O documento apresenta o planejamento anual de 2013 para o 3o ano do ensino fundamental em Português, Matemática e Ciências. Ele descreve os objetivos gerais e específicos das três disciplinas, os conteúdos que serão abordados e as habilidades que os alunos devem desenvolver.

1. PLANEJAMENTO ANUAL 2013
3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I
PORTUGUÊS
OBJETIVO GERAL DE PORTUGUÊS
Ø Oportunizar ao educando ser o sujeito de sua aprendizagem e que ao final do ano, o aluno possa ser capaz de ler, interpretar, escrever e produzir com autonomia.
Ø Objetivamos na 3ª serie, conduzir a criança ao conhecimento da linguagem e na escrita, nas suas diversas possibilidades e situações (preparar o educando para a
realidade que ele vai enfrentar no seu dia-a-dia).
Ø Conseguindo: ler e interpretar todas as informações ouvidas e faladas.
Ø Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação critica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
Objetivo Geral
Utilizar a língua oral e escrita para expressar sentimentos, experiências e ideias, acolhendo, interpretando, considerando e respeitando os diferentes níveis de
expressão veiculada no sistema de comunicação, escrevendo textos com coesão e coerência, respeitando o sistema de pontuação e ortografia convencional,
buscando as informações necessárias para
a compreensão da língua na elaboração e produção de textos (orais e escritos), considerando características dos gêneros literários, revisando os próprios textos e
valorizando a leitura como fonte de fruição estética, entretenimento e cultura, e a escrita, como registro da oralidade.
Objetivos Específicos
Ler, considerando as estratégias de leitura;
Reconhecer os diferentes gêneros textuais a partir da organização do texto;
Perceber diferenças entre a língua oral e a língua escrita;
Estabelecer as regularidades ortográficas (inferir as regras) e constatar as irregularidades (ausência de regras)
Inserir as principais novas regras gramaticais:
CONTEUDOS HABILIDADES
Ø Alfabeto Ø -Desenvolver a pratica correta da leitura exercendo o domínio das regras obedecendo a entonação.
Ø Produção de textos oral e escrita Ø -Utilizar a linguagem oral e escrita para compor textos com coesão e coerência.
Ø Poesias Ø -Interpretar oralmente e de forma escrita os textos lidos.
Ø Correspondência Ø -Reconhecer, identificar e utilizar as letras do alfabeto, nas suas diferentes formas,
Ø Sinais de pontuação Ø -Associar a sílaba ao número de sons da palavra.
Ø Acentuação Ø -Identificar alguns tipos de substantivos, utilizando-os nas atividades propostas.
Ø Gênero do substantivo Ø -Utilizar corretamente o gênero do substantivo
Ø Numero do substantivo Ø -Identificar e utilizar corretamente na produção de textos o sinônimo e antônimo dos substantivos
Ø Grau do substantivo Ø -Utilizar os sinais de pontuação de forma a dar sonoridade as frases.
Ø Leitura de diferentes textos Ø -Reconhecer a sílaba tônica das palavras, fazendo uso dos acentos agudo e circunflexo.
Ø Interpretação oral e escrita Ø -Empregar adjetivos de forma correta.
Ø Ortografia Ø -Utilizar corretamente pronomes pessoais.
Ø -Utilizar corretamente as regras ortográficas.

2. TÓPICO COMPETÊNCIA DESCRITORES
T1 – Reconhecimento C1 – Identificação de letras do alfabeto I. Procedimentos de Leitura
de convenções do sistema D0 Compreender frases ou partes que compõem um texto.
alfabético. D1 Identificar o tema ou o sentido global de um texto.
D2 Localizar informações explícitas em um texto.
T2 – Apropriação do C2 – Uso adequado da página. D3 Inferir informações implícitas em um texto.
sistema alfabético. D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
C3 – Reconhecimento da palavra como D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
unidade gráfica. II. Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto
D6 Identificar o gênero de um texto.
C4 – Aquisição da consciência fonológica. D7 Identificar a função de textos de diferentes gêneros.
D8 Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não verbal.
T3 – Usos sociais da C5 – Leitura de palavras, frases e pequenos III. Coerência e coesão no processamento do texto
leitura e da escrita textos. D11 Reconhecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por
conjunções, advérbios etc.
T4 – Leitura: compreensão, C6 – Implicações do suporte e do gênero D12 Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
análise e avaliação na compreensão de textos. D15 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou
substituições que contribuem para sua continuidade.
C7 – Localização de informações explícitas em IV. Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido
textos. D19 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que compõem a narrativa.
D23 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos.
C8 – Interpretação de informações implícitas D21 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de outras
em textos. notações.
V. Variação linguística D13 Identificar marcas linguísticas que evidenciam o
C9 – Coerência e coesão no processamento locutor e o interlocutor de um texto.
de textos.
T4 – Leitura: C9 – Coerência e coesão no processamento
compreensão, de textos.
análise e avaliação
C10 – Avaliação do leitor em relação aos
textos lidos.
T5 – Produção escrita C11 – Escrita de palavras e frases.
C12 – Produção de textos.
MATEMÁTICA
OBJETIVO GERAL DE MATEMÁTICA
Ø Conduzir o educando aos conhecimentos matemáticos como meio para compreender o mundo a sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, características

3. da matemática.
Ø Como: aspecto que estimula a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.
CONTEUDOS HABILIDADES
Ø Construção de figuras geométricas Ø -Conhecer, reconhecer e utilizar corretamente o sistema de
Ø Construção de sólidos geométricos numeração decimal.
Ø Números de 0 a 1000 Ø -Conhecer, identificar, compor e decompor os números pares e
Ø Números pares e impares impares.
Ø Ordem crescente e decrescente Ø -Ordenar corretamente os números na ordem
Ø Dezena Ø -Identificar e utilizar as noções de dezena e meia dezena
Ø Dúzia Ø -Utilizar corretamente a noção de centena e meia centena.
Ø Centena Ø Utilizar a tabuada associando as noções de dobro e triplo.
Ø Dobro, triplo Ø -Medir e utilizar a unidades de medida adequada a cada tipo de
Ø Tabuada do 0 ao 5 substancia.
Ø Medidas, tempo, capacidade, Ø -Resolver situações problemas do cotidiano fazendo uso das
comprimento e massa. quatro operações.
Ø Problemas Ø -Utilizar corretamente as moedas do sistema monetários com as
Ø 04 operações noções de real e centavos.
Ø Sistema monetário Ø -Reconhecer e utilizar os principais números ordinais.
Ø Noção de estatística Ø -Reconhecer e identificar as datas do calendário (dias, meses,
Ø Números ordinais até 30. ano...)
Ø Calendário Ø -Identificar as figura geométricas presentes á nossa volta
CIÊNCIAS
OBJETIVO GERAL DE CIENCIAS
Ø Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformação do mundo em que vive.
Ø Identificar relações entre o conhecimento cientifica, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e sua evolução histórica.
Ø Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva.
CONTEUDOS HABILIDADES
Ø Astros Ø -Identificar os principais astros do Sistema solar.
Ø Ar Ø -Identificar o Sol como uma estrela.
Ø Solo Ø -Despertar a curiosidade a respeito das coisas que nos cercam.
Ø Água Ø -Despertar a consciência sobre a importância do solo para nossa vida.
Ø Lixo Ø -Identificar pelas características os principais tipos de animais que estão
Ø Reciclagem presentes em nosso meio ambiente
Ø Saneamento básico Ø Identificar os vegetais e reconhecer sua importância em nossa vida como
Ø Vegetais fonte de alimento e remédios.
Ø Os animais Ø -Reconhecer a importância da água em nossa vida, assim como a sua
Ø Nosso corpo conservação para manutenção da vida na terra.

4. Ø Os alimentos Ø -Identificar as diferentes partes do nosso corpo e suas funções.
Ø Higiene e saúde Ø -Reconhecer a necessidade das regras de higiene para manutenção e
Ø Saúde e segurança conservação de nossa vida.
Ø Nosso ambiente Ø -Reconhecer o saneamento básico como necessidade do povo e
Ø Preservação do meio ambiente obrigação do estado para conservação da saúde e do bem estar da
Ø As plantas comunidade.
Ø -Reconhecer que nem tudo que vai para o lixo é realmente lixo,
reconhecer a importância dos cuidados com o lixo para evitar doenças e
contaminação.
EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETIVO GERAL DE EDUCAÇÃO FISICA
Ø Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e estabelecidas como os outros reconhecendo respeitando características físicas e de
desempenho de si próprio, sem discriminar por características pessoais , físicas ou sociais .
Ø Adotar atitudes de respeito mutua dignidade e solidariedade em situação lúdica e esportiva repudiando qualquer espécie de violência.
CONTEUDOS HABILIDADES
Ø Lateralidade Ø Expressar-se de forma coerente fazendo uso da
Ø Jogos expressão oral e corporal.
Ø Brincadeiras dirigidas Ø Desenvolver a criatividade, atenção, agilidade,
Ø Musicas raciocínio lógico, concentração;
Ø Danças , teatro Ø Desenvolver a imaginação a capacidade de
expressão através de gestos, socialização;
Ø Desenvolver o Espírito de equipe, colaboração,
ritmo.
Ø Desenvolver a coordenação viso – motora,
pontaria, conhecimento linguístico, equilíbrio,
concentração.
Ø Aumentar a percepção auditiva;
Ø Desenvolver noções de ataque e defesa, noção
de espaço;
Ø Desenvolver habilidade manual;
Ø Melhorar o equilíbrio e do tônus muscular,
respeito;
ARTE
OBJETIVO GERAL DE EDUCAÇAO ARTISTICA
Ø Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de buscar pessoal ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade
e a reflexão ao realizar e fluir produções artísticas.
Ø Observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade exercitando a discussão , indagando, argumentando, apreciando arte de modo
sensível.
CONTEUDOS HABILIDADES
Ø Colar Ø -Desenvolver a coordenação e a criatividade

5. Ø Pintar através da expressão do desenho.
Ø Desenho livre Ø – Fazer uso de curvas, linhas e pontos.
Ø Desenho dirigido Ø - Compor estórias e textos partindo de recortes
Ø Montar e colagens.
Ø Dobraduras - ORIGAMI Ø - Identificar as cores primárias e as misturas
Ø Recortar que resultam em cores secundárias.
Ø Maquetes Ø - Desenvolver noções fundamentais de
Ø Dramatização dobraduras
Ø As cores: primarias e secundarias Ø - Expressar-se através da construção de
Ø Formas geométricas maquetes observando a proporcionalidade.
Ø Pintura Ø - Expressar-se de forma coerente fazendo uso
Ø Tangran da expressão oral e corporal.
HISTÓRIA E GEOGRAFIA
OBJETIVO GERAL DE ESTUDOS SOCIAIS (Historia e Geografia)
Ø Durante o ano letivo buscamos criar oportunidades a fim de levar o aluno a ;
Ø Desenvolver a capacidade de expressar - se de forma critica diante dos problemas sociais;
Ø Conhecer o meio social em que vive possibilitando-o descobrir a existência de realidades diferentes;
Ø Entender a evolução dos fatos históricos e geográficos do seu bairro, de seu município, do seu estado e de seu pais como resultantes de um longo processo de
transformação.
Ø Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivencias cotidianas das famílias, da escola e da localidade;
CONTEUDOS HABIIDADES
Ø Família Ø Identificar sua família, casa, escola, bairro, rua.
Ø Casa Ø Distinguir o seu município observando semelhanças e
Ø Rua diferenças entre o compõem a cidade.
Ø Bairro Ø Identificar e avaliar as ações do homem em sociedade e
Ø Escola suas consequências em diferentes meios.
Ø Município Ø Reconhecer sinais de transito
Ø Poder Legislativo, Executivo e Ø Apreciar as datas comemorativas em grupo ou individual.
Judiciário. Ø -Identificar diferentes tipos de família.
Ø Orientação Ø -Identificar diferentes tipos de moradias
Ø Tempo Ø -Identificar sua rua
Ø Meios de transporte Ø -Identificando seu bairro
Ø Meios de comunicação Ø -Identificando sua escola
Ø Transito Ø -Identificando seu município, suas autoridades,
Ø Trabalho Ø -Identificando os pontos cardeais.
Ø Datas comemorativas Ø -Reconhecer as estações do ano,
Ø Zona rural Ø -Reconhecer e identificar os principais meios de transportes
Ø Zona urbana e comunicação utilizados pelo aluno e por sua família.
Ø Reino da natureza Ø -Reconhecer e identificar os principais sinais de transito para

6. Ø Relevo que possam utilizar corretamente.
Ø Clima Ø -Reconhecer a importância do trabalho e das profissões na
Ø Rio vida em sociedade,
Ø Vegetação Ø Reconhecer e identificar os diversos tipos de hino (nacional,
Ø Indústria independência e bandeira)
Ø Comercio Ø Zelar o espaço em que vive
Ø Hinos Ø Entender o que é descendência e quem é, formando
conceitos necessários para a compreensão das relações
sociais, solidariedade e interação;
Metodologias Gerais Avaliações
Pretendemos alcançar nossos objetivos aplicando os Os alunos serão avaliados
conteúdos listados através de aulas expositivas, atividades • Participação
diversificadas, orais e escritas, lúdicas, intra e extra - classe, • Interesse
proporcionando condições para o desenvolvimento individual e • Atividades avaliativas
coletivo dos educando levando em considerações suas • Leitura oral
limitações, potenciação, criatividade e interesse, fazendo da • Escrita
sala de aula um ambiente de conhecimento e descoberta A avaliação se da de forma continua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem
trabalhando sempre através de temas, miniprojetos. dos alunos.
Usaremos para desenvolver nossas aulas recursos diversos Realizaremos os registros dos processos dos alunos no caderno de campo acompanhado de testes
como: de conhecimento para os pais através de fichas avaliativas, enfocando os progressos observados
• Cantinho da leitura • Historinhas durante o bimestre. Através do conhecimento diagnosticando os níveis, observando diariamente as
• Dinâmicas diversas • Poesias atividades de sala, participação, interação e organização.
• Livro didático • Semáforo Serão realizados testes avaliativos mensalmente de forma contextualizada. Espera-se que o aluno
• Revistas • Conversa informal consiga até o final do ano letivo chegar ao objetivo que desejamos.
• Jornais • Quadro e giz
• Gibis • Bingo O aluno será avaliado no seu dia –a –dia, em que será lhe atribuído uma nota bimestral.
• Brincadeiras • Materiais concretos Será diagnosticado pelo professor com acompanhamento coletivo e individual, visando superar
• Dramatização • Cartazes dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem.
• Rodinha de conversa • Livros literários Através a avaliação o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas possibilidades
• Desenho livre • TV Dvd para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o processo de construção do
• Musicas • Filmes conhecimento do aluno e sobre sua própria pratica docente a fim de reajustar suas intervenções.
• Som • Jogos
• Passeio • Alfabeto móvel
• Exposição de objetos • Relógio móvel
• Fantoches • Produção de texto
• Roleta • Colagem recortes
• Apresentações • Teatro
DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO RECURSOS
Ø Os objetivos serão alcançados através do desenvolvimento dos conteúdos de forma Ø Canções, cantigas de roda, poesia, verso, oração, poemas,

7. globalizada utilizando – se estratégias metodológicas baseadas na teoria sócio – dramatização, músicas, paródias.
interacionista, contemplando atividades lúdicas, aos pares e coletivas. Ø Sucatas, rótulos, cartazes, fotografias, receitas, anúncios, propagandas,
Ø O professor será o mediador, promovendo intervenções constantes para p cartas, bilhetes, convites, diário, textos didáticos, textos informativos.
desenvolvimento e avanço nas hipóteses das crianças. Ø Produção oral
Ø O processo de alfabetização será subsidiado pela teoria construtivista utilizando – se Ø Leitura compartilhada
como recurso para a aquisição da linguagem oral e escrita textos de diferentes gêneros Ø Jogos, material de contagem, aparelhos de som, bolas, jornais, revistas,
com diferentes funções sociais. calendário, alfabeto móvel, bingos, dominó, cartazes, material dourado,
Ø As atividades representarão um desafio que estimula os alunos a vencerem etapas em mapas, globo, maquete, reportagens, vídeos, documentos grafados.
seu desenvolvimento do conhecimento. Ø Visitas, passeios, dinâmicas, pesquisas. (em desenvolvimentos de
Ø O ambiente da sala de aula será um espaço onde o aluno se sinta livre para pensar e projetos e outros)
agir, acertando e errando sem receber ensinamentos prontos e estereotipados. Ø Dobraduras, (utilização vários tipos de papéis)
Ø As atividades pedagógicas serão pensadas pelo professor partindo de situações reais, Ø bonecos (partes do corpo )
envolvendo os alunos a participarem do processo ensino aprendizagem de forma ativa e
significativa para a turma. A fim se alcançar esse objetivo utilizaremos como estratégia
metodológicas do trabalho, atividades permanentes, sequenciadas, ocasionais e projetos
didáticos.
Referência Bibliográfica
- PCN’s
– Livro Adotado
- Novo - Aquarela do Saber (Apoio – Livro da Escola)
- Assim eu Aprendo (Apoio – Livro da Escola)
- Revista Nova Escola
- Revista Guia Prático para professores – Ensino Fundamental I e II
- Internet – Google
- CBC
- METODOLOGIA
Trabalho em grupo (x ) Debate ( x )
Pesquisa de campo ( x ) Feira de Cultural ( )
Aula expositiva dialógica ( x ) Excursão ( )
Exercícios ( x ) Exposição de Trabalhos ( x )
Mídias ( x ) Leituras ( x )
Atividades em ambiente virtual ( x ) Produção de vídeos (x)
Apresentação de trabalhos (x)
- RECURSOS

8. Caderno do aluno ( x ) Datashow ( x )
Quadro/giz ( x ) Outros:
Livro didático ( x )
Jornais, revistas ( x )
Mídias ( x )
Computador ( x )
Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBC
Passos:
1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual irá lecionar.
2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, mapas, atividades que podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC.
3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar as
habilidades selecionadas.
- AVALIAÇÃO
Diagnóstica ( x ) Outros:
Oral ( x )
Escrita ( x )
Atitudinal ( x )
Virtual ( )
– BIBLIOGRAFIA
Livro Adotado
Radix Blog SRE ( x )
CBC ( x ) Outros:
Outros sites da internet
Orientações Pedagógicas ( x )
Roteiro de Atividades ( x )
CRV ( x )