O documento descreve o curso PIGEAD, composto por 9 disciplinas, e resume o conteúdo de algumas aulas de Fundamentos em EAD e Planejamento de Cursos a Distância com Foco no Aluno. As disciplinas abordam tópicos como teorias de aprendizagem, planejamento focado no aluno, produção de material didático e ambientes virtuais.

1. Jaqueline C de Medeiros Maturana
2017

2. O CURSO PIGEAD É COMPOSTO POR 9
DISCIPLINAS:
 Fundamentos em EAD;
 Planejamento de Curso a Distância com foco no aluno;
 Produção de Material Didático para EAD;
 Ambientes Virtuais e Mídias de Comunicação;
 Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância;
 Gestão de Cursos a Distância;
 Avaliação de Aprendizagem e Institucional;
 Metodologia do Trabalho Científico;
 Trabalho Final de Curso;

3. Vamos relembrar o que vimos até
aqui?

4. FUNDAMENTOS EM EAD
Iniciamos essa disciplina apresentando o que é
Educação a Distância, sua origem e as experiências que
tivemos positivas ou negativas.
Na verdade, Educação a Distância é uma
modalidade de ensino onde possibilita que aluno e
professor estejam separados fisicamente e/ou
temporalmente utilizando das tecnologias para a
construção de conhecimentos.

5. Quando iniciamos o estudo na modalidade a distância,
não temos a dimensão do tanto que se evoluiu até aqui.
Brilhantemente, os precursores dessa ideia tiveram a
coragem e a disposição de desenvolver um ensino que
pudesse alcançar qualquer pessoa que quisesse
aprender.
Hoje, a EAD tem uma
legislação própria que
regulariza o sistema de
ensino com o objetivo de
tranqüilizar todos
os seus integrantes e
acabar com o preconceito
que o cerca até hoje.

6. O sistema de educação a distância é bastante complexo e exigi
várias pessoas
envolvidas para que funcione.
Podemos listar vários:
• O governo (Federal, Estadual e Municipal)
• As universidades, o coordenador do curso
• Coordenador de disciplina
• Coordenador de tutoria
• Tutor a distância
• Tutor presencial
• Tutor coordenador
• Diretor do polo
• Secretaria
• Revisor do material didático
• O grande ator principal, já que todo o trabalho é voltado para eles,
os ALUNOS!
Todos são responsáveis pelo funcionamento da EAD, precisamos de
todos!!

7. Aprendemos sobre várias teorias:
•Empirismo;
•Inatismo;
•Behaviorismo;
•Cognitivismo;
•Construtivismo;
•Interacionismo;
•Interativismo;
•Maiêutica;
•Autopoiese;
As teorias de aprendizagem são importantes para
que possamos entender e escolher qual o caminho
mais adequado e que mais combina com o seu modo
de aprendizagem. São estudos realizados com o
propósito de investigar e propor soluções para a
aprendizagem humana.

8. Podemos discutir também sobre várias questões que envolvem EAD.
• O ensino a distância é de baixa qualidade;
• O mercado de trabalho tem preconceito com EAD;
• Não dá para estudar sozinho;
• Existe algum problema de comunicação entre aluno e professor;
• Há flexibilização de horários;
• O curso a distância não é adequado para os mais jovens;
Observem os mitos e verdades sobre a EAD.
A partir daí tire suas conclusões!!

9. Não existe um padrão para a educação a distância. Podemos encontrar
inúmeras combinações de linguagens e tecnologias. Porém, devemos estar
cientes de que a complexidade que envolve tal modalidade necessita que
os referenciais de qualidade envolvam categorias como:
• Concepção de educação e currículo no processo de ensino e aprendizagem;
• Sistemas de Comunicação;
• Material didático;
• Avaliação;
• Equipe multidisciplinar;
• Infra-estrutura de apoio;
• Gestão Acadêmico-Administrativa;
• Sustentabilidade financeira.

10. PLANEJAMENTO DE CURSOS A
DISTÂNCIA COM FOCO NO ALUNO
O objetivo desta disciplina é capacitar as pessoas que irão
participar como profissionais nos cursos a distância em
através do trabalho de planejamento com foco no aluno.
Primeiramente, devemos observar qual a relação que há
entre as teorias pedagógicas e um curso de modalidade
a distância.

11. APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA:
POR RECEPÇÃO: {
MECÂNCIA - Memorização
SIGNIFICATIVA - Compreensão
POR DESCOBERTA: Estimula o aprendiz a criar novas ideias
a partir dos seus conhecimentos do
passado. Formula hipóteses, busca outras
fontes, toma decisões.

12. Os tutores, professores coordenadores e toda a equipe de EAD,
têm um papel muito importante que é de personalizar e
individualizar o ensino a distância. Isso poderá ser feito
através do estímulo provocado no aluno para que esteja cada
vez mais motivado, sempre buscando mais conhecimentos.
A interação de aluno-tutor e aluno-aluno é um ponto crucial
para que o processo de aprendizagem seja eficiente.
Outra ferramenta para potencializar a motivação e a
individualização é o material didático. Elaborado com
excelente qualidade é a porta para entrarmos num novo
horizonte. É através dele que o tutor poderá provocar o aluno
a expressar e construir suas ideias.
INDIVIDUALIZAÇÃO NO EAD

13. ESCOLHA DAS ATIVIDADES PARA O AVA
Devemos ter muito cuidado ao escolher as atividades que serão
Realizadas através do AVA. Elas são muito importantes para fixar
o conteúdo e estimular o aluno na construção de seus conhecimentos.
Dispusemos de alguns tipos de atividades:
• Fóruns – podem ser de diversos tipos como: geral, cada um inicia
um novo tópico perguntas e respostas e uma única discussão simples;
• Chats – conversas em tempo real;
• Questões discursivas – podemos ter questões com respostas
em pop-up e envio de textos;
• Questionários - questões de múltipla escolha;

14. INTERAÇÃO ENTRE ALUNOS
A relação entre professor e aluno deve ser baseada no respeito,
no diálogo, na cooperação. Entretanto a interação entre os alunos
numa sala de aula também é muito importante, pois através dela
é que há um enriquecimento na construção da aprendizagem
através da troca de experiências.
Não podemos deixar que o aluno se sinta sozinho.
O sentimento de solidão é um dos principais motivos na evasão
da EAD.

15. AUTONOMIA DOS ALUNOS
O tutor precisa guiar o aluno para que ele encontre as respostas de
suas dúvidas. Através de sua orientação, o aluno será capaz de
formular as ideias corretas na sua mente com respostas corretas
criando, assim, sua autonomia.

16. PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO
PARA EAD
Essa disciplina tem como objetivo dar base para que um profissional
possa trabalhar na produção de material didático para EAD,
principalmente nos materiais impressos.
Devemos estabelecer as METAS e os OBJETIVOS que queremos
alcançar como base para a elaboração de um material
didático de qualidade.

17. Sabemos que há uma grande dificuldade em escrever para a modalidade
De ensino a distância. Requer uma linguagem que seja de fácil entendimento
E bem objetiva.
Podemos destacar alguns elementos importantes que devem ser considerados
Na elaboração de uma aula para EAD:
• CLAREZA;
• RAPIDEZ;
• CONSISTÊNCIA;
• CONEXÕES COM OUTROS TEXTOS SOBRE O ASSUNTO;
• DIÁLOGO;
Com base nesses elementos, podemos escrever um texto de qualidade e
Compreensível por todos.

18. Lidamos com muitos alunos, de inúmeras personalidades e gostos diversos.
Assim, a atividade proposta para uma aula em EAD deve ser motivadora,
estimulante.
Podemos citar algumas características de atividades autênticas identificadas
no curso EAD, como por exemplo:
• Oportunizam a colaboração: Cada aluno poderá contribuir na estrutura da
atividade formando um conjunto só ao final.
• Requerem investimento de tempo: Requer a participação do aluno por um
longo período de tempo;
• Favorecem a reflexão: São atividades que estimulam o aluno a refletir
e fazer escolhas;
• Oferecem múltiplas perspectivas de análise: Atividades que estimulam
o aluno a examinar suas ideias através de diferentes perspectivas teóricas
e práticas;

19. O que devemos levar em conta na escolha de uma atividade?
Temos inúmeros tipos de atividades. Devemos observar suas
vantagens e desvantagens e qual é o objetivo que queremos alcançar.
Assim identificamos:
• Atividades onde as respostas estão escondidas no texto;
• As de consulta direta/cálculo simples;
• As atividades argumentativas;
• E as de integração de informações;

20. O material didático é de suma importância para que o aluno
possa amadurecer seus conhecimentos sobre o conteúdo exposto.
Assim, um dos maiores problemas que dificulta a autonomia
esperada do aluno de EAD é a compreensão do que está
sendo abordado.
Muitas vezes, o professor, que elabora o material, utiliza de uma
linguagem que dificulta assimilação provocando um desconforto
muito grande na sua leitura.

21. Um fator que devemos nos preocupar também é
A ARQUITETURA DA INFORMAÇÃO, ou seja, uma combinação da
organização do conteúdo juntamente com as informações e
a criação de uma interface que permite o acesso a esse conteúdo.

22. AMBIENTES VIRTUAIS E MÍDIAS DE
COMUNICAÇÃO
A quarta disciplina é responsável por permitir que reflitamos
sobre o Design instrucional que estuda sobre as mídias
utilizadas no sistema EAD.
Por isso, o primeiro tema abordado por essa disciplina é
a importância do design didático e a utilização da criatividade
para inovar.

23. Outro assunto importante discutido é a questão de
ACESSIBILIDADE NA WEB.
A Educação a Distância abrange todos, sem restrição!
A utilização de ferramentas tecnológicas permite que qualquer
pessoa , até mesmo com algum tipo de deficiência esteja apta
a aprender.
Devemos estar preparados para a inclusão na EAD!

24. Viu que legal! Quanta coisa nova aprendemos!
O curso de PIGEAD é muito enriquecedor!
Ainda temos muito o que aprender.
Espero que tudo o que vimos até aqui tenha contribuído para
o seu crescimento pessoal e profissional.

25. REFERÊNCIAS:
BARRETO, Cristine Costa. Praticando a boa prática. Disciplina: Produção de
Material Didático Para EAD. Aula 6.
BEVILAQUA, Diego Vaz; BARRETO, Cristiane: Aula 5 – Conversação e
discussões instrucionais. Disponível em: < http://pigead.lanteuff.org/pluginfile.
php/60625/mod_resource/content/1/UAB%20Mod2%20aula%2005.pdf>
Acesso em 11 Nov. 2017
BRASILEIRO, Cristiane. Recursos e atividades em ambientes virtuais. Disponível
em: http://pigead.lanteuff.org/pluginfile.php/60620/mod_resource/content/8/
Aula_4.pdf. Acesso em 11 Nov. 2017.
MEC. Secretaria de Educação a Distância. 2007. Localizado em
<http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refead1.pdf>.
Acesso em 11 Nov. 2017.
PRETI, Orestes. Bases Epistemológicas e Teorias em Construção na Educação
a Distância. Disponível em
<http://www.uab.ufmt.br/uab/images/artigos_site_uab/bases_epistemologicas.pdf>.
Acesso em 11 Nov. 2017
RODRIGUES, Sonia. Linguagem: significado e funções. Disciplina: Produção de
Material Didático Para EAD. Aula 4.