Teoria Literatura ENEM revisional

Manoel Neves
revisional feat questões dos anos anteriores
Teoria da Literatura no ENEM

TEORIA DA LITERATURA NO ENEM
revisional de teoria da literatura feat questões anteriores
01. intertextualidades

VICENTE DO REGO MONTEIRO. Pietá.

QUESTÃO 01
Vicente do Rego Monteiro foi um dos pintores cujas telas foram expostas durante
a Semana de Arte Moderna. Tal como Michelângelo, ele se inspirou em temas
bíblicos, porém com um esJlo peculiar. Considerando-se as obras apresentadas, o
arJsta brasileiro.
a) estava preocupado em retratar detalhes da cena.
b) demonstrou irreverência ao retratar a cena bíblica.
c) optou por fazer uma escultura minimalista, diferentemente de Michelângelo.
dj) deu aos personagens traços cubistas, em vez dos traços europeus, Qpicos de
Michelângelo.
e) reproduziu o esJlo da famosa obra de Michelângelo, uma vez que retratou a
mesma cena bíblica.

SOLUÇÃO COMENTADA
A pintura do arJsta brasileiro apresenta muitas formas geométricas – linhas,
círculos, retas e ângulos. Além disso, é conveniente destacar a ausência de
preocupação com a proporção [comparem-se os braços e as pernas do Cristo]. Os
traços apontados anteriormente são, sabidamente, cubistas. Marque-se, pois, a
letra “d”.

Na busca constante pela sua evolução, o ser humano vem alternando a sua
maneira de pensar, de senJr e de criar. Nas úlJmas décadas do século XVIII e no
início do século XIX, os arJstas criaram obras em que predominam o equilíbrio e a
simetria de formas e cores, imprimindo um esJlo caracterizado pela imagem da
respeitabilidade, da sobriedade, do concreto e do civismo. Esses arJstas
misturaram o passado ao presente, retratando os personagens da nobreza e da
burguesia, além de cenas míJcas e histórias cheias de vigor.
RAZOUK, J. J. (Org.). Histórias reais e belas nas telas. Posigraf: 2003.

Atualmente, os arJstas apropriam-se de desenhos, charges, graﬁsmo e até de
ilustrações de livros para compor obras em que se misturam personagens de
diferentes épocas, como na seguinte imagem:
QUESTÃO 02

Pablo Picasso. Retrato de Jaqueline Roque com as mãos cruzadas

SOLUÇÃO COMENTADA
O quadro em que há personagens de diferentes épocas é Mona Bean, em que se
fundem as imagens da Mona Lisa, do renascenJsta Leonardo Da Vinci com a do
comediante Rowan Atkinson no papel da personagem Mister Bean. Assinale-se,
pois, a alternaJva “c”.

Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.
Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais ﬂores,
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores. [...]
Minha terra tem primores,
Que tais não encontro eu cá;
Em cismar — sozinho, à noite —
Mais prazer eu encontro lá;
Minha terra tem palmeiras
Onde canta o Sabiá.
Não permita Deus que eu morra,
Sem que eu volte para lá;
Sem que desfrute os primores
Que não encontro por cá;
Sem qu’inda aviste as palmeiras
Onde canta o Sabiá.
DIAS, G. Canção do exílio. In.: Melhores poemas de Gonçalves Dias. São Paulo: Global, 2001.

Minha terra tem palmares
Onde gorjeia o mar
Os passarinhos daqui
Não cantam como os de lá
Minha terra tem mais rosas
E quase tem mais amores
Minha terra tem mais ouro
Minha terra tem mais terra
Ouro terra amor e rosas
Eu quero tudo de lá
Não permita Deus que eu morra
Sem que volte para lá
Não permita Deus que eu morra
Sem que volte pra São Paulo
Sem que eu veja a rua 15
E o progresso de São Paulo
ANDRADE, O. Canto de regresso à pátria. In.: Pau-Brasil. São Paulo: Globo, 2001.

Os textos 1 e 2, escritos em contextos históricos e culturais diversos, enfocam o
mesmo moJvo poéJco: a paisagem brasileira entrevista a distância. Analisando-
os, conclui-se que
a) o ufanismo, aJtude de quem se orgulha excessivamente do país em que
nasceu, é o tom de que se revestem os dois textos.
b) a exaltação da natureza é a principal caracterísJca do texto 2, que valoriza a
paisagem tropical realçada no texto 1.
c) o texto 2 aborda o tema da nação, como o texto 1, mas sem perder a visão
críJca da realidade brasileira.
d) o texto 1, em oposição ao texto 2, revela distanciamento geográﬁco do poeta
em relação à pátria.
e) ambos os textos apresentam ironicamente a paisagem brasileira.
QUESTÃO 03

O diálogo entre os textos é uma relação de intertextualidade. O texto 1, do poeta
român=co Gonçalves Dias, fala da nação numa perspec=va nacionalista, ufanista,
exaltando a pátria a par=r de sua natureza exuberante, ﬁgura=vizada pelas
palmeiras e os sabiás. O texto 2, do poeta modernista Oswald de Andrade,
inscreve-se numa outra esté=ca, tendo uma perspec=va mais crí=ca do que o
primeiro: a troca de “palmeiras” por “palmares” confere ao texto um tom de
denúncia. Em vez de tratar com inocência e ingenuidade de uma nação idílica,
mostra que o país no passado escravizou os negros, e que estes se organizaram,
resis=ram, lutaram (o Quilombo dos Palmares, por exemplo, foi um importante
núcleo de resistência dos negros). Assinale-se, pois, a alternaJva “c”.
SOLUÇÃO COMENTADA

02. figuras de linguagem

O fragmento poéJco da obra Cantares, de Hilda Hilst, publicada em 2004, em que
pode ser encontrada o paradoxo é:
a) “Dos dois contemplo/ rigor e ﬁxidez./ Passado e senJmento/ me contemplam”
b) “De sol e lua/ De fogo e vento/ Te enlaço”
c) “Areia, vou sorvendo/ A água do teu rio”
d) “Ritualiza a matança/ de quem só te deu vida./ E me deixa viver/ nessa que
morre”
e) “O bisturi e o verso./ Dois instrumentos/ entre as minhas mãos”
QUESTÃO 04

Assinale-se a alternaJva “d”, pois o locutor aﬁrma que vive e morre ao mesmo
tempo.
SOLUÇÃO COMENTADA

Um rei leão que não era rei.
um pato que não fazia quá-quá.
Um cão que não laJa.
Um peixe que não nadava.
Um pássaro que não voava.
Um Jgre que não comia.
Um gato que não miava.
Um homem que não pensava...
E, enﬁm, era uma natureza sem nada.
Acabada. Depredada.
Pelo homem que não pensava.
CUNHA, L. A. In.: KOCH, I.; ELIAS, V. M. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São Paulo Contexto, 2011.

São as relações entre os elementos e as partes do texto que promovem o
desenvolvimento das ideias. No poema, a estratégia linguísJca que contribui para
esse desenvolvimento, estabelecendo a conJnuidade do texto, é a
a) escolha de palavras de diferentes campos semânJcos.
b) negação contundente das ações praJcadas pelo homem.
c) intertextualidade com o gênero textual fábula infanJl.
d) repeJção de estrutura sintáJca com novas informações.
e) uJlização de ponto ﬁnal entre termos de uma mesma oração.
QUESTÃO 05

O principal recurso linguísJco presente no poema é o paralelismo sintáJco: todos
os versos apresentam a mesma estrutura gramaJcal [arJgo, substanJvo, pronome
relaJvo, advérbio, verbo]. Marque-se, pois, a letra “d”.
SOLUÇÃO COMENTADA

Meu coração
de mil novecentos e setenta e dois
já não palpita fagueiro
sabe que há morcegos de pesadas olheiras
que há cabras malignas que há
cardumes de hienas inﬁltradas
no vão da unha na alma
um porco belicoso de radar
e que sangra e ri
e que sangra e ri
a vida anoitece provisória
centuriões senJnelas
do Oiapoque ao Chuí.
CACASO. Logia e mitologia. In.: Lero-lero. Rio de Janeiro: 7Letras; São Paulo: Cosac & Naify, 2002.

O Qtulo do poema explora a expressividade de termos que representam o conflito
do momento histórico vivido pelo poeta na década de 1970. Nesse contexto, é
correto afirmar que
a) o poeta uJliza uma série de metáforas zoológicas com significado impreciso.
b) “morcegos”, “cabras”, “hienas” metaforizam as víJmas do regime militar.
c) o “porco”, animal di|cil de domesJcar, representa os movimentos de
resistência.
d) o poeta caracteriza o movimento de opressão através de alegorias de forte
poder de impacto.
e) “centuriões” e “senJnelas” simbolizam os agentes que garantem a paz social
experimentada.
QUESTÃO 06

No poema, existem várias metáforas que fazem referência aos militares e às
forças de repressão que perpetravam tortura e assassinatos durante o período da
Ditadura Militar.
Curiosamente, o locutor associa os agentes da repressão a animais cujas aJtudes
são aproximadas das dos seres humanos [morcegos de pesados olheiras, cabras
malignas, hienas inﬁltradas, porco belicoso].
Como se trata de quatro metáforas, pode-se aﬁrmar que o discurso do locutor é
alegórico, indireto.
Assinale-se, pois, a alternaJva “d”.
Em tempo: Cacaso [Antônio Carlos de Brito] é dos maiores expoentes da vertente
engajada da poesia marginal dos anos 1970.
SOLUÇÃO COMENTADA

03. funções da linguagem

O telefone tocou.
— Alô? Quem fala?
— Como? Com quem deseja falar?
— Quero falar com o sr. Samuel Cardoso.
— É ele mesmo. Quem fala, por obséquio?
— Não se lembra mais da minha voz, seu Samuel? Faça um esforço.
— Lamento muito, minha senhora, mas não me lembro. Pode dizer-me de quem
se trata?
ANDRADE, C. D. Contos de aprendiz. Rio de Janeiro: José Olympio, 1958. Fragmento.

QUESTÃO 07
Pela insistência em manter o contato entre o emissor e o receptor, predomina no
texto a função
a) metalinguísJca
b) fáJca
c) referencial
d) emoJva
e) conaJva

SOLUÇÃO COMENTADA
A função da linguagem cuja intencionalidade é estabelecer contato com o leitor é
a fáJca. Deve-se, pois, assinalar a alternaJva “b”.

14 COISAS QUE NÃO SE DEVE JOGAR NA PRIVADA
Nem no ralo. Elas poluem rios, lagos e mares, o que contamina o ambiente e os
animais. Também deixa mais di|cil obter a água que nós mesmos usaremos.
Alguns produtos que podem causar entupimentos:
. cotonete e fio dental;
. medicamento e preservaJvo;
. óleo de cozinha;
. ponta de cigarro;
. poeira de varrição de casa;
. fio de cabelo e pelo de animais;
. Jnta que não seja à base de água;
. querosene, gasolina, solvente, Jner;
Jogue esses produtos no lixo comum. Alguns deles, como o óleo de cozinha,
medicamento e Jnta, podem ser levados a pontos de coleta oficiais, que darão a
desJnação final adequada.
MORGADO, M.; EMASA. Manual de eJqueta. Planeta sustentável. jul.-ago, 2013. Adaptado.

QUESTÃO 08
O texto tem objeJvo educaJvo. Nesse senJdo, além do foco no interlocutor, que
caracteriza a função conaJva da linguagem, predomina também nele a função
referencial, que busca
a) despertar no leitor senJmentos de amor pela natureza, induzindo-o a ter
aJtudes responsáveis que beneﬁciarão a sustentabilidade.
b) informar o leitor sobre as consequências da desJnação inadequada do lixo,
orientando-o sobre como fazer o correto descarte de alguns objetos.
c) transmiJr uma mensagem de caráter subjeJvo, mostrando exemplos de
aJtudes sustentáveis do autor do texto em relação ao planeta.
d) estabelecer uma comunicação com o leitor, procurando cerJﬁcar-se de que a
mensagem sobre ações de sustentabilidade está sendo compreendida.
e) explorar o uso da linguagem, conceituando detalhadamente os termos
uJlizados de forma a proporcionar melhor compreensão do texto.

SOLUÇÃO COMENTADA
A presença da função referencial ou denotaJva, no texto em análise, ocorre
porque, além de elencar o que não se deve jogar no lixo, o enunciador apresenta
os efeitos [consequências] do descarte inadequado dos elementos elencados no
texto: poluição [rio, lago, mar], contaminação [animais e meio ambiente] e
diﬁculdade na obtenção de água. Deve-se, portanto, assinalar a alternaJva “b”.

ANFÍBIO COM FORMATO DE COBRA É DESCOBERTO NO RIO MADEIRA
Animal raro foi encontrado por biólogos em canteiro de obras de usina.
Exemplares estão no Museu Emilio
O trabalho de um grupo de biólogos no canteiro de obras da Usina Hidrelétrica
Santo Antônio, no Rio Madeira, em Porto Velho, resultou na descoberta de um
an|bio de formato parecido com uma cobra. Atretochoana eisel= é o nome
cienQﬁco do animal raro descoberto em Rondônia. Até então, só havia registro do
an|bio no Museu de História Natural de Viena e na Universidade de Brasília.
Nenhum deles tem a descrição exata de localidade, apenas “América do Sul”. A
descoberta ocorreu em dezembro do ano passado, mas apenas agora foi
divulgada.
XIMENES, M. Disponível em: h•p://g1.globo.com. Acesso em: 1 ago. 2012.

QUESTÃO 09
A noQcia é um gênero textual em que predomina a função referencial da
linguagem. No texto, essa predominância evidencia-se pelo(a)
a) recorrência de verbos no presente para convencer o leitor.
b) uso da impessoalidade para assegurar a objeJvidade da informação.
c) quesJonamento do código linguísJco na construção da noQcia.
d) uJlização de expressões úteis que mantêm aberto o canal de comunicação com o leitor.
e) emprego dos sinais de pontuação para expressar as emoções do autor.

SOLUÇÃO COMENTADA
No texto em análise, a impessoalidade e o destaque dado à informação são os
principais traços da função referencial ou denotaJva. Assinale-se, portanto, a
alternaJva “b”.

Há o hipotrélico. O termo é novo, de impensada origem e ainda sem deﬁnição que
lhe apanhe em todas as pétalas o signiﬁcado. Sabe-se, só, que vem do bom
português. Para a práJca, tome-se hipotrélico querendo dizer: anJpodáJco,
sengrançante imprizido; ou talvez, vice-dito: indivíduo pedante, importuno agudo,
falta de respeito para com a opinião alheia. Sob mais que, tratando-se de palavra
inventada, e, como adiante se verá, embirrando o hipotrélico em não tolerar
neologismos, começa ele por se negar nominalmente a própria existência.
ROSA, G. Tutameia: terceiras histórias. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. Fragmento.

QUESTÃO 10
Nesse trecho de uma obra de Guimarães Rosa, depreende-se a predominância de
uma das funções da linguagem, idenJﬁcada como
a) metalinguísJca, pois o trecho tem como propósito essencial usar a língua
portuguesa para explicar a própria língua, por isso a uJlização de vários sinônimos
e deﬁnições.
b) referencial, pois o trecho tem como principal objeJvo discorrer sobre um fato
que não diz respeito ao escritor ou ao leitor, por isso o predomínio da terceira
pessoa.
c) fáJca, pois o trecho apresenta clara tentaJva de estabelecimento de conexão
com o leitor, por isso o emprego dos termos “sabe-se lá” e “tome-se hipotrélico”.
d) poéJca, pois o trecho trata da criação de palavras novas, necessária para textos
em prosa, por isso o emprego de hipotrélico.
e) expressiva, pois o trecho tem como meta mostrar a subjeJvidade do autor, por
isso o uso do advérbio de dúvida “talvez”.

SOLUÇÃO COMENTADA
O fragmento do conto de Guimarães Rosa trata especificamente da significação do
neologismo “hipotrélico”. Sendo assim, é correto afirmar que nele predomina a
função metalinguísJca, posto que são usadas palavras para explicar o senJdo de
uma palavra.

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