O documento apresenta o planejamento do 2o bimestre para as disciplinas de Português, Matemática, Ensino Religioso, Arte, História, Geografia, Ciências e Educação Física. Para cada disciplina, são listados os conteúdos, habilidades, metodologias, recursos e formas de avaliação.

1. 1
PLANEJAMENTO DO 2º BIMESTRE
DISCIPLINA/CONTEUDO HABILIDADES PROPOSTA METODOLOGIA RECURSO AVALIAÇÃO
PORTUGUÊS
LEITURA E COMPREENSÃO DE
TEXTOS
Gêneros textuais:
Poema
Fábula
Convite
Recado
Receita
Bilhete
ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA
(ALFABETIZAÇÃO)
Substantivos
Adjetivos
Artigos
Concordancia gênero e número
Sinais Gráficos: aspas, reticências,
parênteses
uso da pontuação (. , ¡ ¿)
Identificação de Verbo
Revisão da gramática trabalhada
CONSTRUÇÃO DO SISTEMA
ALFABÉTICO; CONVENÇÕES DA
ESCRITA
Ortografia (dificuldades que os alunos
apresentam na escrita)
PRODUÇÃO DE TEXTO
(EF35LP02) Selecionar
livros da biblioteca e/ou do
cantinho de leitura da sala
de aula e/ou disponíveis em
meios digitais para leitura
individual,
justificando a escolha e
compartilhando com os
colegas sua opinião, após a
leitura.
(EF35LP01) Ler e
compreender,
silenciosamente e, em
seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência, textos
curtos com nível de
textualidade adequado.
(EF35LP03) Identificar a
ideia central do texto,
demonstrando
compreensão global.
(EF04LP14) Identificar, em
notícias, fatos,
participantes, local e
momento/tempo da
ocorrência do fato noticiado.
(EF35LP12) Recorrer ao
dicionário para esclarecer
dúvida sobre a escrita de
- Aula expositiva
e dialogada;
- Estudo de caso;
- Aula lúdica;
- Roda de
conversa;
- Atendimento
individualizado;
- Realização de
atividade em
grupo;
- Atividade fora
da sala de aula;
- Aula prática.
- Lousa / giz ou
caneta / apagador;
- Livro didático;
- Atividade
impressa/xerocada;
- Tesoura ;
- Cola;
- Lápis de colorir/giz
de cera;
caneta/lápis/borracha;
- Régua;
- Jornais, cartazes,
revistas e livros.
Avaliação contínua
e diária, observando
o desenvolvimento
e o comportamento
de cada aluno.

2. 2
Escrever textos de acordo com o
gênero trabalhado (caso os alunos
tenham dificuldade solicitar partes do
texto –
introdução/desenvolvimento/conclusão)
Transformar história em quadrinho em
ouro gênero textual.
palavras, especialmente no
caso de palavras com
relações irregulares
fonema-grafema.
(EF04LP02) Ler e escrever,
corretamente, palavras com
sílabas VV e CVV em casos
nos quais a combinação VV
(ditongo) é reduzida na
língua oral (ai, ei, ou).
(EF35LP09) Organizar o
texto em unidades de
sentido, dividindo-o em
parágrafos segundo as
normas gráficas e de
acordo com as
características do gênero
textual.
(EF04LP07) Identificar em
textos e usar na produção
textual a concordância entre
artigo, substantivo e
adjetivo (concordância no
grupo nominal).
(EF35LP28) Declamar
poemas, com entonação,
postura e interpretação
adequadas.
MATEMÁTICA
NUMEROS
Sistema Numeração decimal –
Números até
(EF04MA25A) Resolver
problemas que envolvam
situações de compra e
venda e formas de
- Aula expositiva
e dialogada;
- Estudo de caso;
- Aula lúdica;
- Lousa / giz ou
caneta / apagador;
- Livro didático;
- Atividade
Avaliação contínua
e diária, observando
o desenvolvimento
e o comportamento

3. 3
✔ 9 999 - Os números e suas ordens
– Números até a 3ª ordem.
Multiplicação- idéia de dobro
Tabuada (2,4,8)
GRANDEZAS E MEDIDAS
Medida de comprimento
Sistema monetário
pagamento, utilizando
termos como troco e
desconto, enfatizando o
consumo ético, consciente
e
responsável, utilizando o
sistema monetário
brasileiro.
(EF04MA04) Utilizar as
relações entre adição e
subtração, bem como entre
multiplicação e divisão, para
ampliar as estratégias de
cálculo.
(EF04MA05) Utilizar
as propriedades das
operações para
desenvolver estratégias de
cálculo.
(EF04MA01X) Ler, escrever
e ordenar números naturais
até a ordem de centena de
milhar.
(EF04MA20) Medir e
estimar comprimentos
(incluindo perímetros),
massas e capacidades,
utilizando unidades de
medida padronizadas mais
usuais, valorizando e
respeitando a cultura local.
- Roda de
conversa;
- Atendimento
individualizado;
- Realização de
atividade em
grupo;
impressa/xerocada;
- Tesoura ;
- Cola;
caneta/lápis/borracha;
- Régua;
de cada aluno.
ENSINO RELIGIOSO
O EU, O OUTRO E O NÓS
(EF04ER21MG) Identificar
diferentes formas de se
- Aula expositiva
e dialogada;
- Lousa / giz ou
caneta / apagador;
Avaliação contínua
e diária, observando

4. 4
O nome como forma identificação.
O significado dos nomes.
Semelhanças e diferenças entre
nomes próprios.
História de vida: lembranças e
memórias.
Autoestima: possibilidades e
limitações.
Desenvolvimento de atitudes de:
respeito, paciência, generosidade,
solidariedade, atenção, cuidado,
compreensão, para com o outro
relacionar com o sagrado e
que possibilitam a vivência
comunitária.
- Estudo de caso;
- Aula lúdica;
- Roda de
conversa;
- Atendimento
individualizado;
- Realização de
atividade em
grupo;
- Atividade
impressa/xerocada;
- Tesoura ;
- Cola;
- Lápis de colorir/giz
de cera;
caneta/lápis/borracha;
- Régua;
o desenvolvimento
e o comportamento
de cada aluno.
ARTE
ARTES VISUAIS
Elementos constitutivos das artes
visuais: ponto, linha forma e cor.
Formas de expressão
artística(desenho, colagem,
modelagem, dobradura, entre outros).
DANÇA
Elementos estruturantes da dança —
movimento corporal, espaço e tempo.
MÚSICA
Fontes sonoras diversas, como as
existentes no próprio corpo (palmas,
voz, percussão corporal)
O volume dos sons.
TEATRO
Elementos teatrais (personagem, voz,
corporeidade, espaço e narrativa).
(EF15AR04) Experimentar
diferentes formas de
expressão artística
(desenho, pintura,
colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura,
modelagem, instalação,
vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos,
recursos e técnicas
convencionais e não
convencionais.
(EF15AR10) Experimentar
diferentes formas de
orientação no espaço
(deslocamentos, planos,
direções, caminhos etc.) e
ritmos de movimento (lento,
moderado e rápido) na
construção do movimento
dançado.
- Aula expositiva
e dialogada;
- Estudo de caso;
- Aula lúdica;
- Roda de
conversa;
- Atendimento
individualizado;
- Realização de
atividade em
grupo;
- Lousa / giz ou
caneta / apagador;
- Atividade
impressa/xerocada;
- Tesoura ;
- Cola;
- Lápis de colorir/giz
de cera;
caneta/lápis/borracha;
- Régua;
- Aparelho de som.
Avaliação contínua
e diária, observando
o desenvolvimento
e o comportamento
de cada aluno.

5. 5
(EF15AR18) Reconhecer e
apreciar formas distintas de
manifestações do teatro
presentes em diferentes
contextos, aprendendo a
ver e a ouvir histórias
dramatizadas e cultivando a
percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e
o repertório ficcional.
(EF15AR15B) Reconhecer
os elementos constitutivos
da música (ritmo e melodia)
e as características de
instrumentos musicais
variados através de
vivências e recursos
audiovisuais.
HISTÓRIA
A vida na Pré história;
Paleolítico;
Neolítico;
A fixação dos grupos humanos na
América;
Os vestígios no Brasil;
A agricultura e a ocupação do espaço;
Mudanças no mundo de vida dos seres
humanos;
A organização social dos grupos
humanos;
Lideres mulheres.
O inicio do comercio;
(EF04HI01) Reconhecer a
história como resultado
da ação do ser humano no
tempo e no espaço,
com base na identificação
de mudanças e
permanências ao longo do
tempo.
(EF04HI02) Identificar
mudanças e permanências
ao longo do tempo,
discutindo os sentidos dos
grandes marcos da história
da humanidade
(nomadismo,
desenvolvimento da
- Aula expositiva
e dialogada;
- Estudo de caso;
- Aula lúdica;
- Roda de
conversa;
- Atendimento
individualizado;
- Realização de
atividade em
grupo;
- Lousa / giz ou
caneta / apagador;
- Livro didático;
- Lápis de colorir/giz
de cera;
caneta/lápis/borracha;
Avaliação contínua
e diária, observando
o desenvolvimento
e o comportamento
de cada aluno.

6. 6
agricultura e do
pastoreio, criação da
indústria etc.).
(EF04HI05) Relacionar os
processos de ocupação
do campo a intervenções na
natureza, avaliando
os resultados dessas
intervenções.
(EF04HI06) Identificar as
transformações ocorridas
nos processos de
deslocamento das pessoas
e mercadorias, analisando
as formas de adaptação ou
marginalização.
GEOGRAFIA
O município é parte do estado;
A administração do município;
Paisagens do município;
Orientando-se no município;
Orientando-se pelo sol;
O Brasil e seus regiões;
O que é região;
O IBGE dividiu o brasil em cinco
regiões;
O governo brasileiro adota a divisão
regional do IBGE;
As grandes regiões;
Uma outra regionalização: as regiões
geoeconômicas;
As divisões regionais do Brasil.
A natureza brasileira.
(EF04GE03) Distinguir
funções e papéis dos
órgãos do poder público
municipal e canais de
participação social na
gestão do Município,
incluindo a Câmara de
Vereadores e Conselhos
Municipais.
(EF04GE05) Distinguir
unidades político-
administrativas oficiais
nacionais (Distrito,
Município, Unidade da
Federação e grande
região), suas fronteiras e
sua hierarquia, localizando
- Aula expositiva
e dialogada;
- Estudo de caso;
- Aula lúdica;
- Roda de
conversa;
- Atendimento
individualizado;
- Realização de
atividade em
grupo;
- Lousa / giz ou
caneta / apagador;
- Livro didático;
- Lápis de colorir/giz
de cera;
caneta/lápis/borracha;
Avaliação contínua
e diária, observando
o desenvolvimento
e o comportamento
de cada aluno.

7. 7
seus lugares de
vivência.
(EF04GE09) Utilizar as
direções cardeais na
localização de
componentes físicos e
humanos nas paisagens
rurais e urbanas.
(EF04GE10) Comparar
tipos variados de mapas,
identificando suas
características,
elaboradores, finalidades,
diferenças e semelhanças.
(EF04GE11) Identificar as
características das
paisagens naturais
e antrópicas (relevo,
cobertura vegetal, rios etc.)
no ambiente
em que vive, bem como a
ação humana na
preservação ou
degradação dessas áreas.
CIÊNCIAS
Misturas
Destilação do petróleo;
Transformação do leite em massa
modelar;
Reciclagem de materiais;
O que você aprendeu.
A vida que a gente não vê.
A invenção do microscópio;
A construção de microscópio;
.(EF04CI02A) Testar
transformações nos
materiais do dia a dia
quando expostos a
diferentes condições
(aquecimento, resfriamento,
luz e umidade).
(EF04CI03) Concluir que
algumas mudanças
causadas por aquecimento
- Aula expositiva
e dialogada;
- Estudo de caso;
- Aula lúdica;
- Roda de
conversa;
- Atendimento
individualizado;
- Realização de
atividade em
- Lousa / giz ou
caneta / apagador;
- Livro didático;
- Lápis de colorir/giz
de cera;
caneta/lápis/borracha;
Avaliação contínua
e diária, observando
o desenvolvimento
e o comportamento
de cada aluno.

8. 8
A descoberta do mundo microscópico;
As células;
Os seres vivos são formados por
células;
ou resfriamento são
reversíveis (como as
mudanças de estado físico
da água) e outras não
(como o cozimento do ovo,
a queima do papel etc.).
(EF04CI06) Relacionar a
participação de fungos e
bactérias no processo de
decomposição,
reconhecendo a
importância ambiental
desse processo.
(EF04CI07) Verificar a
participação de
microrganismos na
produção de alimentos,
combustíveis,
medicamentos,
bioindicadores ecológicos,
entre outros.
grupo;
EDUCAÇÃO FÍSICA
ESPORTE
Esportes de marca (tais como
atletismo, ciclismo, entre outros)
Esportes de precisão (tais como tiro
com arco, golfe, bocha, entre outros)
DANÇA
Danças do contexto comunitário e
regional
Jogos na alfabetização:
Soletrando
(EF35EF10P4)Identificar os
elementos constitutivos
(história, ritmo, espaço,
gestos, trajes típicos, etc.)
das danças populares do
Brasil e do mundo, incluindo
as de matriz africana.
(EF35EF05P4)
Experimentar e fruir os
elementos básicos
constituintes dos diversos
tipos de esportes de campo,
taco, rede/parede e invasão
- Aula expositiva
e dialogada;
- Estudo de caso;
- Aula lúdica;
- Roda de
conversa;
- Atendimento
individualizado;
- Realização de
atividade em
grupo;
- Lousa / giz ou
caneta / apagador;
- Bola;
- Jogo da memória;
- Quebra cabeça;
- Peteca.
- Aparelho de som
Avaliação contínua
e diária, observando
o desenvolvimento
e o comportamento
de cada aluno.

9. 9
Stop
Caça palavras
Cruzadinha
Roda a roda
prezando pela inclusão,
cooperação e
solidariedade.
(EF35EF09P4)
Experimentar e fruir danças
populares do Brasil e do
mundo, incluindo as de
matriz africana,
identificando os elementos
que as constituem.