Guia de aprendizagem

1. Professora: Antonia Alves da Cruz Página 1
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO INTEGRAL JORNALISTA PAULO DE CASTRO FERREIRA JUNIOR
GUIA DE APRENDIZAGEM - 2015
Professora: Antonia Alves da Cruz
Disciplina: Filosofia
2º Semestre - 2015
2º ano A do Ensino Médio
Justificativa
“O retorno da Filosofia ao Ensino Médio dever ser entendido como o reconhecimento da importância da
disciplina para ampliar significado e os objetivos sociais e culturais da educação.” (Proposta Curricular
Ciências humanas). Dessa forma, o objetivo da disciplina de Filosofia é levar os alunos a compreender que
esta disciplina faz parte de suas vidas. Uma vez que, a matéria proporcionará o exercício do refletir, ouvir,
dialogar na sociedade do conhecimento, exercendo assim sua cidadania.
Atividades prévias
 Levantamentos de conhecimentos prévios;
 Avaliação da Aprendizagem em Processo.
3º Bimestre
Conteúdos gerais:
 Tornar-se indivíduo;
 Condutas massificadas;
 Filosofia, Política e Ética.
Conteúdos específicos
 Paul Ricoeur e Michel Foucault;
 Alienação moral;
 Humilhação, velhice e racismo;
 Homens e mulheres;
 Filosofia e educação.
Objetivos gerais:
 Identificar e criticar práticas de humilhação social;
 Construir argumentação crítica sobre as práticas sociais de discriminação e preconceitos;
 Analisar a condição dos seres humanos a partir de reflexão filosófica sobre diferenças e igualdades
entre homens e mulheres;
 Identificar e questionar práticas de racismo;
 Expressar por escrito e oralmente a relevância da educação para a superação de preconceitos e
desigualdades sociais.
Objetivos específicos:
 Estimular o desenvolvimento de habilidades relacionadas com o domínio de diferentes linguagens e
a compreensão de diferentes fenômenos do conhecimento;

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 Construir argumentação consistente e elaborar proposta para intervenção solidária na realidade,
respeitando valores humanos;
 Analisar a condição de envelhecimento na sociedade contemporânea;
 Construir argumentação consistente sobre a superação de preconceitos;
 Analisar a importância dos valores éticos na relação sobre racismo, reconhecer e questionar
práticas racistas;
 Refletir sobre a condição da mulher e sobre diferenças e semelhanças entre homens e mulheres;
 Analisar criticamente a própria experiência educacional.
4º Bimestre
Conteúdos Gerais:
 Desafios éticos contemporâneos;
Conteúdos específicos
 Introdução à bioética;
 Conteúdos específicos;
 A Ciência e a condição humana.
Objetivos Gerais:
 Reconhecer a relevância da reflexão filosófica para a análise dos temas que emergem dos
problemas das sociedades contemporâneas;
 Expressar por escrito e oralmente questionamentos sobre o avanço tecnológico, o pensamento
tecnicista e as consequências para a vida no planeta;
 Discutir questões do campo da Bioética, distinguindo o papel da reflexão filosófica para o seu
enfrentamento;
 Identificar e problematizar valores sociais e culturais da sociedade contemporânea;
 Identificar, selecionar e problematizar informações em textos filosóficos;
 Elaborar textos-síntese a partir dos conteúdos filosóficos estudados no bimestre;
 Relacionar informações, representadas de diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em
diferentes situações para construir argumentação Consistente.
Objetivos específicos
 Estimular o desenvolvimento de habilidades relacionadas com o domínio de diferentes linguagens e
a compreensão de diferentes fenômenos do conhecimento;
 Desenvolver habilidades de leitura, escrita e expressão oral na compreensão e na crítica para
pensar a bioética;
 Ampliar a reflexão crítica sobre a técnica e os valores essenciais da condição humana;
 Possibilitar o exercício da reflexão crítica para pensar a condição humana.
NIVELAMENTO
CONTEÚDOS:
 Gêneros textuais: charge, tirinha, texto verbal e não verbal;
 Tornar-se indivíduo;
 Condutas massificadas;
 Filosofia, Política e Ética;
 Desafios éticos contemporâneos.

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Objetivos gerais do nivelamento:
 Estabelecer relações entre textos verbais e não verbais;
 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto;
 Identificar recursos semânticos em um texto – figuras de linguagem: metáfora, metonímia,
personificação, gradação e antítese.
Atividades autodidáticas
 Diálogo;
 Reflexão;
 Debates;
 Leitura de textos filosóficos.
Atividades didáticas- cooperativas
 Lousa;
 Pesquisas direcionadas;
Filmes:
 A onda. DIREÇÃO: Dennis Gansel. Alemanha, 2008. 110 min. 16 anos;
 Mar Adentro. Direção: Alejandro Amenábar. Espanha/Itália/França, 2004.125 min. Drama;
 Recurso multimídia;
 Rádio;
 TV;
 DVD;
 Caderno;
 Lápis, canetas, borrachas, etc.
 Revistas;
 Jornais;
 Músicas.
Temas transversais
 Pluralidade Cultural (Pluralidade Cultural e a Vida das Crianças no Brasil, constituição da pluralidade
cultural no Brasil, o Ser Humano como agente social e produtor de cultura, Pluralidade Cultural e
Cidadania);
 Trabalho e Consumo (Relações de Trabalho; Trabalho, Consumo, Meio Ambiente e Saúde;
Consumo, Meios de Comunicação de Massas, Publicidade e Vendas; Direitos Humanos, Cidadania);
 Ética (Respeito Mútuo, Justiça, Diálogo, Solidariedade).
Atividades complementares
 Recuperação contínua;
 Retomadas de conceitos necessários;
 Apresentação de trabalhos;
 Recuperação intensiva proposta pela SEE;
 Nivelamento;
Critérios de avaliação
Serão avaliados os aspectos cognitivos, atitudinais e procedimentais, por meio da observação dos itens
descritos a seguir:
 Formal: Textos, provas escritas, trabalhos de pesquisas, seminários;

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 Participação: Desempenho em debates, seminários, projetos e trabalhos coletivos;
 Protagonismo: observação de ações atitudinais, autonomia e solidariedade;
 Nivelamento: Atividades que ofereçam estratégias de leitura para trabalhar com as habilidades não
dominadas.
Fontes de referências:
Para o professor:
 PCN. Ensino Médio: Orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares
Nacionais: Filosofia. Ed.
 Proposta Curricular do Estado de São Paulo – Secretaria da Educação. Caderno do Professor;
 LORIERI, Marcos. Filosofia. Fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.
 JAPIASSU, Hilton; Marcondes, Danilo. Dicionário básico de Filosofia. 5. Ed. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 2008;
 FILOSOFANDO, Introdução à Filosofia. Autoras: Maria Lúcia de Arruda Aranha e Maria Helena Pires
Martins. Editora Moderna.
SITES:
 WWW.dominiopublico.gov.br;
Para o estudante:
 Proposta Curricular do Estado de São Paulo – Secretaria da Educação. Caderno do Aluno.
 FILOSOFANDO, Introdução à Filosofia. Autoras: Maria Lúcia de Arruda Aranha e Maria Helena Pires
Martins. Editora Moderna.
SITES:
 WWW.dominiopublico.gov.br;