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EMEF “AMILTON MONTEIRO DA SILVA”
Plano Anual de Ensino-1º ano do Ensino Fundamental
Justificativa
A linguagem é uma forma de ação interindividual orientada por uma finalidade específica que se realiza nas praticas sociais
existentes nos diferentes grupos de uma sociedade. Portanto o domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade de plena
participação social, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso a informação, expressa e defende pontos de vista,
partilha ou constrói visão de mundo e produz conhecimento.
Tendo em vista o grande esforço em busca da operacionalização de um currículo que atende as questões sociais, culturais e
econômicas desejamos colaborar com esse processo coletivo como sujeitos de aprendizagem e transformação do cotidiano,
proporcionando um trabalho didático pedagógico em que a aprendizagem da leitura e da escrita esteja inserida no espaço maior de
contextualização nas diversas áreas de conhecimento.

Objetivo Geral
ESPERA-SE QUE NO DECORRER DO ANO LETIVO O EDUCANDO ADQUIRA PROGRESSIVAMENTE COMPETÊNCIAS EM
RELAÇÃO A TODAS AS ÁREAS DE CONHECIMENTO QUE LHES PERMITA RESOLVER PROBLEMAS DA VIDA COTIDIANA, E ALCANÇAR A
PARTICIPAÇÃO PLENA NO MUNDO LETRADO.

Objetivos específicos
Português:
ADQUIRIR O HABITO DE OUVIR FALAR E ORGANIZAR O PENSAMENTO LÓGICO.
POSICIONAR-SE DE MANEIRA CRIATIVA, RESPONSÁVEL E CONSTRUTIVA NAS DIFERENTES SITUAÇÕES SOCIAIS UTILIZANDO O
DIALOGO COMO FORMA DE MEDIAR CONFLITOS E DE TOMAR DECISÕES COLETIVAS.
.CONCLUIR QUE O ALFABETO POSSUI 26 LETRAS E IDENTIFICAR VOGAIS E CONSOANTES.
.LER CORRETAMENTE EVIDENCIANDO PRONUNCIA E ENTONAÇÃO ADEQUADA DE PALAVRAS E FRASES.
.PARTICIPAR DAS AULAS COM INTERESSE E SATISFAÇÃO DESPERTANDO O INTERESSE PELAS DESCOBERTAS FEITAS DURANTE AS
ATIVIDADES.
.PARTICIPAR DAS ATIVIDADES COM INTERESSE E SATISFAÇÃO DESPERTANDO O INTERESSE PELAS DESCOBERTAS FEITAS DURANTE AS
ATIVIDADES.
.LER E ESCREVER PALAVRAS E FRASES. PRODUZIR E COMPREENDER TEXTOS.
.SABER DISTINGUIR UMA PALAVRA DE UMA SEQUÊNCIA DE LETRAS QUE NÃO FORMA UMA PALAVRA
RECONHECER O NOME DAS LETRAS E O VALOR SONORO DELAS. COMPREENDER QUE A ESCRITA NÃO CONSISTE NA TRANSPOSIÇÃO
EXATA DA FALA.

Habilidades a serem adquiridas (português)
Eixo: Pratica de leitura (1º trimestre)
- IDENTIFICAR SEU NOME EM UMA RELAÇÃO DADA;
- IDENTIFICAR NO ALFABETO AS LETRAS DO PRÓPRIO NOME;
- ACOMPANHAR EM TEXTO IMPRESSO A LEITURA REALIZADA POR OUTREM;
- LER HISTÓRIAS REPRESENTADAS POR DESENHOS;
- REPRESENTAR PERSONAGENS DE HISTÓRIAS OUVIDAS;
- ANTECIPAR A LEITURA UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIA PRÓPRIA;
- LER EM VOZ ALTA PALAVRAS CONHECIDAS.
- IDENTIFICAR OS NOMES DOS COLEGAS E PROFESSOR (A) EM UMA RELAÇÃO DADA;
- ANTECIPAR INFORMAÇÕES BASEANDO-SE NOS DESENHOS;
- CORRESPONDER PALAVRAS CONHECIDAS ÀS FIGURAS;
- CUMPRIR INSTRUÇÕES DE JOGOS OU BRINCADEIRAS POR OUTREM;
- LER EM VOZ ALTA PEQUENOS TEXTOS CONHECIDOS.

Eixo: Pratica de leitura (2º trimestre)
- LOCALIZAR INFORMAÇÃO EXPLICITA EM UM PEQUENO TEXTO;
- INFERIR SENTIDO DE UMA PALAVRA OU EXPRESSÃO COM BASE NO CONTEXTO;
- IDENTIFICAR INÍCIO MEIO E FIM DE UMA HISTORIA OUVIDA;
- RELACIONAR FATO DO TEXTO À VIDA REAL;
- LER EM VOZ ALTA VERSOS DE POEMAS CONHECIDOS OU PEQUENOS TEXTOS.

Eixo: Pratica de leitura (3º trimestre)
- RECONSTRUIR A HISTÓRIA OUVIDA, POR MEIO DE DESENHOS;
- ESCOLHER DENTRE ALTERNATIVAS, TITULO PARA HISTÓRIA OUVIDA OU LIDA;
- ORDENAR PARTES DE UM PEQUENO TEXTO LIDO;
- LER EM VOZ ALTA PEQUENOS TEXTOS, OBEDECENDO À PONTUAÇÃO.

Pratica escrita e produção de texto (1º trimestre)
- COMUNICAR-SE POR MEIO DE DESENHOS;
- DIFERENCIAR LETRAS DE NÚMEROS OU SÍMBOLOS;
- AGRUPAR NOMES QUE SE INICIA COM A MESMA LETRA;
- AGRUPAR PALAVRAS CONSIDERANDO O MESMO NÚMERO DE LETRAS;
- ESCREVER O PRÓPRIO NOME POR COMPLETO;
- ESCREVER PALAVRAS DO CONTEXTO EM ESTUDO.

Pratica escrita e produção de texto (2º trimestre)
- ESCREVER NOMES DE DESENHOS;
- ESCREVER LISTAS TEMÁTICAS;
- COMPLETAR PALAVRAS, COM APOIO DE DESENHOS, CUJA LACUNA INICIAL CORRESPONDA A SILABA SIMPLES;
- ESCREVER PALAVRAS COM BASE EM UMA LETRA OU SILABA DADA;
- LOCALIZAR OS ESPAÇOS EM BRANCO ENTRE PALAVRAS, EM PEQUENAS FRASES DADAS;
- ESCREVER PEQUENAS FRASES COM PALAVRAS CONHECIDAS OU DO CONTEXTO EM ESTUDO;
- CLASSIFICAR NOMES DE PESSOAS OU OBJETOS, COM BASE NA LETRA INICIAL.

Pratica escrita e produção de texto (3º trimestre)
- COPIAR TEXTOS EM LETRA CURSIVA;
- CLASSIFICAR NOMES DE PESSOAS E OBJETOS, COM BASE NA LETRA FINAL, COM BASE EM UMA REFERENCIA DADA;
- SELECIONAR, DENTRE ALTERNATIVAS, PALAVRA QUE COMPLETA A FRASE;
- ORDENAR QUADRINHOS DE HISTÓRIA OBEDECENDO A TEMPORALIDADE;
- COMPLETAR PALAVRAS COM APOIO DE DESENHO, CUJA LACUNA FINAL SEJA FORMADA POR SILABA SIMPLES;
- COMPLETAR PEQUENAS PALAVRAS CRUZADAS, COM BASE EM DESENHO E LETRA INICIAL;
- ESCREVER PEQUENA FRASE COM BASE EM UMA FIGURA.
- ESCREVER CONTROLANDO A SEGMENTAÇÃO DE LETRAS EM PALAVRAS;
- COMPLETAR COM SUBSTANTIVO PEQUENA FRASE;
- EMPREGAR PONTO FINAL EM FRASE ESCRITA;
- EMPREGAR LETRAS MAIÚSCULAS NA ESCRITA DE NOMES PRÓPRIOS E NO INICIO DE FRASES;
- ESCREVER PEQUENAS FRASES COM BASE EM GRAVURAS EM SEQUENCIA.

Língua oral (1º trimestre)
- RELATAR EXPERIÊNCIA DO COTIDIANO;
- ESCUTAR ATENTAMENTE AS LEITURAS FEITAS PELO PROFESSOR (A);
- REPRESENTAR A FALA DE PERSONAGENS DE HISTÓRIAS INFANTIS OU OUTRO.
- OUVIR OS OUTROS COM ATENÇÃO;
- ATENDER SOLICITAÇÕES DE MENSAGENS ORAIS;
- COMENTAR AS HISTÓRIAS LIDAS OU OUVIDAS;
- COOPERAR COM IDEIAS NOS TRABALHOS EM GRUPO OU COLETIVOS.

Língua oral (2º trimestre)
- DIALOGAR SOBRE TEMAS ALTERNANDO MOMENTOS DE ESCUTA E DE FALA;
- RECONTAR HISTÓRIAS LIDAS OU OUVIDAS;
- ELABORAR PERGUNTAS EM SITUAÇÃO DE INTERCAMBIO ORAL.

Língua oral (3º trimestre)
- Ouvir as explicações e opiniões dadas por outros, para ampliar a discussão.

ORTOGRAFIA
-SONS DO X, M/N ANTES DE P E B- GE- GI- GUE- GUI- R/RR- S/SS- C/Ç- X/CH-M/N-J/G-L/U/O-E/I-CH-NH-LH-C/Ç-CA,CE,CI,CO,CUQUA,QUE,QUI,GUE,GUI,GUA,GUO- G/J;

GRAMATICA
SÍMBOLOS
ALFABETO
LETRA DE FORMA E LETRA CURSIVA
-ALFABETO: VOGAIS E CONSOANTES;
-USO DA LETRA MAIÚSCULA E MINÚSCULA;
-ORDEM ALFABÉTICA;
-FRASE;
SONS NASAIS
-SONS PARECIDOS: B/P – T/D – F/V;
-ENCONTROS VOCÁLICOS;
-SILABA;
-ACENTUAÇÃO GRÁFICA;
PONTUAÇÃO;
-SUBSTANTIVO PRÓPRIO E COMUM;
-GÊNERO DO SUBSTANTIVO: MASCULINO E FEMININO (COMPANHEIRO E COMPANHEIRA);
-NUMERO DO SUBSTANTIVO (PLURAL E SINGULAR);
- GRAU DO SUBSTANTIVO (AUMENTATIVO E DIMINUTIVO);
- ADJETIVO (QUALIDADES)

METODOLOGIA
CONVERSA INFORMAL;
DEBATES;
PALESTRAS;
DIALOGO;
AULA EXPOSITIVA;
TEXTOS DIVERSIFICADOS:MÚSICAS, POEMAS, PARLENDAS, ADIVINHAÇÃO, HISTORIAS, POESIAS, CANÇÕES, CANTIGAS, LENDAS,
ACRÓSTICOS, BILHETES,
CARTAS, TRAVA LÍNGUA, PIADAS, RÓTULOS, LISTA DE COMPRAS, RECEITAS,REVISTAS, ETC.
LIVROS, REVISTAS, JORNAIS, DICIONÁRIOS, MUSICA,
CONFECÇÃO DE: PAINÉIS, CARTAZ, LIVRINHOS, MURAIS, CONVITES, CARTÕES, CALENDÁRIO, DIÁRIO.
LEITURA E INTERPRETAÇÃO;
PESQUISAS EM LIVROS REVISTAS, SITES;
FILMES- DVD’S E INTERNET;
AULAS DE CAMPO:CINEMA,TEATRO,VIVÊNCIAS;
DESAFIOS;
CAÇA PALAVRAS;
CRUZADINHAS;
RIMAS;
DESENHO E PINTURA;
ENTREVISTAS;
DINÂMICAS;
PRODUÇÃO DE TEXTOS E DESENHOS;
DESCRIÇÃO;
JOGOS PEDAGÓGICOS;

Matemática:
. ESTABELECER RELAÇÕES DE DIMENSÃO (TAMANHO, COMPRIMENTO, ALTURA, LARGURA E ESPESSURA) ENTRE DOIS OU MAIS
ELEMENTOS POR MEIO DE COMPARAÇÃO.
. REPRESENTAR QUANTIDADES DE DIFERENTES MANEIRAS.
. ASSOCIAR UMA QUANTIDADE DE ELEMENTOS A SUA REPRESENTAÇÃO NUMÉRICA.
. RECONHECER O SÍMBOLO UTILIZADO PARA REPRESENTAR A ADIÇÃO.
. EFETUAR SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS ATÉ NOVE.
. RESOLVER SITUAÇÕES-PROBLEMA QUE ENVOLVE A IDEIA DE JUNTAR E RETIRAR COMO IDEIA DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.
. RECONHECER O NÚMERO ZERO COMO AUSÊNCIA DE ELEMENTOS EM UM GRUPO.
. ASSOCIAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS A OBJETOS UTILIZADOS NO DIA-A-DIA.
. COMPREENDER O SIGNIFICADO DE UNIDADE, DEZENA, E CENTENA.
. RECONHECER AS CÉDULAS E AS MOEDAS DO NOSSO SISTEMA MONETÁRIO.
. RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA HORA COMO UNIDADE DE MEDIDA DE TEMPO NO DIA-A-DIA.
. IDENTIFICAR OS DIAS DA SEMANA NO CALENDÁRIO.
. RECONHECER ALGUNS INSTRUMENTOS DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO, CAPACIDADE E MASSA.
. PERCEBER QUE UM INTEIRO PODE SER DIVIDIDO EM DUAS PARTES IGUAIS.

Habilidades a serem adquiridas (matemática)
Eixo números e operações (1º trimestre)
- CONTAR OBJETOS E REGISTRAR QUANTIDADES DE OBJETOS DE UMA COLEÇÃO UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIA PRÓPRIAS;
- CONSTRUIR AGRUPAMENTOS DISTINTOS BASEANDO-SE EM UMA COLEÇÃO DE OBJETOS;
- ESTABELECER RELAÇÃO UM A UM ENTRE DOIS AGRUPAMENTOS DE OBJETOS;
- RECONHECER A MESMA QUANTIDADE DE OBJETOS INDEPENDENTEMENTE DA DISPOSIÇÃO EM QUE FORAM AGRUPADOS;
- COMPARAR COLEÇÕES IDENTIFICANDO AQUELA COM MAIS ELEMENTOS QUE OUTRA;
- LER NÚMEROS USADOS NA VIDA REAL: TELEFONES, PLACAS DE CARROS, NÚMERO DA CASA EM QUE MORA ETC.
- REPRESENTAR, CONTAR, LER E REGISTRAR QUANTIDADES POR MEIO DE DESENHOS;
- REPRESENTAR, CONTAR, LER E REGISTRAR OS NÚMEROS ATÉ 9;
- CRIAR ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS DE AGRUPAMENTO PARA FACILITAR A CONTAGEM;
- SOMAR E SUBTRAIR OS TERMOS ATE 9, POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS;
- RESOLVER SITUAÇÕES-PROBLEMA UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS.

Eixo números e operações (2º trimestre)
- REPRESENTAR, CONTAR, LER E REGISTRAR OS NÚMEROS ATE 20;
- RECONHECER ANTECESSOR E SUCESSOR DE UM NUMERO ATE 19;
- RELACIONAR UMA DEZENA A 10 UNIDADES;
- COMPLETAR UMA SEQUENCIA NUMÉRICA ATE 20;
- REPRESENTAR UM NÚMERO ATE 20, NO QUADRO VALOR DE LUGAR;
- SOMAR E SUBTRAIR OS TERMOS ATE 20, POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS OU POR TÉCNICAS CONVENCIONAIS OU POR
ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS.
Eixo números e operações (3º trimestre)
- ESTIMAR QUANTIDADE DE ELEMENTOS EM UMA COLEÇÃO;
- REPRESENTAR, CONTAR E LER OS NÚMEROS ATE 50;
- ORGANIZAR, EM ESCALA ASCENDENTE E DESCENDENTE, NÚMEROS ATE 50;
- CONTAR DE DOIS EM DOIS, A PARTIR DE UM NUMERO DADO, ATE 50;
- REPRESENTAR UM NÚMERO ATE 50, NO QUADRO VALOR DE LUGAR;
- SOMAR E SUBTRAIR OS TERMOS ATE 50, POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS OU POR TÉCNICAS CONVENCIONAIS;
- RESOLVER SITUAÇÕES- PROBLEMAS QUE ENVOLVAM ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO ATÉ 50, POR MEIO DE TÉCNICAS CONVENCIONAIS OU
POR ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS.

Eixo espaço e forma (1º trimestre)
- DISTINGUIR OBJETOS QUE ROLAM DOS QUE NÃO ROLAM;
- IDENTIFICAR EM OBJETOS CONHECIDOS DA CRIANÇA OS QUE SE PARECEM COM DETERMINADO SÓLIDO GEOMÉTRICO;
-LOCALIZAR OBJETO OU PESSOA AO LADO DE UMA REFERENCIA DADA;
- LOCALIZAR OBJETO OU PESSOA ENTRE DUAS REFERENCIAS;
- COMPARAR DUAS COLEÇÕES DE OBJETOS TRIDIMENSIONAIS DISTINTOS QUANTO ÀS FORMAS DE SEUS OBJETOS;

Eixo espaço e forma (2º trimestre)
- LOCALIZAR OBJETO OU PESSOA “A FRENTE DE” OU “ATRÁS DE” UMA REFERENCIA DADA.

Eixo espaço e forma (3º trimestre)
- REPRESENTAR O ITINERÁRIO DE LOCOMOÇÃO DE UM LUGAR A OUTRO.

Grandezas e medidas (1º trimestre)
- REGISTRAR SEUS DADOS PESSOAIS: DATA DE NASCIMENTO, ALTURA E PESO, NÚMERO DO CALÇADO, NÚMERO DA ROUPA ETC;
- REPRESENTAR COM DESENHOS O DIA E A NOITE;
- MANIFESTAR-SE A CERCA DE SUAS OBSERVAÇÕES QUANTO À COLOCAÇÃO DA MESMA QUANTIDADE DE LIQUIDO EM FRASCOS DE
DIFERENTES FORMAS E TAMANHOS;
- COMPARAR DOIS OBJETOS QUANTO AO TAMANHO E ESPESSURA.

Grandezas e medidas (2º trimestre)
-REGISTRAR A MEDIDA DE OBJETOS UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIA PRÓPRIA PARA MEDIR;
-REPRESENTAR COM DESENHOS SUAS ATIVIDADES DURANTE A MANHA TARDE E NOITE.
-RELACIONAR UMA SEMANA A 7 DIAS E UM MÊS A 30 DIAS;
- COMPARAR EM CALENDÁRIO A QUANTIDADE DE DIAS DOS MESES DO ANO;
- NOMEAR OS DIAS DA SEMANA;
- ASSINALAR DATAS SIGNIFICATIVAS EM CALENDÁRIO.

Grandezas e medidas (3º trimestre)
- LER HORAS EM RELÓGIOS DIGITAIS;
- NOMEAR OS MESES DO ANO.

Tratamento de informação (1º trimestre)
-REGISTRAR INFORMAÇÕES OBTIDAS POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS;
- ORGANIZAR INFORMAÇÕES PESSOAIS, COMO NÚMEROS DE TELEFONES DATA DE NASCIMENTO, ALTURA, PESO, NÚMERO DO
CALÇADO OU DA ROUPA QUE USA PLACAS DE CARROS CONHECIDOS LINHAS DE ÔNIBUS ETC.
- LER INFORMAÇÕES CONTIDAS EM IMAGENS.

Tratamento de informação (2º trimestre)
- ORGANIZAR INFORMAÇÕES EM CALENDÁRIOS.

Tratamento de informação (3º trimestre)
-Descrever o caminho percorrido para chegar a sua conclusão nas atividades propostas.

RELAÇAO DE CONTEUDOS MATEMÁTICA:
NOÇÕES DE GRANDEZA E POSIÇÃO
NOÇÕES DE QUANTIDADE;
NÚMEROS DE ZERO A NOVE;
ADIÇÃO COM TOTAL ATÉ NOVE;
SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS ATÉ NOVE;
O NUMERO ZERO;
O NUMERO 10 (DEZ);
ORDINAIS;
FORMAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS E PLANAS;
NÚMEROS DE ZERO A DEZENOVE;
NÚMEROS ATÉ CEM;
NOSSO DINHEIRO;
GRANDEZAS E MEDIDAS;
LOCALIZAÇÃO E CAMINHOS;
IDEIA DE METADE;
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS ATÉ 99;
METODOLOGIA
AULAS EXPOSITIVAS,
BRINCADEIRAS,
DINÂMICAS,
JOGOS VARIADOS: BINGO DOMINÓS, ENCAIXE ETC.
RECORTE E COLAGEM,
FILMES,
DESENHOS E PINTURAS,
QUEBRA CABEÇA,
DOBRADURAS,
MUSICA,
PESQUISA,
USAR INSTRUMENTOS DE MEDIDAS;
CONVENCIONAIS: RELÓGIO, METRO, QUILOGRAMA, LITRO, ETC.. NÃO CONVENCIONAIS: PASSOS, FITAS, PALMOS;
TRABALHAR COM CÉDULAS E MOEDAS DO SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO.

Ciências:
RECONHECER O SER HUMANO COMO SER VIVO.
IDENTIFICAR E NOMEAR AS DIFERENTES PARTES DO CORPO HUMANO.
RECONHECER A IMPORTÂNCIA DOS SENTIDOS NA PERCEPÇÃO DAS COISAS DO AMBIENTE.
IDENTIFICAR OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS E SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES.
ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE OS HÁBITOS DE HIGIENE E A BOA SAÚDE.
RECONHECER A IMPORTÂNCIA DOS ALIMENTOS NA VIDA DO SER HUMANO.
IDENTIFICAR A ORIGEM DOS PRINCIPAIS ALIMENTOS (VEGETAL, ANIMAL E MINERAL).
RECONHECER QUE A BOA SAÚDE DEPENDE DE UMA BOA ALIMENTAÇÃO.
DIFERENCIAR OS SERES VIVOS DOS SERES NÃO VIVOS.
COMPREENDER QUE OS SERES VIVOS E O NÃO VIVO SÃO COMPONENTES DO AMBIENTE.
RECONHECER OS ANIMAIS COMO SERES VIVOS.
OBSERVAR QUE OS ANIMAIS VIVEM EM DIFERENTES AMBIENTES.
ESTABELECER A DIFERENÇA ENTRE ANIMAIS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS.
CLASSIFICAR OS ANIMAIS DE ACORDO COM SUAS CARACTERÍSTICAS.
RECONHECER QUE A PLANTA É UM SER VIVO QUE NASCE, CRESCE, REPRODUZ E MORRE.
IDENTIFICAR AS DIFERENTES PARTES DA PLANTA E SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES.
OBSERVAR O PROCESSO DE PLANTIO E DESENVOLVIMENTO DE UMA PLANTA ATRAVÉS DE SEMENTES OU MUDAS.
RELACIONAR OS DIAS E AS NOITES AO MOVIMENTO DE ROTAÇÃO DA TERRA.
IDENTIFICAR AS ESTAÇÕES DO ANO.
REFLETIR SOBRE A RESPONSABILIDADE DE CADA UM NA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE.
IDENTIFICAR A SUPERFÍCIE TERRESTRE COMO A PARTE DA TERRA ONDE VIVEMOS.
RECONHECER QUE A ÁGUA COBRE A MAIOR PARTE DA SUPERFÍCIE TERRESTRE.
RECONHECER A NECESSIDADE DE TRATAMENTO E PRESERVAÇÃO DA ÁGUA E CONCLUIR QUE A MESMA É INDISPENSÁVEL A TODOS
OS SERES VIVOS.
RELACIONAR O VENTO AO MOVIMENTO DO AR E RECONHECER ALGUMAS DE SUAS UTILIDADES.

CIENCIAS RELAÇÃO CONTEÚDOS
CORPO HUMANO:
PARTES DO CORPO HUMANO;
ÓRGÃOS DOS SENTIDOS:
VISÃO, AUDIÇÃO, TATO, PALADAR E OLFATO;
HIGIENE;
ALIMENTAÇÃO;
SERES VIVOS E SERES NÃO VIVOS;
CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS;
ANIMAIS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS;
ANIMAIS SELVAGENS E DOMÉSTICOS;
ANIMAIS TERRESTRE, AQUÁTICOS E VOADORES.
PLANTAS;
CICLO DE VIDA DAS PLANTAS;
PARTES DAS PLANTAS;
O CÉU E A TERRA:
DIA E NOITE;
ESTAÇÕES DO ANO;
MEIO AMBIENTE;
O SOLO;
A ÁGUA;
O AR;

METODOLOGIA
CONVERSAS E DEBATES;
OBSERVAÇÕES;
EXPERIMENTAÇÕES;
PESQUISAS;
PALESTRAS;
DIALOGO;
AULAS EXPOSITIVAS;
AULAS DE CAMPO;
TEXTOS DIVERSIFICADOS: MÚSICAS, POEMAS, ADIVINHAÇÕES, HISTORIA, POESIAS, CANÇÕES, CANTIGAS, LENDAS, ACRÓSTICOS,
ETC.
RECORTE E COLAGEM;
CONFECÇÕES DE: PAINÉIS, CARTAZES, LIVRINHOS, MURAIS, ETC.
CAÇA PALAVRAS,
CRUZADINHAS;
DESENHO E PINTURA;
DINÂMICAS, ETC.

Historia Geografia e Cultura:
IDENTIFICAR-SE ATRAVÉS DE NOME COMPLETO, IDADE, SEXO E FILIAÇÃO.
IDENTIFICAR OS MEMBROS QUE COMPÕE A FAMÍLIA E RECONHECER AS DIFERENÇAS DE CADA UM.
RECONHECER QUE TODOS PRECISAM DE ABRIGO.
IDENTIFICAR DIFERENTES TIPOS DE MORADIA E OS MATERIAIS EMPREGADOS EM SUA CONSTRUÇÃO.
SENSIBILIZAR O ALUNO PARA OS PROBLEMAS DAS PESSOAS QUE NÃO CONSEGUEM TER UMA CASA PARA MORAR E POR ISSO
MORAM NA RUA.
DISTINGUIR AS DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA E SUAS FUNÇÕES.
RECONHECER OS DIREITOS E DEVERES DO ALUNO.
RECONHECER QUE A COMUNICAÇÃO PODE SER FEITA DE VARIAS MANEIRAS.
IDENTIFICAR OS PRINCIPAIS MEIOS DE TRANSPORTES RECONHECENDO, SUA IMPORTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO DAS
COMUNIDADES.
RELACIONAR OS SINAIS DE TRANSITO A SEGURANÇA DE PEDESTRES E MOTORISTAS.
IDENTIFICAR O BAIRRO COMO UMA COMUNIDADE RECONHECENDO OS ELEMENTOS QUE O COMPÕEM.
DISTINGUIR A PAISAGEM NATURAL DA PAISAGEM MODIFICADA PELO HOMEM E CONCLUIR QUE O HOMEM SÓ DEVE MODIFICÁ-LA
PARA MELHORAR SUAS CONDIÇÕES DE VIDA.
IDENTIFICAR AS FESTAS COMEMORADAS EM FAMÍLIA E RECONHECER DATAS FESTEJADAS NA ESCOLA
CONHECER A DIVERSIDADE DO PATRIMÔNIO ETINO CULTURAL TENDO ATITUDE DE RESPEITO PARA COM PESSOAS E GRUPOS QUE A
COMPÕEM.
EXIGIR RESPEITO PARA SI, DENUNCIANDO QUALQUER ATITUDE DE DISCRIMINAÇÃO QUE SOFRA, OU QUALQUER VIOLAÇÃO DOS
DIREITOS DE CRIANÇA E CIDADÃO.
PARTICIPAR DE BRINCADEIRAS E MANIFESTAÇÕES CULTURAIS COMO MOMENTO DE CELEBRAÇÃO SOCIAL, COMUNITÁRIA E
FAMILIAR.
EXPLORAR ASPECTOS REGIONAIS DO FOLCLORE PARA QUE OS ALUNOS CONSTRUAM E APRIMOREM CONHECIMENTOS ACERCA DAS
CARACTERÍSTICAS, ORIGEM E AÇÃO DE CADA PERSONAGEM.

HISTÓRIA, GEOGRAFIA E CULTURA (RELAÇÃO DE CONTEÚDOS)
A CRIANÇA E SUA HISTORIA (NOME, SOBRENOME, ENDEREÇO, NATURALIDADE, NACIONALIDADE, DOCUMENTOS DE
IDENTIFICAÇÃO, ETC.)
A FAMÍLIA
FORMAÇÃO DA FAMÍLIA, TRABALHO E LAZER;
A MORADIA:
CÔMODOS, CONSTRUÇÃO, MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO, RUA, DIVISÃO DA CASA, ETC.
A ESCOLA E SUA HISTORIA:
CONSTRUÇÃO, DEPENDÊNCIA, SALA DE AULA, PROFISSIONAIS ETC.
PROFISSÕES
MEIOS DE COMUNICAÇÃO
MEIOS DE TRANSPORTE;
TRANSITO
O BAIRRO: VIZINHOS, RUA, TIPOS DE MORADIA, COMÉRCIO, INDÚSTRIA, ARTESANATO, HABITANTES, SAÚDE, EDUCAÇÃO,
ECONOMIA, RELIGIÃO, ASSOCIAÇÕES, SANEAMENTO BÁSICO,
Nº DE HABITANTES, ETC.
PAISAGEM DO BAIRRO.
DATAS COMEMORATIVAS.
PATRIMÔNIO HISTÓRICO DO MUNICÍPIO;
INFLUENCIA DA CULTURA INDÍGENA E AFRO-BRASILEIRA;
LITERATURA INFANTIL E JOGOS DE PALAVRAS COMO: PARLENDAS, TRAVA-LINGUAS,ACRÓSTICOS, LENGALENGA, TROVAS,
CANTIGAS, ACALANTOS ETC.
PONTOS TURÍSTICOS DO NOSSO MUNICÍPIO;
LENDAS (IARA, MULA SEM CABEÇA, LOBISOMEM, CURUPIRA, SACI PERERÊ, CAIPORA ETC.);
FIGURAS FOLCLÓRICAS DO NOSSO MUNICÍPIO;
FESTAS POPULARES;
ASPECTOS SÓCIOS ECONÔMICOS DO MUNICÍPIO;
ARTESANATO
APELIDOS E COSTUMES;
RELIGIÕES;
COMIDAS TÍPICAS
RITMO, DANÇAS E FESTAS POPULARES;

METODOLOGIA
CONVERSA E DEBATES;
OBSERVAÇÕES E PESQUISAS;
CONFECÇÃO DE MAPAS: DA RUA, DO BAIRRO ETC...
ÁRVORE GENEALÓGICA;
ENTREVISTAS, PALESTRAS, DIÁLOGOS ETC.
AULAS EXPOSITIVAS;
AULAS DE CAMPO;
TEXTOS DIVERSIFICADOS COMO: MÚSICA, POEMAS, HISTÓRIAS, POESIAS, LENDAS, ACRÓSTICOS, MUSICAS, CANTIGA DE RODA, ETC..
RECORTE E COLAGEM, DESENHO E PINTURA;
CONFECÇÃO DE PAINÉIS, CARTAZES, MURAIS ETC.
DINÂMICAS;
LEITURA ORAL E ESCRITA

AVALIAÇAO:
O conhecimento é uma construção humana gradual que se realiza por processos de assimilação e de acomodação. Disso
resulta que uma mesma informação não é assimilada da mesma forma por todos. Cada aluno trabalha, retrabalha, elabora e
reelabora informações recebidas de forma progressiva.
Desse modo, a avaliação do rendimento escolar é valorizar os progressos, os avanços e as conquistas do aluno em termos
de aprendizagem, a partir de objetivos estabelecidos pelo professor em seu plano de curso.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Parâmetros curriculares nacionais: Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. -3ª.ed.- Brasília.
A escola é nossa: língua portuguesa, letramento e alfabetização linguística; 1º ano; ensino fundamental/ Marcia Paganini cavéquia. –
2. Ed. – São Paulo: Scipione, 2008. – (Coleção a escola é nossa)
Santos Fábio Vieira dos
A escola é nossa: matemática: alfabetização matemática: 1º ano: ensino fundamental / Fábio Vieira dos Santos, Jackson da Silva
Ribeiro, Karina Alessandra Pessoa. – 1. Ed. – São Paulo: Scipione, 2008. – (Coleção a escola é nossa)
Carrilho, Jane Emirene Dias.
Alfabetizando e Construindo/ Jane Emirene Dias Carrilho e Neire de Souza Araujo. Belo Horizonte, MG: Editora FAPI, 2007 .
Ferreira Monica, 1001 maneiras de alfabetizar/ Monica Ferreira. São Paulo: Meca, 2010.
Letramento divertido / Graça Boquet, Graça Batituci. – Belo Horizonte: Editora FAPI, 2007.
Documento Orientador do Ciclo Inicial de Aprendizagem, PMV, 2012.

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Plano anual do 1º ano 2014

  • 1. EMEF “AMILTON MONTEIRO DA SILVA” Plano Anual de Ensino-1º ano do Ensino Fundamental Justificativa A linguagem é uma forma de ação interindividual orientada por uma finalidade específica que se realiza nas praticas sociais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade. Portanto o domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade de plena participação social, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso a informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visão de mundo e produz conhecimento. Tendo em vista o grande esforço em busca da operacionalização de um currículo que atende as questões sociais, culturais e econômicas desejamos colaborar com esse processo coletivo como sujeitos de aprendizagem e transformação do cotidiano, proporcionando um trabalho didático pedagógico em que a aprendizagem da leitura e da escrita esteja inserida no espaço maior de contextualização nas diversas áreas de conhecimento. Objetivo Geral ESPERA-SE QUE NO DECORRER DO ANO LETIVO O EDUCANDO ADQUIRA PROGRESSIVAMENTE COMPETÊNCIAS EM RELAÇÃO A TODAS AS ÁREAS DE CONHECIMENTO QUE LHES PERMITA RESOLVER PROBLEMAS DA VIDA COTIDIANA, E ALCANÇAR A PARTICIPAÇÃO PLENA NO MUNDO LETRADO. Objetivos específicos Português: ADQUIRIR O HABITO DE OUVIR FALAR E ORGANIZAR O PENSAMENTO LÓGICO. POSICIONAR-SE DE MANEIRA CRIATIVA, RESPONSÁVEL E CONSTRUTIVA NAS DIFERENTES SITUAÇÕES SOCIAIS UTILIZANDO O DIALOGO COMO FORMA DE MEDIAR CONFLITOS E DE TOMAR DECISÕES COLETIVAS. .CONCLUIR QUE O ALFABETO POSSUI 26 LETRAS E IDENTIFICAR VOGAIS E CONSOANTES. .LER CORRETAMENTE EVIDENCIANDO PRONUNCIA E ENTONAÇÃO ADEQUADA DE PALAVRAS E FRASES. .PARTICIPAR DAS AULAS COM INTERESSE E SATISFAÇÃO DESPERTANDO O INTERESSE PELAS DESCOBERTAS FEITAS DURANTE AS ATIVIDADES. .PARTICIPAR DAS ATIVIDADES COM INTERESSE E SATISFAÇÃO DESPERTANDO O INTERESSE PELAS DESCOBERTAS FEITAS DURANTE AS ATIVIDADES. .LER E ESCREVER PALAVRAS E FRASES. PRODUZIR E COMPREENDER TEXTOS. .SABER DISTINGUIR UMA PALAVRA DE UMA SEQUÊNCIA DE LETRAS QUE NÃO FORMA UMA PALAVRA RECONHECER O NOME DAS LETRAS E O VALOR SONORO DELAS. COMPREENDER QUE A ESCRITA NÃO CONSISTE NA TRANSPOSIÇÃO EXATA DA FALA. Habilidades a serem adquiridas (português) Eixo: Pratica de leitura (1º trimestre) - IDENTIFICAR SEU NOME EM UMA RELAÇÃO DADA; - IDENTIFICAR NO ALFABETO AS LETRAS DO PRÓPRIO NOME; - ACOMPANHAR EM TEXTO IMPRESSO A LEITURA REALIZADA POR OUTREM; - LER HISTÓRIAS REPRESENTADAS POR DESENHOS; - REPRESENTAR PERSONAGENS DE HISTÓRIAS OUVIDAS; - ANTECIPAR A LEITURA UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIA PRÓPRIA; - LER EM VOZ ALTA PALAVRAS CONHECIDAS. - IDENTIFICAR OS NOMES DOS COLEGAS E PROFESSOR (A) EM UMA RELAÇÃO DADA; - ANTECIPAR INFORMAÇÕES BASEANDO-SE NOS DESENHOS; - CORRESPONDER PALAVRAS CONHECIDAS ÀS FIGURAS; - CUMPRIR INSTRUÇÕES DE JOGOS OU BRINCADEIRAS POR OUTREM; - LER EM VOZ ALTA PEQUENOS TEXTOS CONHECIDOS. Eixo: Pratica de leitura (2º trimestre) - LOCALIZAR INFORMAÇÃO EXPLICITA EM UM PEQUENO TEXTO; - INFERIR SENTIDO DE UMA PALAVRA OU EXPRESSÃO COM BASE NO CONTEXTO; - IDENTIFICAR INÍCIO MEIO E FIM DE UMA HISTORIA OUVIDA; - RELACIONAR FATO DO TEXTO À VIDA REAL; - LER EM VOZ ALTA VERSOS DE POEMAS CONHECIDOS OU PEQUENOS TEXTOS. Eixo: Pratica de leitura (3º trimestre) - RECONSTRUIR A HISTÓRIA OUVIDA, POR MEIO DE DESENHOS; - ESCOLHER DENTRE ALTERNATIVAS, TITULO PARA HISTÓRIA OUVIDA OU LIDA; - ORDENAR PARTES DE UM PEQUENO TEXTO LIDO; - LER EM VOZ ALTA PEQUENOS TEXTOS, OBEDECENDO À PONTUAÇÃO. Pratica escrita e produção de texto (1º trimestre) - COMUNICAR-SE POR MEIO DE DESENHOS; - DIFERENCIAR LETRAS DE NÚMEROS OU SÍMBOLOS; - AGRUPAR NOMES QUE SE INICIA COM A MESMA LETRA;
  • 2. - AGRUPAR PALAVRAS CONSIDERANDO O MESMO NÚMERO DE LETRAS; - ESCREVER O PRÓPRIO NOME POR COMPLETO; - ESCREVER PALAVRAS DO CONTEXTO EM ESTUDO. Pratica escrita e produção de texto (2º trimestre) - ESCREVER NOMES DE DESENHOS; - ESCREVER LISTAS TEMÁTICAS; - COMPLETAR PALAVRAS, COM APOIO DE DESENHOS, CUJA LACUNA INICIAL CORRESPONDA A SILABA SIMPLES; - ESCREVER PALAVRAS COM BASE EM UMA LETRA OU SILABA DADA; - LOCALIZAR OS ESPAÇOS EM BRANCO ENTRE PALAVRAS, EM PEQUENAS FRASES DADAS; - ESCREVER PEQUENAS FRASES COM PALAVRAS CONHECIDAS OU DO CONTEXTO EM ESTUDO; - CLASSIFICAR NOMES DE PESSOAS OU OBJETOS, COM BASE NA LETRA INICIAL. Pratica escrita e produção de texto (3º trimestre) - COPIAR TEXTOS EM LETRA CURSIVA; - CLASSIFICAR NOMES DE PESSOAS E OBJETOS, COM BASE NA LETRA FINAL, COM BASE EM UMA REFERENCIA DADA; - SELECIONAR, DENTRE ALTERNATIVAS, PALAVRA QUE COMPLETA A FRASE; - ORDENAR QUADRINHOS DE HISTÓRIA OBEDECENDO A TEMPORALIDADE; - COMPLETAR PALAVRAS COM APOIO DE DESENHO, CUJA LACUNA FINAL SEJA FORMADA POR SILABA SIMPLES; - COMPLETAR PEQUENAS PALAVRAS CRUZADAS, COM BASE EM DESENHO E LETRA INICIAL; - ESCREVER PEQUENA FRASE COM BASE EM UMA FIGURA. - ESCREVER CONTROLANDO A SEGMENTAÇÃO DE LETRAS EM PALAVRAS; - COMPLETAR COM SUBSTANTIVO PEQUENA FRASE; - EMPREGAR PONTO FINAL EM FRASE ESCRITA; - EMPREGAR LETRAS MAIÚSCULAS NA ESCRITA DE NOMES PRÓPRIOS E NO INICIO DE FRASES; - ESCREVER PEQUENAS FRASES COM BASE EM GRAVURAS EM SEQUENCIA. Língua oral (1º trimestre) - RELATAR EXPERIÊNCIA DO COTIDIANO; - ESCUTAR ATENTAMENTE AS LEITURAS FEITAS PELO PROFESSOR (A); - REPRESENTAR A FALA DE PERSONAGENS DE HISTÓRIAS INFANTIS OU OUTRO. - OUVIR OS OUTROS COM ATENÇÃO; - ATENDER SOLICITAÇÕES DE MENSAGENS ORAIS; - COMENTAR AS HISTÓRIAS LIDAS OU OUVIDAS; - COOPERAR COM IDEIAS NOS TRABALHOS EM GRUPO OU COLETIVOS. Língua oral (2º trimestre) - DIALOGAR SOBRE TEMAS ALTERNANDO MOMENTOS DE ESCUTA E DE FALA; - RECONTAR HISTÓRIAS LIDAS OU OUVIDAS; - ELABORAR PERGUNTAS EM SITUAÇÃO DE INTERCAMBIO ORAL. Língua oral (3º trimestre) - Ouvir as explicações e opiniões dadas por outros, para ampliar a discussão. ORTOGRAFIA -SONS DO X, M/N ANTES DE P E B- GE- GI- GUE- GUI- R/RR- S/SS- C/Ç- X/CH-M/N-J/G-L/U/O-E/I-CH-NH-LH-C/Ç-CA,CE,CI,CO,CUQUA,QUE,QUI,GUE,GUI,GUA,GUO- G/J; GRAMATICA SÍMBOLOS ALFABETO LETRA DE FORMA E LETRA CURSIVA -ALFABETO: VOGAIS E CONSOANTES; -USO DA LETRA MAIÚSCULA E MINÚSCULA; -ORDEM ALFABÉTICA; -FRASE; SONS NASAIS -SONS PARECIDOS: B/P – T/D – F/V; -ENCONTROS VOCÁLICOS; -SILABA; -ACENTUAÇÃO GRÁFICA; PONTUAÇÃO; -SUBSTANTIVO PRÓPRIO E COMUM; -GÊNERO DO SUBSTANTIVO: MASCULINO E FEMININO (COMPANHEIRO E COMPANHEIRA); -NUMERO DO SUBSTANTIVO (PLURAL E SINGULAR); - GRAU DO SUBSTANTIVO (AUMENTATIVO E DIMINUTIVO); - ADJETIVO (QUALIDADES) METODOLOGIA CONVERSA INFORMAL;
  • 3. DEBATES; PALESTRAS; DIALOGO; AULA EXPOSITIVA; TEXTOS DIVERSIFICADOS:MÚSICAS, POEMAS, PARLENDAS, ADIVINHAÇÃO, HISTORIAS, POESIAS, CANÇÕES, CANTIGAS, LENDAS, ACRÓSTICOS, BILHETES, CARTAS, TRAVA LÍNGUA, PIADAS, RÓTULOS, LISTA DE COMPRAS, RECEITAS,REVISTAS, ETC. LIVROS, REVISTAS, JORNAIS, DICIONÁRIOS, MUSICA, CONFECÇÃO DE: PAINÉIS, CARTAZ, LIVRINHOS, MURAIS, CONVITES, CARTÕES, CALENDÁRIO, DIÁRIO. LEITURA E INTERPRETAÇÃO; PESQUISAS EM LIVROS REVISTAS, SITES; FILMES- DVD’S E INTERNET; AULAS DE CAMPO:CINEMA,TEATRO,VIVÊNCIAS; DESAFIOS; CAÇA PALAVRAS; CRUZADINHAS; RIMAS; DESENHO E PINTURA; ENTREVISTAS; DINÂMICAS; PRODUÇÃO DE TEXTOS E DESENHOS; DESCRIÇÃO; JOGOS PEDAGÓGICOS; Matemática: . ESTABELECER RELAÇÕES DE DIMENSÃO (TAMANHO, COMPRIMENTO, ALTURA, LARGURA E ESPESSURA) ENTRE DOIS OU MAIS ELEMENTOS POR MEIO DE COMPARAÇÃO. . REPRESENTAR QUANTIDADES DE DIFERENTES MANEIRAS. . ASSOCIAR UMA QUANTIDADE DE ELEMENTOS A SUA REPRESENTAÇÃO NUMÉRICA. . RECONHECER O SÍMBOLO UTILIZADO PARA REPRESENTAR A ADIÇÃO. . EFETUAR SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS ATÉ NOVE. . RESOLVER SITUAÇÕES-PROBLEMA QUE ENVOLVE A IDEIA DE JUNTAR E RETIRAR COMO IDEIA DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO. . RECONHECER O NÚMERO ZERO COMO AUSÊNCIA DE ELEMENTOS EM UM GRUPO. . ASSOCIAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS A OBJETOS UTILIZADOS NO DIA-A-DIA. . COMPREENDER O SIGNIFICADO DE UNIDADE, DEZENA, E CENTENA. . RECONHECER AS CÉDULAS E AS MOEDAS DO NOSSO SISTEMA MONETÁRIO. . RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA HORA COMO UNIDADE DE MEDIDA DE TEMPO NO DIA-A-DIA. . IDENTIFICAR OS DIAS DA SEMANA NO CALENDÁRIO. . RECONHECER ALGUNS INSTRUMENTOS DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO, CAPACIDADE E MASSA. . PERCEBER QUE UM INTEIRO PODE SER DIVIDIDO EM DUAS PARTES IGUAIS. Habilidades a serem adquiridas (matemática) Eixo números e operações (1º trimestre) - CONTAR OBJETOS E REGISTRAR QUANTIDADES DE OBJETOS DE UMA COLEÇÃO UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIA PRÓPRIAS; - CONSTRUIR AGRUPAMENTOS DISTINTOS BASEANDO-SE EM UMA COLEÇÃO DE OBJETOS; - ESTABELECER RELAÇÃO UM A UM ENTRE DOIS AGRUPAMENTOS DE OBJETOS; - RECONHECER A MESMA QUANTIDADE DE OBJETOS INDEPENDENTEMENTE DA DISPOSIÇÃO EM QUE FORAM AGRUPADOS; - COMPARAR COLEÇÕES IDENTIFICANDO AQUELA COM MAIS ELEMENTOS QUE OUTRA; - LER NÚMEROS USADOS NA VIDA REAL: TELEFONES, PLACAS DE CARROS, NÚMERO DA CASA EM QUE MORA ETC. - REPRESENTAR, CONTAR, LER E REGISTRAR QUANTIDADES POR MEIO DE DESENHOS; - REPRESENTAR, CONTAR, LER E REGISTRAR OS NÚMEROS ATÉ 9; - CRIAR ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS DE AGRUPAMENTO PARA FACILITAR A CONTAGEM; - SOMAR E SUBTRAIR OS TERMOS ATE 9, POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS; - RESOLVER SITUAÇÕES-PROBLEMA UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS. Eixo números e operações (2º trimestre) - REPRESENTAR, CONTAR, LER E REGISTRAR OS NÚMEROS ATE 20; - RECONHECER ANTECESSOR E SUCESSOR DE UM NUMERO ATE 19; - RELACIONAR UMA DEZENA A 10 UNIDADES; - COMPLETAR UMA SEQUENCIA NUMÉRICA ATE 20; - REPRESENTAR UM NÚMERO ATE 20, NO QUADRO VALOR DE LUGAR; - SOMAR E SUBTRAIR OS TERMOS ATE 20, POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS OU POR TÉCNICAS CONVENCIONAIS OU POR ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS.
  • 4. Eixo números e operações (3º trimestre) - ESTIMAR QUANTIDADE DE ELEMENTOS EM UMA COLEÇÃO; - REPRESENTAR, CONTAR E LER OS NÚMEROS ATE 50; - ORGANIZAR, EM ESCALA ASCENDENTE E DESCENDENTE, NÚMEROS ATE 50; - CONTAR DE DOIS EM DOIS, A PARTIR DE UM NUMERO DADO, ATE 50; - REPRESENTAR UM NÚMERO ATE 50, NO QUADRO VALOR DE LUGAR; - SOMAR E SUBTRAIR OS TERMOS ATE 50, POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS OU POR TÉCNICAS CONVENCIONAIS; - RESOLVER SITUAÇÕES- PROBLEMAS QUE ENVOLVAM ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO ATÉ 50, POR MEIO DE TÉCNICAS CONVENCIONAIS OU POR ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS. Eixo espaço e forma (1º trimestre) - DISTINGUIR OBJETOS QUE ROLAM DOS QUE NÃO ROLAM; - IDENTIFICAR EM OBJETOS CONHECIDOS DA CRIANÇA OS QUE SE PARECEM COM DETERMINADO SÓLIDO GEOMÉTRICO; -LOCALIZAR OBJETO OU PESSOA AO LADO DE UMA REFERENCIA DADA; - LOCALIZAR OBJETO OU PESSOA ENTRE DUAS REFERENCIAS; - COMPARAR DUAS COLEÇÕES DE OBJETOS TRIDIMENSIONAIS DISTINTOS QUANTO ÀS FORMAS DE SEUS OBJETOS; Eixo espaço e forma (2º trimestre) - LOCALIZAR OBJETO OU PESSOA “A FRENTE DE” OU “ATRÁS DE” UMA REFERENCIA DADA. Eixo espaço e forma (3º trimestre) - REPRESENTAR O ITINERÁRIO DE LOCOMOÇÃO DE UM LUGAR A OUTRO. Grandezas e medidas (1º trimestre) - REGISTRAR SEUS DADOS PESSOAIS: DATA DE NASCIMENTO, ALTURA E PESO, NÚMERO DO CALÇADO, NÚMERO DA ROUPA ETC; - REPRESENTAR COM DESENHOS O DIA E A NOITE; - MANIFESTAR-SE A CERCA DE SUAS OBSERVAÇÕES QUANTO À COLOCAÇÃO DA MESMA QUANTIDADE DE LIQUIDO EM FRASCOS DE DIFERENTES FORMAS E TAMANHOS; - COMPARAR DOIS OBJETOS QUANTO AO TAMANHO E ESPESSURA. Grandezas e medidas (2º trimestre) -REGISTRAR A MEDIDA DE OBJETOS UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIA PRÓPRIA PARA MEDIR; -REPRESENTAR COM DESENHOS SUAS ATIVIDADES DURANTE A MANHA TARDE E NOITE. -RELACIONAR UMA SEMANA A 7 DIAS E UM MÊS A 30 DIAS; - COMPARAR EM CALENDÁRIO A QUANTIDADE DE DIAS DOS MESES DO ANO; - NOMEAR OS DIAS DA SEMANA; - ASSINALAR DATAS SIGNIFICATIVAS EM CALENDÁRIO. Grandezas e medidas (3º trimestre) - LER HORAS EM RELÓGIOS DIGITAIS; - NOMEAR OS MESES DO ANO. Tratamento de informação (1º trimestre) -REGISTRAR INFORMAÇÕES OBTIDAS POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS; - ORGANIZAR INFORMAÇÕES PESSOAIS, COMO NÚMEROS DE TELEFONES DATA DE NASCIMENTO, ALTURA, PESO, NÚMERO DO CALÇADO OU DA ROUPA QUE USA PLACAS DE CARROS CONHECIDOS LINHAS DE ÔNIBUS ETC. - LER INFORMAÇÕES CONTIDAS EM IMAGENS. Tratamento de informação (2º trimestre) - ORGANIZAR INFORMAÇÕES EM CALENDÁRIOS. Tratamento de informação (3º trimestre) -Descrever o caminho percorrido para chegar a sua conclusão nas atividades propostas. RELAÇAO DE CONTEUDOS MATEMÁTICA: NOÇÕES DE GRANDEZA E POSIÇÃO NOÇÕES DE QUANTIDADE; NÚMEROS DE ZERO A NOVE; ADIÇÃO COM TOTAL ATÉ NOVE; SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS ATÉ NOVE; O NUMERO ZERO; O NUMERO 10 (DEZ); ORDINAIS; FORMAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS E PLANAS; NÚMEROS DE ZERO A DEZENOVE; NÚMEROS ATÉ CEM; NOSSO DINHEIRO; GRANDEZAS E MEDIDAS; LOCALIZAÇÃO E CAMINHOS; IDEIA DE METADE; ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS ATÉ 99;
  • 5. METODOLOGIA AULAS EXPOSITIVAS, BRINCADEIRAS, DINÂMICAS, JOGOS VARIADOS: BINGO DOMINÓS, ENCAIXE ETC. RECORTE E COLAGEM, FILMES, DESENHOS E PINTURAS, QUEBRA CABEÇA, DOBRADURAS, MUSICA, PESQUISA, USAR INSTRUMENTOS DE MEDIDAS; CONVENCIONAIS: RELÓGIO, METRO, QUILOGRAMA, LITRO, ETC.. NÃO CONVENCIONAIS: PASSOS, FITAS, PALMOS; TRABALHAR COM CÉDULAS E MOEDAS DO SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO. Ciências: RECONHECER O SER HUMANO COMO SER VIVO. IDENTIFICAR E NOMEAR AS DIFERENTES PARTES DO CORPO HUMANO. RECONHECER A IMPORTÂNCIA DOS SENTIDOS NA PERCEPÇÃO DAS COISAS DO AMBIENTE. IDENTIFICAR OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS E SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES. ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE OS HÁBITOS DE HIGIENE E A BOA SAÚDE. RECONHECER A IMPORTÂNCIA DOS ALIMENTOS NA VIDA DO SER HUMANO. IDENTIFICAR A ORIGEM DOS PRINCIPAIS ALIMENTOS (VEGETAL, ANIMAL E MINERAL). RECONHECER QUE A BOA SAÚDE DEPENDE DE UMA BOA ALIMENTAÇÃO. DIFERENCIAR OS SERES VIVOS DOS SERES NÃO VIVOS. COMPREENDER QUE OS SERES VIVOS E O NÃO VIVO SÃO COMPONENTES DO AMBIENTE. RECONHECER OS ANIMAIS COMO SERES VIVOS. OBSERVAR QUE OS ANIMAIS VIVEM EM DIFERENTES AMBIENTES. ESTABELECER A DIFERENÇA ENTRE ANIMAIS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS. CLASSIFICAR OS ANIMAIS DE ACORDO COM SUAS CARACTERÍSTICAS. RECONHECER QUE A PLANTA É UM SER VIVO QUE NASCE, CRESCE, REPRODUZ E MORRE. IDENTIFICAR AS DIFERENTES PARTES DA PLANTA E SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES. OBSERVAR O PROCESSO DE PLANTIO E DESENVOLVIMENTO DE UMA PLANTA ATRAVÉS DE SEMENTES OU MUDAS. RELACIONAR OS DIAS E AS NOITES AO MOVIMENTO DE ROTAÇÃO DA TERRA. IDENTIFICAR AS ESTAÇÕES DO ANO. REFLETIR SOBRE A RESPONSABILIDADE DE CADA UM NA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE. IDENTIFICAR A SUPERFÍCIE TERRESTRE COMO A PARTE DA TERRA ONDE VIVEMOS. RECONHECER QUE A ÁGUA COBRE A MAIOR PARTE DA SUPERFÍCIE TERRESTRE. RECONHECER A NECESSIDADE DE TRATAMENTO E PRESERVAÇÃO DA ÁGUA E CONCLUIR QUE A MESMA É INDISPENSÁVEL A TODOS OS SERES VIVOS. RELACIONAR O VENTO AO MOVIMENTO DO AR E RECONHECER ALGUMAS DE SUAS UTILIDADES. CIENCIAS RELAÇÃO CONTEÚDOS CORPO HUMANO: PARTES DO CORPO HUMANO; ÓRGÃOS DOS SENTIDOS: VISÃO, AUDIÇÃO, TATO, PALADAR E OLFATO; HIGIENE; ALIMENTAÇÃO; SERES VIVOS E SERES NÃO VIVOS; CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS; ANIMAIS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS; ANIMAIS SELVAGENS E DOMÉSTICOS; ANIMAIS TERRESTRE, AQUÁTICOS E VOADORES. PLANTAS; CICLO DE VIDA DAS PLANTAS; PARTES DAS PLANTAS; O CÉU E A TERRA: DIA E NOITE; ESTAÇÕES DO ANO; MEIO AMBIENTE; O SOLO;
  • 6. A ÁGUA; O AR; METODOLOGIA CONVERSAS E DEBATES; OBSERVAÇÕES; EXPERIMENTAÇÕES; PESQUISAS; PALESTRAS; DIALOGO; AULAS EXPOSITIVAS; AULAS DE CAMPO; TEXTOS DIVERSIFICADOS: MÚSICAS, POEMAS, ADIVINHAÇÕES, HISTORIA, POESIAS, CANÇÕES, CANTIGAS, LENDAS, ACRÓSTICOS, ETC. RECORTE E COLAGEM; CONFECÇÕES DE: PAINÉIS, CARTAZES, LIVRINHOS, MURAIS, ETC. CAÇA PALAVRAS, CRUZADINHAS; DESENHO E PINTURA; DINÂMICAS, ETC. Historia Geografia e Cultura: IDENTIFICAR-SE ATRAVÉS DE NOME COMPLETO, IDADE, SEXO E FILIAÇÃO. IDENTIFICAR OS MEMBROS QUE COMPÕE A FAMÍLIA E RECONHECER AS DIFERENÇAS DE CADA UM. RECONHECER QUE TODOS PRECISAM DE ABRIGO. IDENTIFICAR DIFERENTES TIPOS DE MORADIA E OS MATERIAIS EMPREGADOS EM SUA CONSTRUÇÃO. SENSIBILIZAR O ALUNO PARA OS PROBLEMAS DAS PESSOAS QUE NÃO CONSEGUEM TER UMA CASA PARA MORAR E POR ISSO MORAM NA RUA. DISTINGUIR AS DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA E SUAS FUNÇÕES. RECONHECER OS DIREITOS E DEVERES DO ALUNO. RECONHECER QUE A COMUNICAÇÃO PODE SER FEITA DE VARIAS MANEIRAS. IDENTIFICAR OS PRINCIPAIS MEIOS DE TRANSPORTES RECONHECENDO, SUA IMPORTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO DAS COMUNIDADES. RELACIONAR OS SINAIS DE TRANSITO A SEGURANÇA DE PEDESTRES E MOTORISTAS. IDENTIFICAR O BAIRRO COMO UMA COMUNIDADE RECONHECENDO OS ELEMENTOS QUE O COMPÕEM. DISTINGUIR A PAISAGEM NATURAL DA PAISAGEM MODIFICADA PELO HOMEM E CONCLUIR QUE O HOMEM SÓ DEVE MODIFICÁ-LA PARA MELHORAR SUAS CONDIÇÕES DE VIDA. IDENTIFICAR AS FESTAS COMEMORADAS EM FAMÍLIA E RECONHECER DATAS FESTEJADAS NA ESCOLA CONHECER A DIVERSIDADE DO PATRIMÔNIO ETINO CULTURAL TENDO ATITUDE DE RESPEITO PARA COM PESSOAS E GRUPOS QUE A COMPÕEM. EXIGIR RESPEITO PARA SI, DENUNCIANDO QUALQUER ATITUDE DE DISCRIMINAÇÃO QUE SOFRA, OU QUALQUER VIOLAÇÃO DOS DIREITOS DE CRIANÇA E CIDADÃO. PARTICIPAR DE BRINCADEIRAS E MANIFESTAÇÕES CULTURAIS COMO MOMENTO DE CELEBRAÇÃO SOCIAL, COMUNITÁRIA E FAMILIAR. EXPLORAR ASPECTOS REGIONAIS DO FOLCLORE PARA QUE OS ALUNOS CONSTRUAM E APRIMOREM CONHECIMENTOS ACERCA DAS CARACTERÍSTICAS, ORIGEM E AÇÃO DE CADA PERSONAGEM. HISTÓRIA, GEOGRAFIA E CULTURA (RELAÇÃO DE CONTEÚDOS) A CRIANÇA E SUA HISTORIA (NOME, SOBRENOME, ENDEREÇO, NATURALIDADE, NACIONALIDADE, DOCUMENTOS DE IDENTIFICAÇÃO, ETC.) A FAMÍLIA FORMAÇÃO DA FAMÍLIA, TRABALHO E LAZER; A MORADIA: CÔMODOS, CONSTRUÇÃO, MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO, RUA, DIVISÃO DA CASA, ETC. A ESCOLA E SUA HISTORIA: CONSTRUÇÃO, DEPENDÊNCIA, SALA DE AULA, PROFISSIONAIS ETC. PROFISSÕES MEIOS DE COMUNICAÇÃO MEIOS DE TRANSPORTE; TRANSITO O BAIRRO: VIZINHOS, RUA, TIPOS DE MORADIA, COMÉRCIO, INDÚSTRIA, ARTESANATO, HABITANTES, SAÚDE, EDUCAÇÃO, ECONOMIA, RELIGIÃO, ASSOCIAÇÕES, SANEAMENTO BÁSICO, Nº DE HABITANTES, ETC. PAISAGEM DO BAIRRO. DATAS COMEMORATIVAS.
  • 7. PATRIMÔNIO HISTÓRICO DO MUNICÍPIO; INFLUENCIA DA CULTURA INDÍGENA E AFRO-BRASILEIRA; LITERATURA INFANTIL E JOGOS DE PALAVRAS COMO: PARLENDAS, TRAVA-LINGUAS,ACRÓSTICOS, LENGALENGA, TROVAS, CANTIGAS, ACALANTOS ETC. PONTOS TURÍSTICOS DO NOSSO MUNICÍPIO; LENDAS (IARA, MULA SEM CABEÇA, LOBISOMEM, CURUPIRA, SACI PERERÊ, CAIPORA ETC.); FIGURAS FOLCLÓRICAS DO NOSSO MUNICÍPIO; FESTAS POPULARES; ASPECTOS SÓCIOS ECONÔMICOS DO MUNICÍPIO; ARTESANATO APELIDOS E COSTUMES; RELIGIÕES; COMIDAS TÍPICAS RITMO, DANÇAS E FESTAS POPULARES; METODOLOGIA CONVERSA E DEBATES; OBSERVAÇÕES E PESQUISAS; CONFECÇÃO DE MAPAS: DA RUA, DO BAIRRO ETC... ÁRVORE GENEALÓGICA; ENTREVISTAS, PALESTRAS, DIÁLOGOS ETC. AULAS EXPOSITIVAS; AULAS DE CAMPO; TEXTOS DIVERSIFICADOS COMO: MÚSICA, POEMAS, HISTÓRIAS, POESIAS, LENDAS, ACRÓSTICOS, MUSICAS, CANTIGA DE RODA, ETC.. RECORTE E COLAGEM, DESENHO E PINTURA; CONFECÇÃO DE PAINÉIS, CARTAZES, MURAIS ETC. DINÂMICAS; LEITURA ORAL E ESCRITA AVALIAÇAO: O conhecimento é uma construção humana gradual que se realiza por processos de assimilação e de acomodação. Disso resulta que uma mesma informação não é assimilada da mesma forma por todos. Cada aluno trabalha, retrabalha, elabora e reelabora informações recebidas de forma progressiva. Desse modo, a avaliação do rendimento escolar é valorizar os progressos, os avanços e as conquistas do aluno em termos de aprendizagem, a partir de objetivos estabelecidos pelo professor em seu plano de curso. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Parâmetros curriculares nacionais: Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. -3ª.ed.- Brasília. A escola é nossa: língua portuguesa, letramento e alfabetização linguística; 1º ano; ensino fundamental/ Marcia Paganini cavéquia. – 2. Ed. – São Paulo: Scipione, 2008. – (Coleção a escola é nossa) Santos Fábio Vieira dos A escola é nossa: matemática: alfabetização matemática: 1º ano: ensino fundamental / Fábio Vieira dos Santos, Jackson da Silva Ribeiro, Karina Alessandra Pessoa. – 1. Ed. – São Paulo: Scipione, 2008. – (Coleção a escola é nossa) Carrilho, Jane Emirene Dias. Alfabetizando e Construindo/ Jane Emirene Dias Carrilho e Neire de Souza Araujo. Belo Horizonte, MG: Editora FAPI, 2007 . Ferreira Monica, 1001 maneiras de alfabetizar/ Monica Ferreira. São Paulo: Meca, 2010. Letramento divertido / Graça Boquet, Graça Batituci. – Belo Horizonte: Editora FAPI, 2007. Documento Orientador do Ciclo Inicial de Aprendizagem, PMV, 2012.