Plano anual

1. Estado do Ceará
Prefeitura Municipal de Jati
Secretaria de Educação Básica
Planejamento Anual de Ensino 2014/Língua Portuguesa 7º Ano
PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO 2014
PROFESSORA: José Nilton da Silva Junior
MODALIDADE DE ENSINO: Fundamental II 7º Ano
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
OBJETIVO GERAL: Desenvolver, nos alunos, as competências/habilidades necessárias a uma interação autônoma e ativa nas situações de interlocução, leitura
e produção de textos, exercitando sua capacidade de organizar e transmitir ideias, informações e opiniões em situação de interação.
1º
BIMESTRE
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES/DESCRITORES
Nº
aulas
CONTEÚDOS
PROCEDIMENTOS
DIDÁTICOS BÁSICOS
OU ESTRATÉGICOS
AVALIAÇÃO
Leitura:
Identificar o tema e as informações contidas no texto;
Extrair informações não explicitadas, apoiando-se em deduções;
Inferir o significado de uma palavra ou expressão a partir do contexto;
Relacionar a linguagem verbal à não-verbal;
Identificar efeitos de sentido criados pela pontuação, pelos diferentes recursos
expressivos e pelas recorrências sonoras;
Produção Textual:
Trocar impressões com outros leitores a respeito do texto lido;
Participar de debate dirigido sobre o assunto noticiado, registrando as
diferentes opiniões;
Debater um tema polêmico com os colegas, posicionando-se criticamente;
Produzir crônicas, tiras, quadrinhos e textos em versos.
Gramática:
Identificar a relação entre os tempos presente, pretérito e futuro;
Perceber a relação entre o substantivo e o adjetivo, reconhecendo o adjetivo e
a locução adjetiva como elementos modificadores/ determinantes do
substantivo;
Diferenciar o discurso direto do indireto.
DESCRITORES:
D1- Localizar informações explícitas em um texto;
D2 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto;
D4 - Identificar o tema de um texto;
D6 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros;
D7 - Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos constitutivos;
D8 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação
de textos que tratam do mesmo tema.
D31 - Identificar o mesmo assunto em diferentes textos.
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Unidade I: O TESTEMUNHO
Texto 1: A caixa estava amarelinha de ouro;
Texto 2: A despedida do craque Ronaldo;
Gramática Textual:
Revisão dos conteúdos (Classes gramaticais);
Reflexão sobre a língua:
Verbos, locuções verbais, sujeito e objeto
direto;
Texto 3: O diário de Lúcia Helena;
Produção escrita: O testemunho.
Unidade II: A CRÔNICA
Texto 1: O homem trocado
Gramática Textual:
Pronome indefinido, discurso direto e indireto.
Texto 2: Cuidado com os pretéritos;
Ortografia e pontuação: Dígrafos;
Reflexão sobre a língua: Pretérito mais- que-
perfeito;
Prática de linguagem: O uso do pretérito
mais-que-perfeito;
Produção escrita: Crônica.
Pesquisas;
Apresentação de slides e
vídeos;
Promover a expressão
oral por meio de
debates, entrevistas,
dramatização e outros;
Interpretação de textos
extras;
Arguição oral;
Aulas expositivas;
Prova escrita;
Trabalhos em classe e
extraclasse;
Interpretação de
charges, cartuns;
Cruzadinha;
Exercício de fixação.
Deverá se
contínua com
a participação
do aluno;
Trabalhos
individuais e
em grupo;
Pesquisa
extraclasse;
Avaliação
escrita.

2. Estado do Ceará
Prefeitura Municipal de Jati
Secretaria de Educação Básica
Planejamento Anual de Ensino 2014/Língua Portuguesa 7º Ano
2º
BIMESTRE
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES/DESCRITORES
Nº
aulas
CONTEÚDOS
PROCEDIMENTOS
DIDÁTICOS BÁSICOS
OU ESTRATÉGICOS
AVALIAÇÃO
Leitura:
Reconhecer as características dos gêneros textuais, suas
finalidades e funcionalidades;
Desenvolver capacidade crítica frente à linguagem da mídia.
Produção Textual:
Participar de debates expressando opiniões e ouvindo as
ideias contrárias às suas;
Produzir cartas e e-mails;
Produzir convites e/ou cartões, cartas e bilhetes, utilizando
fórmulas adequadas a textos de correspondência.
Gramática:
Reconhecer famílias de palavras (derivação);
Usar os casos simples de concordância verbal;
Ampliar frases, utilizando classes gramaticais
preestabelecidas e observando a concordância verbal;
Reconhecer a relação entre o sujeito e o verbo e os tipos de
sujeito;
Reconhecer os sujeitos simples e composto.
DESCRITORES:
D1- Localizar informações explícitas em um texto;
D2 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um
texto;
D4 - Identificar o tema de um texto;
D6 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros;
D7 - Identificar o gênero de um texto a partir de seus
elementos constitutivos;
D8 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação
na comparação de textos que tratam do mesmo tema.
D14 - Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da
pontuação e de outras notações.
D31 - Identificar o mesmo assunto em diferentes textos.
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Unidade III: A EXPRESSÃO DA
OPINIÃO
Texto 1: O estranho procedimento de dona
Dolores;
Texto 2: Complexo de noiva abandonada no
altar;
Gramática Textual: Derivação e
neologismo;
Reflexão sobre a língua: Verbo de ligação e
predicativo do sujeito;
Prática de linguagem: Caracterização e
descrição;
Produção escrita: A expressão da opinião
Unidade IV: A CARTA PESSOAL E O
E-MAIL.
Texto 1: Ana e Pedro;
Texto 2: Carta pessoal;
Gramática Textual: Vocativo;
Texto 3: E-mail;
Linguagem oral: Análise da língua oral-
marcadores de hesitação e reiterações;
Ortografia e pontuação: Uso da vírgula;
Reflexão sobre a língua: Concordância
verbal, sujeito simples e composto;
Prática de linguagem: A concordância
verbal na língua oral;
Produção escrita: Carta pessoal e e-mail.
Pesquisas;
Interpretação de textos;
Arguição oral;
Atividades práticas;
Aulas expositivas;
Prova Escrita;
Trabalhos em classe e
extraclasse;
Cruzadinha;
Promover debates,
estimulando a
argumentação e o respeito à
opinião do outro;
Exercício de fixação;
Apresentação das
produções.
Observando os
alunos, levando em
consideração o
interesse, a
participação ativa,
leitura, escrita,
interpretação dos
textos;
Trabalhos
individuais e em
grupo;
Pesquisa
extraclasse;
Avaliação escrita.

3. Estado do Ceará
Prefeitura Municipal de Jati
Secretaria de Educação Básica
Planejamento Anual de Ensino 2014/Língua Portuguesa 7º Ano
3º
BIMESTRE
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES/DESCRITORES
Nº
aulas
CONTEÚDOS
PROCEDIMENTOS
DIDÁTICOS BÁSICOS
OU ESTRATÉGICOS
AVALIAÇÃO
Leitura:
Identificar informações contidas no texto, distinguindo ideias
principais de secundárias e articulando informações textuais e
conhecimentos prévios;
Reconhecer as características dos gêneros textuais, suas finalidades e
funcionalidades;
Perceber a importância da imagem na construção do sentido do texto,
identificando o efeito de recursos gráficos e recursos expressivos.
Produção Textual:
Participar da elaboração de textos publicitários que anunciem os
eventos da comunidade, de material de divulgação para campanhas e
de um jornal mural na sala com notícias;
Produzir convites e/ou cartões, cartas e bilhetes, utilizando fórmulas
adequadas a textos de correspondência.
Gramática:
Reconhecer o valor semântico de prefixos e sufixos mais usuais e sua
funcionalidade;
Observar a concordância entre sujeito e verbo e a transitividade de
nomes e verbos.
DESCRITORES:
D1- Localizar informações explícitas em um texto;
D2 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto;
D4 - Identificar o tema de um texto;
D6 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros;
D7 - Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos
constitutivos;
D8 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na
comparação de textos que tratam do mesmo tema;
D21- Identificar locutor e interlocutor a partir de marcas linguísticas
presentes em um texto;
D31 - Identificar o mesmo assunto em diferentes textos;
D34 Identificar níveis de registros formal e informal.
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Unidade V:
O CONVITE E O BILHETE
Texto 1: Convite;
Texto 2: Convite de casamento;
Texto 3: Bilhete;
Gramática Textual: Ordem direta e ordem
inversa;
Ortografia e pontuação: Encontros
vocálicos e acentuação gráfica;
Reflexão sobre a língua: Sujeito
indeterminado e os efeitos de sentido;
Pratica de linguagem: Uso do sujeito
indeterminado;
Produção escrita: O bilhete e o convite.
Unidade VI:
AS CARTAS FORMAIS
Texto 1: Carta de cobrança;
Texto 2: Carta do editor;
Gramática Textual: Tempo verbal e aposto;
Linguagem oral: Formalidade na língua
oral;
Ortografia e pontuação: O sufixo e a
ortografia das palavras derivadas;
Reflexão sobre a língua: Sujeito inexistente,
transitividade do verbo e classificação;
Pratica de linguagem: Interpretação de
tirinhas;
Produção escrita: A carta formal.
Pesquisas;
Apresentação das
produções na sala;
Interpretação de textos;
Arguição oral;
Aulas expositivas;
Prova Escrita;
Trabalhos em classe e
extraclasse;
Dinâmicas de produção
textual;
Cruzadinha;
Exercício de fixação.
Observando os
alunos, levando
em consideração
o interesse, a
participação
ativa, leitura,
escrita,
interpretação dos
textos;
Quiz em grupo;
Trabalhos
individuais e em
grupo;
Pesquisa
extraclasse;
Avaliação escrita.

4. Estado do Ceará
Prefeitura Municipal de Jati
Secretaria de Educação Básica
Planejamento Anual de Ensino 2014/Língua Portuguesa 7º Ano
4º
BIMESTRE
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES/DESCRITORES
Nº
aulas
CONTEÚDOS
PROCEDIMENTOS
DIDÁTICOS BÁSICOS
OU ESTRATÉGICOS
AVALIAÇÃO
Leitura:
Identificar o tema, as ideias centrais, as informações implícitas, a
funcionalidade e finalidade do texto;
Inferir o significado de uma palavra ou expressão a partir do
contexto;
Estabelecer relações de causa/ consequência entre partes e
elementos do texto.
Produção Textual:
Elaborar uma síntese das ideias centrais do texto;
Debater um tema polêmico com os colegas, posicionando-se
criticamente;
Defender ou refutar, oralmente, um determinado ponto de vista;
Organizar a agenda escolar e um livro de receitas culinárias e/ou
medicinais.
Gramática:
Reconhecer o valor interativo dos verbos no imperativo,
diferenciando o uso padrão do coloquial;
Reconhecer e relacionar sílaba tônica e acentuação;
Perceber a relação entre o substantivo e o adjetivo, reconhecendo
o adjetivo e a locução adjetiva como elementos modificadores/
determinantes do substantivo.
DESCRITORES:
D1- Localizar informações explícitas em um texto;
D2 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto;
D4 - Identificar o tema de um texto;
D6 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros;
D7 - Identificar o gênero de um texto a partir de seus elementos
constitutivos;
D12 - Estabelecer relação causa/consequência entre partes e
elementos do texto;
D31 - Identificar o mesmo assunto em diferentes textos.
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Unidade VII:
O TEXTO DE DIVULGAÇÃO
CIENTÍFICA.
Texto 1: Como se tornar mais ecológico em 30
dias;
Texto 2: Meninas atrasam menstruação para
ficar mais altas;
Gramática Textual: Tipos textuais;
Ortografia e acentuação: Acentuação das
paroxítonas;
Linguagem oral: A linguagem científica na
oralidade;
Reflexão sobre a língua: Funções sintáticas do
adjetivo, o adjetivo como adjunto adnominal;
Produção escrita:
Textos de divulgação científica.
Unidade VIII: O TEXTO INSTRUCIONAL
Texto 1: Dicas para uma alimentação saudável;
Texto 2: Bolo de batata com carne moída;
Texto 3: Batata vencedora;
Linguagem oral: A exposição oral de ideias-
seminário;
Reflexão sobre a língua: Modo imperativo;
Produção escrita: Textos instrucionais.
Pesquisas;
Apresentação das
produções na sala;
Interpretação de textos;
Arguição oral;
Aulas expositivas
(apresentação de
seminários);
Prova Escrita;
Trabalhos em classe e
extraclasse;
Dinâmicas de produção
textual;
Cruzadinha;
Exercício de fixação.
Observando os
alunos, levando
em consideração
o interesse, a
participação
ativa, leitura,
escrita,
interpretação dos
textos;
Quiz em grupo;
Trabalhos
individuais e em
grupo;
Pesquisa
extraclasse;
Avaliação escrita.