Apresentação realizada no Congresso Internacional das Licenciaturas - COINTER-PDV em dezembro de 2015 com dados atualizados do Ericsson Report 2015, além da experiência vivenciada com os alunos de Metodologia do Ensino da Biologia 2 da UFPE.
3. Tendências na Fomação de
Professores…
S Sala de Aula Invertida, Games,
Aprendizado Online, Impressão 3D,
Internet das Coisas, Tecnologia Vestível,
Laboratórios Remotos e Virtuais,
Realidade Aumentada, Inteligência de
Localização, Redes Sociais…
5. Aprendizagem com Tecnologias
Móveis
S Utilização de qualquer
equipamento que possibilite
a conexão do jovem com o
conhecimento e promova o
compartilhamento de ideias,
informações, imagens etc.
(TRAXLER, 2015)
14. Interação com o Celular
S Ouvir
S Ver
S Falar
S Escrever
S Ler
Dentro e fora da sala de aula.
15. ATIVIDADES
S Explorando
S Investigando
S Discutindo
S Gravando, capturando dados
S Construindo, fazendo, modelando
S Compartilhando
S Testando
S Adaptando
S Refletindo
(Kaleidoscope Convergence Collaborative Learning, 2006)
16. Affordances
S Camera (capturando video e imagens, realidade aumentada,
Quick Response (QR) e leitor de QR)
S Leitor de Documentos (eBook, PDF)
S Geolocalização (GPS, geo-fencing, mapa)
S Sensores (acelerometro, barometro, compasso, gyroscopio,
proximity)
S Media viewer / playback (imagem, video, audio, podcast)
S Microfone (gravador de audio, podcast)
17. Affordances
S Notificação (alerta, som, vibrar)
S Pesquisa (descobertas, quick-reference, search engine)
S Short-range communication (Bluetooth, Near Field
Communication (NFC), Radio Frequency Identification (RFID),
WFi)
S Mensagem de texto (Short Message Service (SMS),
Multimedia Message Service (MMS)
S Interação via Touchscreen
S Voz / Comunicação via telefone
30. S “Educar é procurar chegar ao aluno por todos os
caminhos possíveis: pela experiência, pela imagem,
pelo som, pela representação (dramatizações,
simulações), pela multimídia. É a partir de onde o
aluno está, ajudando-o a ir do concreto ao abstrato,
do imediato para o contexto, do vivencial para o
intelectual, integrando o sensorial, o emocional e o
racional. O emocional é um componente fundamental
da compreensão e do ensino.” (MORAN, 2000)