Apresentação de Mestrado de Fredson Murilo da Silva na UFPE.

1. Universidade Federal de Pernambuco
Centro Acadêmico do Agreste
Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática
RESIDÊNCIADOCENTEEM
ENSINODECIÊNCIAS
Mestrando: Fredson Murilo da Silva
Orientador: Marcos Alexandre de Melo Barros

2. BANCAEXAMINADORA
Profª Drª. Cristina Maria Coimbra Vieira (Examinadora Externa)
Universidade de Coimbra
Profª. Drª. Rosangela Vidal de Souza Araújo (Examinadora Externa)
Universidade Federal Rural de Pernambuco
Profª. Drª. Mônica Lopes Folena Araújo (Examinadora Externa)
Universidade Federal Rural de Pernambuco
Prof. Dr. Ivanildo Felisberto de Carvalho (Suplente Interno)
Universidade Federal de Pernambuco
Profª. Drª. Marília Gabriela de Menezes Guedes (Suplente Externo)
Universidade Federal de Pernambuco

3. Interesse e Justificativa
Problema de Pesquisa
Objetivos
Marco Teórico
Metodologia
Resultados e Discussões
Considerações Finais
ESTRUTURADA
APRESENTAÇÃO

4. Estágios Supervisionados
Residência Docente
Residência Docente em Ensino de Ciências
Profissionalidade Docente
CONSIDERAÇÕES
INICIAIS

5. PROBLEMADE
PESQUISA
QualoimpactodoProgramadeExtensãoResidência
DocenteemEnsinodeCiênciasnosestágios
supervisionadosnaLicenciaturaemCiênciasBiológicasda
UniversidadeFederaldePernambuco?AResidência
Docentecontribuiparaprofissionalidadedocentenocurso
deLicenciaturaemCiênciasBiológicasdaUniversidade
FederaldePernambuco?

6. OBJETIVOGERAL
Analisaraconstruçãodaprofissionalidadedocente
entreosresidentesdoProjetodeExtensão
ResidênciaDocenteemEnsinodeCiênciasda
licenciaturaemCiênciasBiológicasdaUniversidade
FederaldePernambuco.

7. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
IdentificarfatoresquemotivaramoslicenciandosemCiências
BiológicasarealizaremseusestágiossupervisionadosnoProjetode
ExtensãoResidênciaDocenteemEnsinodeCiências.
Proporummodeloparaanálisedaconstruçãodaprofissionalidade
docenteatravésdosProgramasdeResidênciasPedagógicas.
Analisarossaberesquesãomobilizadosnaconstituiçãoda
profissionalidadedocentedoslicenciandosemCiênciasBiológicas
querealizaramseusestágiossupervisionadosnoProjetode
ExtensãoResidênciaDocenteemEnsinodeCiências.

8. ENSINODECIÊNCIAS
Formaçãode
Professores
Saberes
Formativos
Formação
Inicial
Desarticuladosdo
ProjetodeFormação
Profissionalidade
Docente
ResidênciaDocente
ResidênciaDocenteem
EnsinodeCiências(ReDEC)
Estágios
Supervisionados
Profissionalização dos
Docentes emFormação
MARCOTEÓRICO
(CARVALHO,2011;POZO,2009)(CARVALHO,2017;PIMENTA,2012)(ABRUCIO,2016;BRASIL,2015)

9. METODOLOGIA
CaracterizaçãodaPesquisa:
AbordagemQualitativa
Estudodecaso
TiposdePesquisa:
Exploratória
Bibliográfica
Campo:pesquisa-ação
(LUDWING,2014) (MINAYO,2001)(GIL,2008)(ANDRÉ,2008)

10. CONTEXTO
CursodeLicenciaturasemCiênciasBiológicas–UFPE
DisciplinasdeEstágioemEnsinodeBiologia(EBB)1,2e4
ProjetodeExtensãoResidênciaDocenteemEnsinodeCiências

11. PARTICIPANTES
Outraformaçãosuperior:(01)
AtuounaDocência:(01)redeprivada;(08)não
Licenciandosem
CiênciasBiológicas
9
5EBB4 1EBB2 3EBB1

12. INSTRUMENTOSDE
COLETADEDADOS
Iníciodadisciplina
ApresentaçãodoProjetoReDEC
80horasdeimersão
Disponibilidadeparaparticipardapesquisa
Formaçãocomoprofessorformador
Conhecerasescolas-campo

13. INSTRUMENTOSDE
COLETADEDADOS
PRIMEIRASEMANADEIMERSÃO (40H)
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
Reuniãocomo
professorformador
Contextualizaçãoda
chegadaesaídados
alunosdaescola
Atividadesdegestão
escolar
Levantamentosde
projetosdesenvolvidos
ouemandamentona
escola
Reuniãodepaise
mestres
Contextualizaçãodas
aulasdeCiências
Desenvolvimento
deatividadesna
Secretariade
Educação
Levantamentode
estruturafísicae
humanadaescola
Reuniãocom
gestoresdaescola
Visitaaosespaços
escolares
Conheceros
profissionaisdaescola
Contextualizaçãoda
saladosprofessores
Contextualizaçãodas
aulasdeCiências
Reuniãocoma
diretoradeEnsino
Atividades
desenvolvidasna
secretariadaescola
Reuniãocomo
professorformador
Conhecero
entornodaescola
Atividadesna
biblioteca,salade
leitura,salade
merenda
Reuniãodegestores
eprofessores
Contextualizaçãodas
aulasdeCiências
Atividadesde
gestãoescolar
Contextualizaçãodas
aulasdeCiências
Reuniãocoma
gestãoescolar
Reuniãocomo
professorformador
Apresentaçãoda
propostadeação
paraoprofessor
formadoraser
desenvolvidana
segundasemanade
imersão

14. INSTRUMENTOSDE
COLETADEDADOS
SEGUNDASEMANADEIMERSÃO (40H)
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
Regências
feedbackdo
professor
preceptor
Regências
feedbackdo
professor
preceptor
Regências
feedbackdo
professor
preceptor
Regências
feedbackdo
professor
preceptor
Regências
feedbackdo
professor
preceptor

15. INSTRUMENTOSDE
COLETADEDADOS
GrupoFocal–FinaldaImersãonasescolas
AplicaçãodoInstrumento
OrganizaçãodoRoteiroNorteador
OrganizaçãodeMateriaiseambientepara
aplicaçãodatécnica
Participaçãode6a12voluntários
1
2
3

16. MÉTODOSPARA
ANÁLISEDOSDADOS
AnálisedeConteúdo(BARDIN,2011)
AnáliseTemática
DefiniçãodasCategorias

17. ORGANIZAÇÃODOS
RESULTADOSE
DISCUSSÕES
Tópicos Categorias

18. RESULTADOSE
DISCUSSÕES

19. OBJETIVOESPECÍFICO01:
TÓPICO:
FatoresqueInfluenciaramaparticipaçãonoProjeto
ResidênciaDocenteemEnsinodeCiências
Categorias:

20. OBJETIVOESPECÍFICO01:
Categoria:
Participantes:09
08 01

21. OBJETIVOESPECÍFICO01:
Categoria:
Participantes:03
OrganizaçãodotemponaEscola

22. OBJETIVOESPECÍFICO01:
Categoria:
Participantes:03

23. OBJETIVOESPECÍFICO01:
Categoria:
Participantes:01

24. OBJETIVOESPECÍFICO02:

25. OBJETIVOESPECÍFICO02:
Conhecimento de como
ensinar
Conhecimento da matéria
a ser ensinada
Conhecimento sobre avaliação
da aprendizagem do aluno
Conhecimento sobre os alunos
Refletir sobre a prática
s
Entendimento sobre o
contexto escolar

26. OBJETIVOESPECÍFICO03:
TÓPICO:
InfluênciadaResidênciaDocentenaConstituiçãoda
ProfissionalidadeDocente
Categorias:

27. Participantes:09
OBJETIVOESPECÍFICO03:
s
Entendimento sobre o
contexto escolar
Saberes da imersão escolar
Gestão escolar
Saberes adequados
Entendimento sobre o
contexto escolar

28. OBJETIVOESPECÍFICO03:
Participantes:02
Formação necessário
para associar ao ensino

29. OBJETIVOESPECÍFICO03:
Conhecimento de como
ensinar
Participantes:02
Conhecimento pedagógico e
do currículo
Rompimento da visão
simples do ensino
Dimensão didática
Conhecimento de como
ensinar

30. OBJETIVOESPECÍFICO03:
Conhecimento da matéria
a ser ensinada
Participantes:04
Conhecimento do conteúdo
Conhecimento específico
Saberes da formação
acadêmica
Conhecimento da matéria a
ser ensinada

31. OBJETIVOESPECÍFICO03:
Participantes:02
Conhecimento sobre avaliação
da aprendizagem do aluno
Conhecimento sobre os alunos
Refletir sobre a prática

32. CONCLUSÃO
AReDECapresenta-secomolócusdeformaçãocomummaior
tempodeimersãonoambienteescolar,diferentementedos
estágiostradicionais,oportunizandoespaçosparaconstituição
daprofissionalidadedocente.
Quandotratamossobreosestágiostradicionais,éprecisoterum
olharmaiscríticonoprocessodeimersãodoslicenciandos na
vivênciaescolar.
Discrepânciaentreosresidentesquerealizaramseusestágios
supervisionadosnaReDECeosdemais;Imersãoininterrupta;
sentimentodepertencimento; acompanhamentopelo
professorformadorepreceptor;umaolharmaiscríticoe
reflexivosobreosestágiossupervisionados.

33. CONCLUSÃO
AimersãonaReDECpromoveaconstituiçãodesaberesque
constituemaprofissionalidadedocentenocontextodaformação
inicial,poracreditarmosqueossaberessãoconstituídosnum
espaçohistoricamentesocial,ouseja,ainstituiçãodeensino
superioreaescolar.
OProjetodeExtensãoResidênciaDocenteemEnsinodeCiências
nãoestápresenteemtodasaslicenciaturas.

34. CONTRIBUIÇÃODA
PESQUISA
RepensaromodelodeformaçãoInicial(EstágiosTradicionais).
Reveraorganicidadedacargahoráriadasdisciplinasdeestágios
supervisionados,comoelasestãosendodesenhadasparaproporcionar
experiências quecontribuamcomaprofissionalidadedoslicenciandos.
Éfundamentalumolharparaoscursosdelicenciaturas,comointegraras
disciplinasdeestágiosnosmoldesdaResidência.
Haverapossibilidadederealizarosestágiosemoutrosformatos,comoos
estágiosnaReDEC.

35. SUGESTÕESPARA
PESQUISASFUTURAS
InvestigaroslicenciandosemCiênciasBiológicasemseucontextoformativo,poisas
diferentesfalasdosresidentesanalisadosexpressamsentimentoseperspectivassobreas
disciplinasdeestágioedeeducação,objetivandorepensaroprocessodeformaçãocom
vistasàconstituiçãodaprofissionalidadedosfuturosprofessores.
Desenvolverpesquisasquesedebrucemsobreaanálisedoscurrículosdoscursosde
Biologia,buscandopercebercomovemsendoabordadoetrabalhadooconceitode
profissionalidadedocente.
AnalisarqualainfluênciadosprogramasPIBID,PIBIC,ResidênciaPedagógicaede
projetosdeExtensão,comoaReDECeoutros,naformaçãoinicialdessesdocentes.

36. OBRIGADO!