Este documento discute os desafios da implementação de educação a distância (EAD) com base em experiências da Universidade Vila Velha. Apresenta a evolução do EAD na universidade desde 2006, quando iniciou com um projeto piloto com 3 disciplinas e 500 alunos até a expansão para graduação em 2013. Também destaca fatores estratégicos, pedagógicos e tecnológicos que precisam ser considerados na implantação de EAD e principais dificuldades enfrentadas.

1. DESAFIOS DAIMPLANTAÇÃO EADContextualização com experiências e cases
Por Lucas Coradini
Apresentação ao Tribunal de Contas do Espírito Santo | 27 de Maio de 2014

2. LUCAS CORADINI, PMPScrumMaster na Universidade Vila Velha
Formação
•Sistemas de Informação
•MBA em Educação a Distância
•MBA em Gerenciamento de projetos
•PMP –Project Management Professional

3. •PMP = Professional Management Project
•Certificação Internacional
•Mínimo 4500 horas comprovadasde liderança em projetos

4. O conceitode EAD não é tão novo assim...

5. 1. Visão geral sobre EAD
A teoria aplicada na prática

6. 1.1 Evolução do EAD na UVV
CENÁRIOS X IMPACTOS TECNOLÓGICOS XRECURSOS HUMANOS

7. 2006 | Projeto piloto
3 disciplinas nivelamento
~500 alunos

9. 2006 | Projeto piloto
•Foco:
•Nivelamento
•Tecnologia:
•Moodle+ Aulas em Flash
•Desafio:
•Implementar um EAD minimalista

10. 2006 | Projeto piloto

12. 2006 | Projeto piloto
•Aprendizado:
•Rejeiçãodos alunos
•Produção lenta: 7 diaspara 1 aula
•Material de qualidade

13. 2008 | Primeira expansão
+8 disciplinas
Paga$
~1500 alunos

15. 2008 | Primeira expansão
•Foco:
•Atingir 20% MEC
•Tecnologia:
•Moodle+ Aulas em Xhtml
•Desafio:
•Aumentar velocidadede produção
•Aumentar a rentabilidade
•Utilizar recursos internos

16. Equipe pedagógicaEquipe técnica
2008 | Primeira expansão

18. Aprendizado:
•Pedagógico
•Falta de treinamento de tutores
•Métricas de avaliação insuficientes
•Quedade qualidade do material
•Moodle
•Engessado / Lento / Subutilizado
•Processos
•2,5dias por aula
2008 | Primeira expansão

20. 2013 | Expansão para curso de graduação
+18 disciplinas
Para cursos graduação

21. •Foco:
•Aumentar número de disciplinas para ofertar graduação
•Tecnologia:
•Tablets/ Smartphones / Impressão / Aplicativos
•Amazon(EC2)
•Desafio:
•Estabilizaros novosprocessose novaequipe
2013| Expansão para curso de graduação

22. Expansãoda equipe
Equipe pedagógicaEquipe Técnica

23. Impactos profundos na organização

24. Passo 1
Planejamento

25. Problema x Solução
•Definição de processos com
•Metodologias ágeis

26. Concepção do material

27. Revisão gramatical

28. Produção final

29. Passo 2
Institucionalizar
Processos e responsabilidades

33. Passo 3
Como funciona na

34. Produção das disciplinas (conteúdo)

35. Revisão gramatical

36. Word > Html

38. •[material didático]

40. Aprendizado:
•Comunicação constante
•Defendero fluxo
•Intermediação de conflitos
2013| Expansão para curso de graduação

41. 1.2 TECHTRAINING
Modelo comercial “self service”

44. 1.3 Englishtown
Inspiração: Um modelo maduro de EAD

48. 2. Implantação de EAD
Fatores que precisam ser estudados

49. Decisões
Impactos

50. Fatores gerais / estratégicos
Semipresencial
100% a distância
Misto

51. Ponto de equilíbrio

52. Fatores pedagógicos
•Estilo do curso (Design Instrucional)
•DI Aberto x Fechado
•Organização do curso
•Etapas? Módulos? Tópicos? Semanas?
•Material didático
•Avaliações / Certificados

53. Fatores tecnológicos
•Estrutura interna x externa
•Adaptar-se aomoodlex Adaptar Omoodle
•Manutenção do ambiente
•Adaptações do material didático
•PDF / Word / Powerpoint
•Vídeos / html
•Impressão

54. Dificuldade #1 Concepção do material

55. Dificuldade #2 recursos do moodle

56. Dificuldades#3 acompanhamento

57. http://www.lucascoradini.com.br
coradini@gmail.com