Este documento fornece os resultados esperados e descritores de desempenho para a compreensão e expressão oral em Português nos anos 7o, 8o e 9o do 3o ciclo do ensino básico. Os alunos devem ser capazes de escutar ativamente, interpretar criticamente informações ouvidas, expressar-se oralmente de forma clara e coerente em diferentes contextos e situações de comunicação.

1. Escola Básica Integrada 2,3 de Ginetes
ANUALIZAÇÃO
Língua Portuguesa
Ano Lectivo – 2010-2011
Compreensão/Expressão oral
Resultados Esperados
• Saber escutar, visando diferentes finalidades, discursos formais em diferentes variedades do Português, cuja complexidade e duração exijam atenção por períodos
prolongados.
• Interpretar criticamente a informação ouvida, analisando as estratégias e os recursos verbais e não verbais utilizados.
• Compreender o essencial da mensagem, apreendendo o fio condutor da intervenção e retendo dados que permitam intervir construtivamente em situações de diálogo ou realizar tarefas
específicas.
• Tomar a palavra em contextos formais, seleccionando o registo e os recursos adequados às finalidades visadas e considerando as reacções dos interlocutores na construção do sentido.
• Interagir com confiança e fluência sobre assuntos do quotidiano, de interesse pessoal, social ou escolar, expondo e justificando pontos de vista de forma lógica.
• Produzir discursos orais correctos em português padrão, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de organização e de coesão discursiva.
3º Ciclo
7.º Ano 8º Ano 9º Ano
Descritores Descritores Descritores
de desempenho Conteúdos de desempenho Conteúdos de desempenho Conteúdos
Escutar para aprender e Falar para construir e Participar em situações de
construir conhecimento: expressar conhecimento: interacção oral:
_ Dispor-se física e Ouvinte (DT C.1.1.) _ Planificar o uso da palavra Variedades situacionais; _ Seguir diálogos, discussões Tipologia textual: texto
psicologicamente a escutar, Informação (DT C.1.1.) em função da análise da variedades sociais (DT ou exposições, intervindo conversacional (DT C.1.2.)
focando a atenção no objecto situação, das intenções de A.2.1.) oportuna e construtivamente
e comunicação específicas e das (1). Comunicação e interacção
nos objectivos da características da audiência discursivas (C.1.1.)
comunicação (1). visada (1). _ Implicar-se na construção
partilhada de sentidos: Locutor; interlocutor (C.1.1.)
_ Utilizar procedimentos para _ Utilizar informação − atender às reacções verbais e
clarificar, registar, tratar e pertinente, mobilizando não-verbais do interlocutor Princípios reguladores da
reter a informação, em conhecimentos pessoais ou para uma possível reorientação interacção discursiva (C1.1.1.)
função de necessidades de dados obtidos em diferentes do discurso;
comunicação específicas (2): fontes. − pedir e dar informações, Máximas conversacionais;
− identificar ideias-chave; explicações, esclarecimentos; princípio de cortesia;
tomar notas; _ Produzir textos orais, de Oralidade (DT C.1.1.) − apresentar propostas e formas de tratamento (DT
− solicitar informação diferentes tipos, adaptados às Características da fala sugestões; C.1.1.)
complementar; situações e finalidades de espontânea e características − retomar, precisar ou resumir
− elaborar e utilizar grelhas comunicação (3) (4): da fala preparada ideias para facilitar a Diálogo; dialogismo (DT
de registo; − exprimir sentimentos e Tipologias textuais: texto interacção; C.1.1.)
emoções; narrativo, descritivo,

2. − esquematizar. emoções; narrativo, descritivo, − estabelecer relações com
− relatar/recontar; expositivo, outros conhecimentos; Estratégias discursivas (DT
_ Interpretar discursos orais Discurso; universo de − informar/explicar; argumentativo, instrucional, − debater e justificar ideias e C.1.1.)
com diferentes graus de discurso (DT C.1.1.) − descrever; preditivo (DT C.1.2.) opiniões;
formalidade e complexidade: Processos interpretativos − fazer apreciações críticas; Coerência; coesão DT C.1.2.) − considerar pontos de vista
− formular, confrontar e inferenciais (DT C.1.1.3.) − apresentar e defender ideias, Princípio de pertinência e de contrários e reformular
verificar hipóteses acerca do comportamentos e valores; cooperação (DT C.1.1.1.) posições.
conteúdo; Figuras de retórica e tropos − argumentar/convencer os Sequência de enunciados
− agir em conformidade com (DT C.1.3.1.) interlocutores; Progressão temática (C.1.2.) _ Assumir diferentes papéis Competência discursiva (DT
instruções e informações − fazer exposições orais; Deixis pessoal, temporal e (2) em situações de C.1.1.)
recebidas; − dar a conhecer/reconstruir espacial (C.1.1.) comunicação, adequando as
− identificar o assunto, tema universos no plano do Implicaturas conversacionais estratégias discursivas às
ou tópicos; imaginário. (DT C.1.1.3.) funções e aos objectivos
− distinguir o essencial do visados (3).
acessório; _ Usar da palavra com Prosódia/ Nível Prosódico
− distinguir visão objectiva e fluência e correcção, (DT B.1.2.) _ Respeitar as convenções que Argumentação (DT C.1.3.3)
visão subjectiva; utilizando recursos verbais e Características acústicas (DT regulam a interacção verbal
− fazer inferências e não verbais com um grau de B.1.2.1.) (4).
deduções (3); complexidade adequado às Entoação (DT B.1.2.4.)
− identificar elementos de situações de comunicação (5) Elocução (DT C.1.3.2) _ Explorar os processos de
persuasão; (6). construção do diálogo e o
− reconhecer qualidades modo como se pode agir
estéticas da linguagem. _ Diversificar o vocabulário e Língua padrão (traços através da fala (5) (6).
as estruturas utilizadas no específicos) (DT A.2.2.)
_ Reproduzir o material Relato; paráfrase; síntese discurso, com recurso ao
ouvido recorrendo a técnicas Pragmática (DT C.1.) português-padrão.
de reformulação (4). Acto de fala (DT C.1.1.)
Contexto (DT C.1.1.) _ Explorar diferentes formas
Recursos linguísticos e
_ Distinguir diferentes de comunicar e partilhar
extralinguísticos
intencionalidades ideias e produções pessoais
comunicativas (5), (7)
relacionando-as com os seleccionando estratégias e
contextos de comunicação e recursos adequados para
os recursos linguísticos envolver a audiência (8).
mobilizados (6).
_ Utilizar adequadamente
_ Apreciar o grau de Características da fala ferramentas tecnológicas para
correcção e adequação dos espontânea e características assegurar uma maior eficácia
discursos ouvidos. da fala preparada na comunicação.
_ Manifestar ideias,
sentimentos e pontos de vista
suscitados pelos discursos
ouvidos.
Tipologia textual: texto
_ Identificar e caracterizar os conversacional (DT C.1.2.)

3. diferentes tipos e géneros
presentes no discurso oral
(7).
_ Caracterizar propriedades Variação e normalização
de diferenciação e variação linguística (DT A.2.)
linguística, reconhecendo Língua padrão (traços
o papel da língua padrão (8). específicos) (DT A.2.2.)
Notas – 7.ºano Notas – 8.º ano Notas – 9.º ano
(1) Utilização de suportes escritos (notas, (1) Vd. Referencial de textos.
(1) P. ex., activação de estratégias de atenção, esquemas…) para apoiar a comunicação oral.
memorização e retenção de informação. (2) P. ex.: porta-voz, relator, moderador,
(2) P. ex., organização cronológica, lógica, por entrevistador/entrevistado, animador.
(2) Estes procedimentos devem ser objecto de ordem de importância, argumento/ Reconhecimento de processos de construção da
trabalho explícito em sala de aula, com base na contra-argumento, pergunta/ resposta. atitude do locutor face ao enunciado ou aos
análise e no progressivo aperfeiçoamento das participantes num discurso.
produções dos alunos. (3) Vd. Referencial de textos e traços
caracterizadores das diferentes tipologias. (3) Explicitação de estratégias de conquista e
(3) P. ex., realização de trabalho sobre sentidos manutenção do interesse do auditório (elementos
explícitos, implícitos e indícios. Cf. CEL, Plano (4) Uso coerente de conectores e marcadores prosódicos; tom e volume da voz; elementos
Discursivo e Textual. discursivos adequados à finalidade dos textos. retórico-pragmáticos, entre outros).

4. (4) Identificação do essencial da informação (5) Observação e análise das especificidades (4) P. ex.: ouvir os outros, esperar a sua vez,
ouvida, transmitindo-a com fidelidade. fonéticas e fonológicas do oral (inserção, demonstrar interesse.
supressão, alteração, redução vocálica,
(5) P. ex., informar, relatar, expor, narrar, assimilação, dissimilação …) e das (5) P. ex., relações de poder e processos de
descrever, explicar, argumentar, convencer, especificidades sintácticas do oral (elipses, manipulação que se estabelecem através da fala.
despertar a curiosidade. Identificação de repetições, pausas, hesitações…).
intenções declaradas, explícitas ou implícitas. (6) P. ex., participação em dramatizações,
(6) Trabalho sobre a linguagem não verbal, a simulações, improvisações.
(6) Exploração das diferentes tipologias do oral e audibilidade dos enunciados orais (articulação,
de aspectos verbais e paraverbais da dicção), organização temporal da fala
comunicação. (respiração, distribuição equilibrada de
sequências fónicas e pausas) e adequação do
(7) Vd. Referencial de textos. discurso ao tempo disponível.
(8) Sistematização de contrastes fonéticos, (7) P. ex.: recitação, improvisação, leitura
morfológicos, sintácticos e semânticos em encenada, representação, etc.
diferentes realizações do português. Cf. CEL,
Plano da Língua, Variação e Mudança. (8) Exploração de relações entre várias formas
de expressão estética (verbal, visual, musical,
plástica, corporal).