O documento discute os princípios gerais e técnicas de avaliação. Aborda como a avaliação compara o desempenho dos alunos a normas ou critérios, e como o processo de avaliação envolve definir objetivos, escolher técnicas, aplicar avaliações e analisar os resultados. Também discute como as técnicas de avaliação devem ser funcional ao currículo.

1. AAvaliação
 Princípios Gerais
Técnicas de Avaliação
Técnicas de Avaliação Sectorial

2. Avaliação – Princípios Gerais
 Avaliar é Comparar
Quando avaliamos fazemos quer uma medição
quer uma valoração:
 Através da valoração é contextualizada a
qualidade da aprendizagem;
 Através da medição obtém-se a objectividade
no acto de avaliação.

3. Avaliação – Princípios Gerais
Normotipo ao ponto de referência:
Serve para comparação dos dados
recolhidos na medição;
Normotipo Estatístico:
 A comparação estabelece-se em
relação a um grupo de referência;

4. Avaliação – Princípios Gerais
 Normotipo de critério:
 A comparação é feita em função de um
modelo geral ou um marco de referência
externo que especifica as características
que o objecto avaliado deve reunir para
ser valorado positivamente;
 Normotipo Individualizado:
 A comparação é feita na perspectiva da
evolução do sujeito;

5. Avaliação – Princípios Gerais
 A avaliação como processo e/ou
sistema
 Propósito (qual a intenção da
avaliação);
 Castigar;
 Reorganizar;
 Subir a classificação;
 Averiguar o clima relacional;

6. Avaliação – Princípios Gerais
 Técnica (em função do propósito);
 Questões ( de acordo com técnica escolhida);
 Resposta ou conduta do aluno;
 Correcção (medição dos resultados);
 Classificação (valoração dos resultados);
 Consequências derivadas da avaliação:
 pessoal;
 administrativas;
 familiares;
 didácticos;

7. Avaliação – Princípios Gerais
 A avaliação como
processo e/ou
sistema
 Consideração
estrutural:
Ensino -
Aprendizagem
Objectivos Organização Avaliação
Relação de
Comunicação
MeiosConteúdos

8. Avaliação – Princípios Gerais
 A avaliação como processo e/ou
sistema
 Consideração diacrónica:
 Sequência de actuações didácticas
desenvolvidas ao longo de certos
períodos de tempo;
 Processo de ensino;
 Tarefas/episódios instrutivos.

9. Avaliação – Princípios Gerais
 Condição de compreensividade da
avaliação:
 A avaliação está comprometida com o
facto de fornecer informação sobre a
marcha do ensino.
 Porém, a essa função básica devemos
acrescentar o compromisso qualitativo de
fornecer a informação mais rica possível.
 Rica em profundidade, em extensão e
quanto à diversidade metodológica e
técnica pela qual essa informação é
obtida.

10. Avaliação – Princípios Gerais
 Condição de compreensividade da
avaliação:
 Áreas de desenvolvimento dos sujeitos;
 Situações em que se recolhe a informação;
 Técnicas de avaliação;
 Conteúdos; Tarefas; Operações Mentais;
 Modalidade da avaliação.

11. Avaliação – Técnicas de Avaliação
Grau de estruturação
Nível de improvisaçãoTipo de atitude
Recursos
permitidos
Determinação
da resposta
Limitação
do tempo
ou
Espaço

12. Avaliação – Técnicas de Avaliação
 Funcionalidade curricular das técnicas de
avaliação:
 Propósito;
 Técnicas;
 Questões;
 Aplicação;
 Resposta ou realização do aluno;
 Produtos elaborados;
 Classificação;
 Consequências da avaliação.

13. Avaliação – Técnicas de Avaliação
 Técnicas de Avaliação
 Questões:
 Representatividade;
 Significação;
 Diferenciação Cognitiva:
 Taxonomia de Bloom;
 Taxonomia de Frabonni

14. Avaliação – Técnicas de Avaliação
Técnicas de Avaliação
Produto elaborado:
Correcção Globalizadora;
Correcção pormenorizada ou
por chave;