documento discute o papel do supervisor escolar em promover a qualidade da educação por meio de uma abordagem crítico-reflexiva e democrática. O supervisor deve se aproximar da realidade escolar para assessorar as escolas em seu projeto pedagógico de forma a articular as dimensões administrativa e pedagógica. A supervisão deve estimular a participação da comunidade escolar e contribuir para que todos os envolvidos trabalhem de forma coletiva e comprometida.
Atribuicoes do supervisor
O documento lista as responsabilidades de um coordenador pedagógico, incluindo coordenar o planejamento curricular, assegurar a avaliação de aprendizagem, promover a articulação com a comunidade, orientar os professores e incentivar a formação continuada.
A ATUAÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NA GARANTIA DO DIREITO À EDUCAÇÃO COM QUA...
Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso como requisito do Curso de Especialização lato sensu em Coordenação Pedagógica.
Apresentação rosane virlene orientação
Este relatório descreve um estágio de orientação educacional realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental Abílio Lautert. O estágio teve como objetivo desenvolver o projeto "Repensando as relações escolares e a indisciplina na escola" para promover a reflexão sobre as práticas pedagógicas e melhorar o relacionamento entre professores, alunos e comunidade escolar. O relatório apresenta o diagnóstico, fundamentação teórica, planos de intervenção com professores e alunos e uma análise conclusiva sobre os aprendizados adqu
A importância da observação em sala de aula
O documento discute a importância da observação em sala de aula para melhorar a prática pedagógica dos professores. Ele destaca que é essencial planejar e ter um cronograma para as observações, e que o papel do coordenador pedagógico é crucial para articular o processo e fornecer feedback positivo aos professores. A observação em sala de aula é fundamental para a formação continuada dos professores e para buscar uma educação de melhor qualidade.
CONTRIBUIÇÕES DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA1Artigo
1. O documento discute o papel do coordenador pedagógico na formação continuada de professores e como ele pode contribuir para melhorar o processo de ensino-aprendizagem na escola.
2. Algumas das principais funções do coordenador incluem acompanhar os professores, fornecer subsídios para seu aperfeiçoamento, promover discussões para melhorar a escola, e estimular os professores.
3. A formação continuada é importante para que os professores construam novos saberes e superem resistências, e o coorden
04 o papel do coordenador e supervisor
O documento discute o papel dos coordenadores e supervisores na gestão do projeto pedagógico da escola. Ele enfatiza a importância de coordenadores exercerem suas funções com autonomia e experiência, priorizando a formação contínua dos professores de maneira holística e reflexiva. Os coordenadores devem liderar de forma democrática, estabelecendo relacionamentos de confiança e ajudando os professores a melhorarem sua prática por meio de observações, feedback e pesquisa.
Formação sobre o papel do supervisor escolar
Quem é o supervisor escolar? Quais são suas atribuições? e os enfrentamentos do dia a dia, como conduzir? Material possibilita o diálogo reflexivo sobre o papel do supervisor escolar.
Competencias do coordenador pedagogico
O Coordenador Pedagógico é responsável por elaborar a Proposta Pedagógica da escola e o Currículo Escolar, garantindo a qualidade do ensino. Suas principais atribuições incluem coordenar as ações pedagógicas, apoiar os professores, acompanhar o desempenho dos alunos, e estabelecer metas para melhorar os resultados escolares.
O professor e o supervisor pedagógico
1) O documento analisa a relação entre professores e supervisores pedagógicos em uma escola pública em Minas Gerais nos anos 1970-2000.
2) Na década de 1970-1980, havia controle dos supervisores e rejeição dos professores, enquanto na década de 1990-2000 houve mais desejo de solidariedade para acabar com a solidão docente.
3) A pesquisa teve como objetivo investigar essa relação, compreender o papel dos supervisores e analisar sua influência no trabalho pedagógico.
O coordenador pedagógico e o espaço de mudança
1) O documento discute o papel do coordenador pedagógico como agente de transformação nas escolas.
2) Ele argumenta que o coordenador pode promover mudanças nas práticas dos professores através de ações como trabalho coletivo, formação continuada e incentivo à inovações curriculares.
3) Também defende que é importante o coordenador ajudar os professores a refletirem criticamente sobre sua prática e tornar consciente a interação entre suas dimensões políticas, técnicas e humanas.
Coordenador pedagógico processos e interações
Este documento é uma dissertação de mestrado que investiga os processos de constituição do sujeito coordenador pedagógico através de interações. A pesquisa envolveu cinco coordenadores de três escolas públicas e utilizou técnicas como questionários, conversas e diários reflexivos. Os resultados demonstraram que o espaço dialógico da coordenação pedagógica pode potencializar o desenvolvimento profissional dos coordenadores de forma aberta e contínua.
Conhecimentos necessários do professor alfabetizador
Este documento descreve um estágio realizado em uma escola infantil em Touros, RN. Ele resume o objetivo do estágio de observar a metodologia do professor na alfabetização e oferecer alternativas, além de caracterizar a escola e estratégias usadas como músicas, atividades impressas e ditado para ensinar leitura e escrita de forma construtivista.
O Coordenador PedagóGico E A GestãO Da Escola
O documento discute o papel do coordenador pedagógico na escola. Ele deve articular a equipe em torno do projeto político pedagógico da escola, gerenciar as ações pedagógicas como reuniões, e assegurar o direito à educação de qualidade para todos. O coordenador também deve promover a educação continuada dos professores e o protagonismo dos estudantes no aprendizado.
Os desafios do coordenador pedagógico
1) O documento discute os desafios do coordenador pedagógico em ajudar na formação de professores e assegurar a continuidade das boas práticas da escola.
2) Antigamente, o coordenador era visto como fiscal ou atendente de emergências, mas seu papel é organizar processos de aprendizagem complexos e formar professores ampliando os ambientes educacionais.
3) Uma boa semana de planejamento é essencial para projetar o ano letivo, revisar o projeto pedagógico e
Supervisão pedagógica
O documento analisa a supervisão pedagógica no Brasil, Chile e Cuba. Aponta que Cuba adota um sistema hierárquico de supervisão direta e constante dos professores, visando assegurar o ensino eficaz do currículo. Já no Brasil e Chile, os professores desfrutam de grande autonomia e raramente são supervisionados, compensando o baixo status e salário. Defende uma concepção de supervisão como formação continuada dos docentes.
Desafios do Professor Coordenador
Os 4 principais desafios do coordenador pedagógico são: 1) Oferecer formação contínua aos professores com diálogo e reflexão sobre a prática; 2) Estabelecer boas relações com as famílias envolvendo-as nos processos de aprendizagem; 3) Relativizar os resultados das avaliações externas e buscar o desenvolvimento de práticas pedagógicas autônomas e criativas; 4) Manter bom relacionamento com a direção respeitando as diferentes funções e valorizando o trabalho em equipe.
Apresen tação o supervisor escolar em ação- adilaine- - cópia
O documento fornece informações sobre o papel do supervisor escolar. Em 3 frases:
1) O supervisor escolar tem como objetivo prestar ajuda técnica no planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades educacionais da escola visando o aprimoramento do ensino e da aprendizagem.
2) O supervisor deve ter conhecimento dos objetivos da escola, dos programas e projetos desenvolvidos, e utilizar técnicas como entrevistas, observação de aulas e reuniões para assessorar os professores.
3) Al
O Coordenador Pedagógico. Sobre outros olhares.
O Coordenador Pedagógico. Sobre outros olhares, visa discutir qual a rela função do mesmo ( a) dentro do ambiente escolar.
Supervisao escolar-o-papel-do-supervisor-escolar
O documento discute o papel do supervisor pedagógico na escola. Ele deve articular a construção coletiva de um projeto pedagógico priorizando o desenvolvimento profissional e pessoal dos professores e funcionários por meio de formação continuada. O supervisor também deve liderar processos educacionais, avaliações e acompanhamentos, além de estabelecer boas relações com a comunidade escolar.
Supervisor Escolar
O documento discute o papel do supervisor escolar em orientar e acompanhar o trabalho pedagógico dos professores, assegurando a qualidade do ensino. O supervisor deve diagnosticar a situação da escola, montar planos de ação, e estimular a gestão compartilhada entre a equipe e a comunidade escolar. O objetivo final é alcançar a qualidade e eficácia da educação oferecida.
Estagio curricular obrigatorio na gestao escolar observacoes participacoes e ...
Este documento descreve um estágio de gestão escolar realizado em uma escola particular. Ele inclui uma descrição do campo de estágio, os procedimentos realizados, a fundamentação teórica e um plano de ação proposto. O plano de ação visa melhorar os grupos de estudo no ensino fundamental da escola com base em entrevistas com alunos e professores.
Formação ppt
1. O documento discute estratégias para a formação continuada de professores coordenadores.
2. Ele destaca princípios como reconhecer o saber docente e considerar as etapas do desenvolvimento profissional.
3. Também aborda estratégias como trabalho coletivo, visitas à sala de aula para contribuir com a prática pedagógica e a importância da reflexão dos professores sobre seu trabalho.
Ola ola sou eu , deus
O documento é uma oração dirigida a Deus onde o autor expressa seu amor por orar e ser ouvido por Deus, mas também deseja ouvir Deus em resposta e segui-Lo em tudo.
Atividade2
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais no cotidiano; 2) Ensinar as características da notícia como gênero textual; 3) Demonstrar como um jornalista constrói uma notícia. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e produção individual de notícias pelos al
Arquitectura ecológica
Este documento trata sobre la arquitectura ecológica. Explica que la arquitectura ecológica es aquella que programa, proyecta, realiza, utiliza, demuele, recicla y construye edificios de manera sostenible para el hombre y el medio ambiente. Algunos de los pilares de la arquitectura ecológica son la optimización de recursos y materiales, la disminución del consumo energético y uso de energías renovables, y la disminución de residuos y emisiones. La arquitect
Arquitectura Ecológica
Este documento trata sobre la arquitectura ecológica. Define la arquitectura como una disciplina que diseña espacios para satisfacer las necesidades humanas, y la naturaleza como el medio ambiente que nos rodea. Explica que la buena arquitectura se conjuga y respeta la naturaleza. La arquitectura ecológica programa, proyecta y construye edificios sostenibles para el hombre y el medio ambiente, optimizando recursos y reduciendo el consumo energético, residuos y emisiones. Sus beneficios
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
CONTRIBUIÇÕES DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA1Artigo
1. O documento discute o papel do coordenador pedagógico na formação continuada de professores e como ele pode contribuir para melhorar o processo de ensino-aprendizagem na escola.
2. Algumas das principais funções do coordenador incluem acompanhar os professores, fornecer subsídios para seu aperfeiçoamento, promover discussões para melhorar a escola, e estimular os professores.
3. A formação continuada é importante para que os professores construam novos saberes e superem resistências, e o coorden
04 o papel do coordenador e supervisor
O documento discute o papel dos coordenadores e supervisores na gestão do projeto pedagógico da escola. Ele enfatiza a importância de coordenadores exercerem suas funções com autonomia e experiência, priorizando a formação contínua dos professores de maneira holística e reflexiva. Os coordenadores devem liderar de forma democrática, estabelecendo relacionamentos de confiança e ajudando os professores a melhorarem sua prática por meio de observações, feedback e pesquisa.
Formação sobre o papel do supervisor escolar
Quem é o supervisor escolar? Quais são suas atribuições? e os enfrentamentos do dia a dia, como conduzir? Material possibilita o diálogo reflexivo sobre o papel do supervisor escolar.
Competencias do coordenador pedagogico
O Coordenador Pedagógico é responsável por elaborar a Proposta Pedagógica da escola e o Currículo Escolar, garantindo a qualidade do ensino. Suas principais atribuições incluem coordenar as ações pedagógicas, apoiar os professores, acompanhar o desempenho dos alunos, e estabelecer metas para melhorar os resultados escolares.
O professor e o supervisor pedagógico
1) O documento analisa a relação entre professores e supervisores pedagógicos em uma escola pública em Minas Gerais nos anos 1970-2000.
2) Na década de 1970-1980, havia controle dos supervisores e rejeição dos professores, enquanto na década de 1990-2000 houve mais desejo de solidariedade para acabar com a solidão docente.
3) A pesquisa teve como objetivo investigar essa relação, compreender o papel dos supervisores e analisar sua influência no trabalho pedagógico.
O coordenador pedagógico e o espaço de mudança
1) O documento discute o papel do coordenador pedagógico como agente de transformação nas escolas.
2) Ele argumenta que o coordenador pode promover mudanças nas práticas dos professores através de ações como trabalho coletivo, formação continuada e incentivo à inovações curriculares.
3) Também defende que é importante o coordenador ajudar os professores a refletirem criticamente sobre sua prática e tornar consciente a interação entre suas dimensões políticas, técnicas e humanas.
Coordenador pedagógico processos e interações
Este documento é uma dissertação de mestrado que investiga os processos de constituição do sujeito coordenador pedagógico através de interações. A pesquisa envolveu cinco coordenadores de três escolas públicas e utilizou técnicas como questionários, conversas e diários reflexivos. Os resultados demonstraram que o espaço dialógico da coordenação pedagógica pode potencializar o desenvolvimento profissional dos coordenadores de forma aberta e contínua.
Conhecimentos necessários do professor alfabetizador
Este documento descreve um estágio realizado em uma escola infantil em Touros, RN. Ele resume o objetivo do estágio de observar a metodologia do professor na alfabetização e oferecer alternativas, além de caracterizar a escola e estratégias usadas como músicas, atividades impressas e ditado para ensinar leitura e escrita de forma construtivista.
O Coordenador PedagóGico E A GestãO Da Escola
O documento discute o papel do coordenador pedagógico na escola. Ele deve articular a equipe em torno do projeto político pedagógico da escola, gerenciar as ações pedagógicas como reuniões, e assegurar o direito à educação de qualidade para todos. O coordenador também deve promover a educação continuada dos professores e o protagonismo dos estudantes no aprendizado.
Os desafios do coordenador pedagógico
1) O documento discute os desafios do coordenador pedagógico em ajudar na formação de professores e assegurar a continuidade das boas práticas da escola.
2) Antigamente, o coordenador era visto como fiscal ou atendente de emergências, mas seu papel é organizar processos de aprendizagem complexos e formar professores ampliando os ambientes educacionais.
3) Uma boa semana de planejamento é essencial para projetar o ano letivo, revisar o projeto pedagógico e
Supervisão pedagógica
O documento analisa a supervisão pedagógica no Brasil, Chile e Cuba. Aponta que Cuba adota um sistema hierárquico de supervisão direta e constante dos professores, visando assegurar o ensino eficaz do currículo. Já no Brasil e Chile, os professores desfrutam de grande autonomia e raramente são supervisionados, compensando o baixo status e salário. Defende uma concepção de supervisão como formação continuada dos docentes.
Desafios do Professor Coordenador
Os 4 principais desafios do coordenador pedagógico são: 1) Oferecer formação contínua aos professores com diálogo e reflexão sobre a prática; 2) Estabelecer boas relações com as famílias envolvendo-as nos processos de aprendizagem; 3) Relativizar os resultados das avaliações externas e buscar o desenvolvimento de práticas pedagógicas autônomas e criativas; 4) Manter bom relacionamento com a direção respeitando as diferentes funções e valorizando o trabalho em equipe.
Apresen tação o supervisor escolar em ação- adilaine- - cópia
O documento fornece informações sobre o papel do supervisor escolar. Em 3 frases:
1) O supervisor escolar tem como objetivo prestar ajuda técnica no planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades educacionais da escola visando o aprimoramento do ensino e da aprendizagem.
2) O supervisor deve ter conhecimento dos objetivos da escola, dos programas e projetos desenvolvidos, e utilizar técnicas como entrevistas, observação de aulas e reuniões para assessorar os professores.
3) Al
O Coordenador Pedagógico. Sobre outros olhares.
O Coordenador Pedagógico. Sobre outros olhares, visa discutir qual a rela função do mesmo ( a) dentro do ambiente escolar.
Supervisao escolar-o-papel-do-supervisor-escolar
O documento discute o papel do supervisor pedagógico na escola. Ele deve articular a construção coletiva de um projeto pedagógico priorizando o desenvolvimento profissional e pessoal dos professores e funcionários por meio de formação continuada. O supervisor também deve liderar processos educacionais, avaliações e acompanhamentos, além de estabelecer boas relações com a comunidade escolar.
Supervisor Escolar
O documento discute o papel do supervisor escolar em orientar e acompanhar o trabalho pedagógico dos professores, assegurando a qualidade do ensino. O supervisor deve diagnosticar a situação da escola, montar planos de ação, e estimular a gestão compartilhada entre a equipe e a comunidade escolar. O objetivo final é alcançar a qualidade e eficácia da educação oferecida.
Estagio curricular obrigatorio na gestao escolar observacoes participacoes e ...
Este documento descreve um estágio de gestão escolar realizado em uma escola particular. Ele inclui uma descrição do campo de estágio, os procedimentos realizados, a fundamentação teórica e um plano de ação proposto. O plano de ação visa melhorar os grupos de estudo no ensino fundamental da escola com base em entrevistas com alunos e professores.
Formação ppt
1. O documento discute estratégias para a formação continuada de professores coordenadores.
2. Ele destaca princípios como reconhecer o saber docente e considerar as etapas do desenvolvimento profissional.
3. Também aborda estratégias como trabalho coletivo, visitas à sala de aula para contribuir com a prática pedagógica e a importância da reflexão dos professores sobre seu trabalho.
Mais procurados (18)
CONTRIBUIÇÕES DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA1Artigo
CONTRIBUIÇÕES DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA1Artigo
Conhecimentos necessários do professor alfabetizador
Conhecimentos necessários do professor alfabetizador
Apresen tação o supervisor escolar em ação- adilaine- - cópia
Apresen tação o supervisor escolar em ação- adilaine- - cópia
Estagio curricular obrigatorio na gestao escolar observacoes participacoes e ...
Estagio curricular obrigatorio na gestao escolar observacoes participacoes e ...
Destaque
Ola ola sou eu , deus
O documento é uma oração dirigida a Deus onde o autor expressa seu amor por orar e ser ouvido por Deus, mas também deseja ouvir Deus em resposta e segui-Lo em tudo.
Atividade2
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais no cotidiano; 2) Ensinar as características da notícia como gênero textual; 3) Demonstrar como um jornalista constrói uma notícia. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e produção individual de notícias pelos al
Arquitectura ecológica
Este documento trata sobre la arquitectura ecológica. Explica que la arquitectura ecológica es aquella que programa, proyecta, realiza, utiliza, demuele, recicla y construye edificios de manera sostenible para el hombre y el medio ambiente. Algunos de los pilares de la arquitectura ecológica son la optimización de recursos y materiales, la disminución del consumo energético y uso de energías renovables, y la disminución de residuos y emisiones. La arquitect
Arquitectura Ecológica
Este documento trata sobre la arquitectura ecológica. Define la arquitectura como una disciplina que diseña espacios para satisfacer las necesidades humanas, y la naturaleza como el medio ambiente que nos rodea. Explica que la buena arquitectura se conjuga y respeta la naturaleza. La arquitectura ecológica programa, proyecta y construye edificios sostenibles para el hombre y el medio ambiente, optimizando recursos y reduciendo el consumo energético, residuos y emisiones. Sus beneficios
ESCRITOS
Escritos” é uma coletânea de diversos textos aleatórios paridos
pelo meu cérebro nos últimos dez anos
E que agora resolvi publicar em forma de livro para quem quiser ler esta primeira edição.
Primeira edição por que eu posso encontrar mais textos perdidos em cadernos velhos, e cuspi-los no computador, pessoal ou impessoal.
Espero que sirva pra alguém fazer alguma coisa, nem que seja pra colocar na fogueira na noite de São João.
The economic playing field of the Firenze University Press open access Journa...
Summary:
I. Firenze University Press - ID card.
II. The economic playing field of a Open Access Journal platform.
III. Which part the university has to play in the dissemination of science?
Mελέτη Προσβασιμότητας Γυμνασίου Λ.Τ. Παξών
Γυμνάσιο Λ.Τ. Παξών
Σχολικό έτος: 2015-2016
Τάξη: α’ γυμνασίου
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Λιανού Σταυρούλα ΠΕ17.01
Η δράση μας: Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, στις 3 Δεκεμβρίου, μελετήσαμε την προσβασιμότητα των χώρων του σχολείου μας. Για το σκοπό αυτό, δανειστήκαμε ένα αναπηρικό αμαξίδιο από το Κέντρο Υγείας Παξών και προσπαθήσαμε, με βιωματικό τρόπο, να μελετήσουμε την προσβασιμότητα στους χώρους, μέσα και έξω από το σχολείο μας. Έτσι, καταγράψαμε τις παρατηρήσεις μας και φωτογραφήσαμε τη δράση.
La tipografía
La tipografía es el arte y técnica de seleccionar y manejar tipos para crear trabajos de impresión. Existen diferentes estilos de letras como serif, sans serif, cursiva y oblicua, así como variantes como mayúsculas, minúsculas y negritas. La legibilidad de un texto depende de factores como el tamaño, espaciado y alineación de las letras.
Destaque (8)
The economic playing field of the Firenze University Press open access Journa...
The economic playing field of the Firenze University Press open access Journa...
Semelhante a Apresentação2 unidade 3 atividade_2_power pointe
Gorete exercicio
1) O papel do supervisor escolar é promover a formação continuada de professores e prepará-los para as transformações sociais e tecnológicas.
2) O trabalho do supervisor é apoiar os professores, conectando-os ao contexto escolar e enfrentando novos desafios de ensino e aprendizagem.
3) O supervisor deve estimular a formação continuada dos professores e participar ativamente da escola, promovendo a inclusão e cidadania.
74376105 dicas-para-coordenacao-pedagogica-julia-rocha-enviar-para-os-grupos-...
O documento discute o papel do coordenador pedagógico na escola. Ele deve assessorar e apoiar os professores, promovendo a qualidade do ensino, a formação continuada dos docentes, e a parceria entre a escola e as famílias. O coordenador também deve criar um ambiente democrático e participativo, auxiliando no desenvolvimento dos alunos e professores.
Gestão da Educação Especial
O documento discute a gestão escolar inclusiva, destacando a importância de: 1) uma filosofia compartilhada e plano estratégico; 2) liderança forte comprometida com a inclusão; 3) cultura escolar acolhedora da diversidade.
Angela proposta coordenação 2012
Este documento apresenta o plano de ação de uma coordenadora pedagógica para o ano de 2012. O plano visa promover o desenvolvimento profissional dos professores através do diálogo reflexivo e da implementação de estratégias pedagógicas inovadoras com foco na aprendizagem dos alunos. As metas incluem a reflexão da prática docente, o trabalho com a comunidade escolar e o desenvolvimento do aluno como sujeito ativo no processo de aprendizagem.
Programa-de-Acao-PEI 2022_MARIA EUGENIA_atualizado.docx
1) O documento estabelece as diretrizes para o Programa de Ação de 2022, que tem como objetivo sistematizar as ações pedagógicas dos profissionais da escola e alinhar essas ações ao Plano de Ação da Escola e aos Guias de Aprendizagem.
2) O programa de ação deve estar alinhado aos princípios e premissas do modelo pedagógico da escola e utilizar o mapa de competências como referência para mensurar as práticas pedagógicas.
3) O documento apresenta
Caderno5
O documento discute a política de formação continuada dos coordenadores pedagógicos de uma secretaria de educação. Apresenta fatores que facilitam e dificultam o trabalho de coordenação pedagógica e propõe que o projeto político pedagógico e o plano de desenvolvimento da escola direcionem ações para superar os entraves. Também mostra o que coordenadores realmente fazem em oposição ao que gostariam de fazer, com foco principalmente em atividades administrativas em vez de pedagógicas.
Conselho de classe
O documento discute o que é um conselho de classe, definindo-o como uma reunião onde professores, orientadores e alunos discutem o desempenho e aprendizagem dos alunos para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. O documento também descreve os objetivos, participantes e benefícios de um conselho de classe.
Formador de formadores
Um trabalho desenvolvido para a orientação e norteador do trabalho do Professor Coordenador Pedagógico.
Formador de formadores
O documento discute o papel do professor coordenador e como melhorar sua atuação. Aponta que a maioria não tem formação adequada para coordenação pedagógica e que é preciso profissionalizar o cargo. Também destaca a importância das Aulas de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC) para planejamento, formação continuada dos professores e melhoria das práticas escolares.
TEXTO3.2-Percepção acerca do prof reflexivo.pdf
O documento discute as concepções do professor reflexivo, sua formação e prática docente com base na literatura. Aponta que o professor reflexivo é aquele capaz de refletir criticamente sobre sua prática para melhorá-la, considerando os contextos socioculturais. Defende que a formação docente deve incluir elementos que promovam a reflexão e a pesquisa. Também ressalta a importância da interdisciplinaridade e da visão complexa nos processos formativos de professores.
Professor aprendente, Comunidade aprendente
O documento discute a importância de se ter professores e escolas aprendentes. Defende que professores devem estar em constante aprendizagem e que as escolas devem ser comunidades onde todos, incluindo professores e alunos, estão aprendendo continuamente uns com os outros. Também enfatiza a necessidade de comunicação aberta, trabalho em equipe e formação contínua para tornar as escolas verdadeiramente aprendentes.
64 ações do pcagp
O documento lista 64 ações para coordenadores pedagógicos de escolas melhorarem o ensino e a aprendizagem. As ações incluem implementar metodologias adequadas, diagnosticar e reverter desigualdades, estimular abordagens multidisciplinares, e analisar índices de desempenho e avaliação.
Supervisão pedagógica slide com habilitação
Este documento discute o papel da supervisão pedagógica na escola. A supervisão visa orientar e acompanhar as atividades pedagógicas para garantir a qualidade do ensino. O supervisor deve promover a formação continuada dos professores, incentivando novas metodologias e o uso de tecnologias. Além disso, o supervisor tem o papel de assegurar que a escola e os professores atuem de acordo com as diretrizes nacionais, colocando o aluno no centro do processo de aprendizagem.
Caderno de boas práticas diretores
Este documento apresenta boas práticas de gestão escolar implementadas por diretores de escolas de Minas Gerais que obtiveram bons resultados. Ele descreve cinco eixos fundamentais e sugere práticas para cada um, como acompanhamento individual dos alunos, formação continuada, liderança participativa, excelência no ensino e engajamento da comunidade escolar. O documento também fornece instruções sobre como os diretores podem utilizar as sugestões para melhorar o desempenho de suas escolas.
INSERÇÃO DE PROFESSORES INICIANTES NO CAMPO PROFISSIONAL: UM ESTUDO DE CASO N...
INSERÇÃO DE PROFESSORES INICIANTES NO CAMPO PROFISSIONAL: UM ESTUDO DE CASO N...ProfessorPrincipiante
[1] O documento discute os desafios enfrentados por professores iniciantes em seus primeiros anos de carreira, incluindo o descompasso entre a teoria da formação inicial e a prática nas salas de aula e as dificuldades em estabelecer relações no ambiente escolar.
[2] A pesquisa entrevistou professores com até 5 anos de experiência para compreender suas perspectivas sobre o início da carreira docente.
[3] Ficou evidenciado que os professores iniciantes enfrentam inseguranças e precisCARTILHA TUTORIA.pdf
Este documento fornece orientações sobre a tutoria como um componente curricular nas escolas em tempo integral. Ele define tutoria, explica seus objetivos de apoiar os estudantes em suas aprendizagens acadêmicas e desenvolvimento socioemocional. Também descreve como a escolha dos tutores, o papel dos tutores no dia a dia, e como a tutoria individual e coletiva podem desenvolver competências nos estudantes.
Conselho de classe - slides
O documento discute o Conselho de Classe como um órgão colegiado na escola que reúne professores e especialistas para avaliar o desempenho dos alunos, estratégias de ensino e organização curricular. Ele permite a troca de informações e diagnósticos para melhorar os processos de ensino-aprendizagem.
Uma Metodologia de Desenvolvimento de competências.pdf
Este documento descreve uma metodologia de desenvolvimento de competências em cursos de educação profissional. A metodologia propõe sete passos para cada situação de aprendizagem: 1) contextualização e mobilização; 2) definição da atividade de aprendizagem; 3) organização da atividade; 4) coordenação e acompanhamento; 5) análise e avaliação; 6) outras referências; 7) síntese e aplicação. O foco é no desenvolvimento de atividades pelos alunos, e não na transmissão de conhecimento
Professor, um lider na arte de educar
O documento discute o papel do professor como líder na educação. Argumenta que os professores precisam desenvolver novas habilidades para estimular a auto-coordenação dos estudantes e tornar as equipes autônomas. Também enfatiza a importância de as instituições de ensino apoiarem uma mudança cultural para permitir que os professores lideres conduzam os estudantes de forma efetiva.
Formação coordenadoras das esc. de eja maio-2011
O documento descreve a agenda de uma reunião de formação continuada para professores. A agenda inclui boas-vindas, investigação de planos e projetos, discussão sobre o tema proposto, contextualização e vídeo sobre persistência. O documento também discute o papel do coordenador pedagógico em orientar, gerenciar e cobrar resultados, diferente do professor que planeja e executa. Ele deve incentivar a formação continuada dos professores por meio de estudos, palestras e seminários.
Semelhante a Apresentação2 unidade 3 atividade_2_power pointe (20)
74376105 dicas-para-coordenacao-pedagogica-julia-rocha-enviar-para-os-grupos-...
74376105 dicas-para-coordenacao-pedagogica-julia-rocha-enviar-para-os-grupos-...
Programa-de-Acao-PEI 2022_MARIA EUGENIA_atualizado.docx
Programa-de-Acao-PEI 2022_MARIA EUGENIA_atualizado.docx
INSERÇÃO DE PROFESSORES INICIANTES NO CAMPO PROFISSIONAL: UM ESTUDO DE CASO N...
INSERÇÃO DE PROFESSORES INICIANTES NO CAMPO PROFISSIONAL: UM ESTUDO DE CASO N...
Uma Metodologia de Desenvolvimento de competências.pdf
Uma Metodologia de Desenvolvimento de competências.pdf
Mais de SergioMarcos
Atividade2
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais; 2) Fazer os alunos conhecerem as características de uma notícia; 3) Demonstrar estratégias de leitura e produção de textos jornalísticos. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e produção individual e
Atividade2
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais no cotidiano; 2) Ensinar as características da notícia como gênero textual; 3) Demonstrar como um jornalista constrói uma notícia. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e produção individual de notícias pelos al
Atividade2
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais no cotidiano; 2) Ensinar as características da notícia como gênero textual; 3) Demonstrar como um jornalista constrói uma notícia. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e produção individual de notícias pelos al
Atividade2
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais no cotidiano; 2) Fazer os alunos conhecerem as características de uma notícia; 3) Ensinar estratégias de leitura e produção de textos jornalísticos. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e
Situando o uso da mídia em contextos educacionais
O documento discute a importância de se considerar o indivíduo de forma integral em contextos educacionais, reconhecendo suas múltiplas dimensões e capacidades criativas. Também defende a integração de mídias e recursos tecnológicos diversificados nas práticas pedagógicas para estimular novas formas de aprendizagem, expressão e desenvolvimento pessoal.
Too3 tcc texto_informaticanoambienteescolar_sergio_marcos
Este documento discute a introdução da informática no ambiente escolar. Ele descreve o processo de introdução em três momentos: 1) o professor reproduz suas aulas na sala de informática, 2) o professor começa a explorar o potencial da ferramenta para melhorar o processo de aprendizagem, 3) o professor busca alternativas para promover a interdisciplinaridade e uma educação integral, necessitando de apoio da coordenação.
Too3 tcc texto_informaticanoambienteescolar_sergio_marcos
Este documento discute a introdução da informática no ambiente escolar. Ele descreve o processo de introdução em três momentos: 1) o professor reproduz suas aulas na sala de informática, 2) o professor começa a explorar o potencial da ferramenta para melhorar o processo de aprendizagem, 3) o professor busca alternativas para promover a interdisciplinaridade e uma educação integral, necessitando de apoio da coordenação.
Apresentação2 unidade3atividade2power pointe
Este documento discute as dimensões articuladora e formadora da função de coordenador pedagógico. Ele inclui a leitura de textos e vídeos sobre qualidade de vida no trabalho, gestão escolar, mudança de cultura escolar e competências de coordenadores. Também discute a mediação do saber docente, trabalho coletivo, formação continuada de professores e estabelecimento de parcerias com alunos.
Apresentação2 unidade3atividade2power pointe
Este documento discute as dimensões articuladora e formadora da função de coordenador pedagógico. Ele inclui a leitura de textos e vídeos sobre qualidade de vida no trabalho, gestão escolar, mudança de cultura escolar e competências de coordenadores. Também discute a mediação do saber docente, trabalho coletivo, formação continuada de professores e estabelecimento de parcerias com alunos.
Apresentação2 unidade 3 atividade_2_power pointe
Este documento descreve uma formação continuada para coordenadores pedagógicos. O programa inclui discussões sobre o papel do coordenador, observações de sala de aula, vídeos sobre gestão escolar e mudanças na cultura escolar. Também aborda competências do coordenador como mediar o desenvolvimento profissional dos professores, promover trabalho em equipe, oferecer formação continuada e estabelecer parcerias entre a escola e a comunidade.
Mais de SergioMarcos (10)
Too3 tcc texto_informaticanoambienteescolar_sergio_marcos
Too3 tcc texto_informaticanoambienteescolar_sergio_marcos
Too3 tcc texto_informaticanoambienteescolar_sergio_marcos
Too3 tcc texto_informaticanoambienteescolar_sergio_marcos
Último
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...Escola Municipal Jesus Cristo
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLASSlides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Teorias da Aprendizagem
A.D.D.I.E
EAD
Educação a Distância
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdf
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
Aula sobre sentimento nacional brasileiro
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
Manual da UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_pronto para envio, via email, formato editável.
email: formacaomanuaisplus@gmail.com
Último (20)
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdf
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdf
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
Apresentação2 unidade 3 atividade_2_power pointe
- 1. FORMAÇÃO CONTINUADA DE COORDENADORES PEDAGOGICOS
- 2. Gestão Escolar Ensino Superior Disciplina: Professor: Sérgio Marcos da Silva
- 3. O Mestre dos Mestres Augusto Cury http://www.slideshare.net/hideraldo/o-mestre-dos-mestres-presentation-933900
- 4. 12 de agosto de 2010 Formação Continuada para Coordenadores Pedagógicos; Estudo das Dimensões: Articuladora, Formadora Leitura e discussão sobre os textos: - Qual a identidade do Professor Coordenador? -O relacionamento interpessoal na coordenação pedagógica; - As reformas curriculares na escola. Orientações básicas ao trabalho do Coordenador Pedagógico; Vídeos: Administração do tempo e qualidade de vida X trabalho; Gestão Escolar; Mudança na cultura escolar; Fim da gestão burocrática; Competências Gerais e específicas do Coordenador Pedagógico; Atribuições – Regimento Escolar
- 5. Administração do tempo e qualidade de vida X trabalho Mário Persona Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=LgcKEMyKKfo
- 6. Uma ferramenta para melhorar a prática Observação em sala de aula: Texto: