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Carregado porAntónio Pires
Aprender por projetos com a biblioteca escolar
Este documento discute aprendizagem baseada em projetos e o papel da biblioteca escolar em apoiar tal aprendizagem. Aprendizagem baseada em projetos envolve investigação, produtos e apresentações públicas sobre questões desafiadoras escolhidas pelos alunos. A biblioteca escolar pode fornecer recursos e orientação para projetos em várias áreas do currículo. O documento também descreve esforços para disseminar as boas práticas de aprendizagem baseada em projetos apoiada pela biblioteca escolar.
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- 11. Cruzamentos: Aprendizagens essenciais 11 Aprendizagensessenciais Biologia e Geologia Conhecimentos, capacidades e atitudes - Realizar atividades em ambientes exteriores à sala de aula articuladas com outras atividades práticas. - Formular e comunicar opiniões críticas e cientificamente fundamentadas sobre questões de cariz ciência-tecnologia- sociedade. - Explicar as características da Terra e do sistema solar ... - Usar a teoria da tectónica de placas para analisar dados de vulcanismo e sismicidade em Portugal e no planeta Terra. Aprendizagens essenciais Biologia e Geologia Ações estratégicas de ensino orientadas para o perfil dos alunos Promover estratégias que envolvam por parte do aluno: - tarefas de pesquisa sustentada por critérios, com autonomia progressiva; - incentivo à procura e aprofundamento de informação; -recolha de dados e opiniões para análise de temáticas em estudo; Promover estratégias que envolvam a criatividade dos alunos: … - criar um objeto, texto ou solução face a um desafio;
- 12. Cruzamentos: Aprender coma biblioteca escolar Conhecimentos/ Capacidades A. Literacia da leitura 2. Escolhe leituras diversificadas, tendo por base critérios de qualidade e interesses ou necessidades específicos. 3. Constrói e problematiza sentidos, integrando na compreensão dos textos conteúdos apresentados em diversos formatos e linguagens. 6. Cria textos originais, em diferentes géneros e formatos, dominando as linguagens e técnicas necessárias. Atitudes/ Valores 1. Demonstra curiosidade. 4. Manifesta espírito crítico. 6. Reconhece o valor da informação. 8. Respeita valores e princípios na comunicação oral e escrita. Estratégias/ Tarefas A estratégia consiste na produção, pelos alunos, de textos de divulgação de Ciência baseados nos conteúdos da disciplina de Biologia e Geologia e na leitura de capítulos correspondentes da obra Breve história de quase tudo de Bill Bryson. Esses textos servirão de base a uma campanha que poderá ser levada a cabo na escola e também em locais públicos fora dela.
- 13. Cruzamentos 13 Se o centroda Terra está sempre a arder, porque é que não sentimos o chão quente debaixo dos pés?
- 14.
Notas do Editor
- #4 Aprendizagem baseada em projetos (Project Based Learning) é uma metodologia em que os alunos adquirem conhecimento e competências trabalhando durante um período extenso na investigação e resposta a uma questão ou problema autênticos, envolventes e complexos. Os projetos focam-se nos objetivos de aprendizagem doa alunos e incluem estes elementos: Aprendizagens/ competências - O projeto foca-se em conteúdos, aprendizagens fulcrais, e competências tais como pensamento crítico/ resolução de problemas, comunicação, colaboração e autonomia. Questão ou problema desafiador - O projeto é enquadrado por um problema significativo a resolver ou por uma questão à qual dar resposta. Auhenticidade – O projeto deve ter um contexto, tarefas e ferramentas usadas no mundo real ou deve responder às preocupações, interesses e problemas da vida dos alunos. Investigação acompanhada - Os alunos envolvem-se num processo rigoroso e extenso de elaborar questões, encontrar recursos e aplicar a informação. Decisões e escolhas dos alunos - Os alunos tomam decisões sobre o projeto, relativamente à forma como trabalham e ao que vão produzir. Reflexão - Alunos e professores refletem sobre a aprendizagem, sobre o resultado da investigação e de outras atividades que o projeto envolva, a qualidade do trabalho dos alunos, obstáculos e como os ultrapassar. Crítica e Revisão – Os alunos dão, recebem e usam feedback para melhorar os seus processos e produtos. Produto e apresentação pública - Os alunos tornam público o seu trabalho de projeto, explicando-o, expondo-o ou apresentando-o a pessoas extra-sala de aula.