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ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO INTEGRAL JORNALISTA PAULO DE CASTRO FERREIRA JUNIOR
GUIA DE APRENDIZAGEM – 2015
Professora: Cirlei dos Santos Sales
Disciplina: Arte
2º Semestre - 2015
2º ano A do Ensino Médio
Introdução
Neste semestre será realizada a AAP (Avaliação da Aprendizagem em Processo), para detectar as
habilidades não dominadas e assim fazer o nivelamento necessário. A partir do nivelamento, o conteúdo será
introduzido conforme a necessidade do educando, respeitando o tempo de cada um e garantindo um
aprendizado eficaz e permanente.
No currículo orientar e trabalhar conceitos que visem o desenvolvimento de competências e
habilidades necessárias para que o aluno consiga compreender os temas que serão abordados na disciplina
durante o andamento do semestre.
Atividades prévias.
AAP - Avaliação da Aprendizagem em Processo da SEE.
3º Bimestre
Conteúdos Gerais
Tempo de fazer, gestando o mostrar.
Conteúdos Específicos
A construção de jingles;
O desenho de animação;
A improvisação teatral;
A dança e suas modalidades;
O festival e o salão como modo de mostrar a produção.
Objetivos Gerais
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
Analisar a materialidade em Arte e utilizar suas possibilidades em processos de criação e forma-
conteúdo nas linguagens das artes visuais, da música, do teatro ou da dança;
Operar com diferentes procedimentos artísticos na criação de poéticas pessoais ou processos
colaborativos;
Pesquisar festivais e salões como formas de mostrar a produção artística;
Analisar processos já realizados nos bimestres anteriores para dar continuidade aos projetos
individuais ou colaborativos.
Objetivos Específicos
Construção de jingles:
Estruturação e composição de jingles; potencialidades de um festival de música.
Recreio na dança:
Festival de dança; mostra de vídeos de dança; modos de produção.
Festivais e salões de artes visuais:
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Projetos poéticos individuais ou colaborativos; desenho de animação; festival; exposição; salão de
arte.
Cena aberta em minutos de improvisação teatral:
Improvisação teatral; commedia dell´arte; teatro-esporte; festival de improvisação; modos de
produção.
Projetando festival... salão... mostra...:
Projeto de produção cultural; festival, salão, mostra; aspectos do projeto de produção.
4º Bimestre
Conteúdos Gerais
O mostrar anunciado: a produção poética na escola.
Conteúdos Específicos
Amostra poética: festival, salão;
Modos de divulgação em Arte: cartaz, fôlder, programa;
Conceitos, procedimentos e conteúdos investigados em Arte durante o ano.
Objetivos Gerais
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
Elaborar, realizar, mostrar e documentar um projeto poético;
Reconhecer conceitos, procedimentos e conteúdos investigados e experimentados em Arte durante o
ano letivo.
Objetivos Específicos
Informar, atrair e divulgar: ações para mostrar:
Divulgação; comunicação visual; identidade visual: logotipo; fôlderes; convites; programas; cartazes.
Fazendo acontecer a produção poética na escola:
Processo-ação: o antes e o durante; recriações; adequações; replanejamentos; vivência-ação: o depois;
o público; a documentação; a reflexão sobre o vivido.
Olhar sobre o processo vivido:
Processo avaliativo; sistematização de conhecimentos; aspectos valorizados no estudo dos “Territórios
da Arte”.
Atividades autodidatas
Leitura de textos;
Discussões e exposição de ideias;
Socialização das conclusões;
Resolução de exercícios propostos.
Atividades didáticas- cooperativas
Livros paradidáticos;
Caderno;
Lápis, canetas, borrachas, etc.;
Revistas;
Internet;
Músicas;
Dicionários;
Lousa digital;
Notebook;
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TV;
DVD;
Filmes, etc.
Temas transversais
Pluralidade cultural;
Temas locais;
Transversalidade e interdisciplinaridade;
Convívio escolar.
Atividades complementares
Consolidação
Apresentação de trabalhos realizados.
Reforço
Retomada de conteúdos que não foram bem assimilados.
Ampliação
Resolução de atividades paralelas.
Valores
Qualidade de vida;
Respeito às diferenças e a vida;
Respeito às diversidades linguísticas e culturais.
Critérios de avaliação
Participação na realização de atividades práticas;
Participação ativa nas discussões em sala de aula;
Desempenho na avaliação escrita;
Pesquisas;
Caderno;
Autoavaliação.
Fontes de referência
Para o professor:
Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte / Secretaria de Educação
Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.
Proposta Curricular do Estado de São Paulo – Secretaria da educação. Caderno do professor.
Para o professor:
Proposta Curricular do Estado de São Paulo – Secretaria da educação. Caderno do aluno.