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Segunda prova do ENEM-2010: Literatura

Este documento apresenta um texto literário de Chacal e questões sobre o mesmo. O texto é um poema publicitário que usa a linguagem de propaganda para transmitir uma mensagem filosófica. As questões abordam o estilo experimental e engajado da poesia marginal dos anos 1970, a apropriação da linguagem publicitária no poema e a mistura de temas elevados com referências à sociedade de consumo.

1 de 21
segunda prova do ENEM-2010
         Literatura
         Manoel Neves
TEXTO
     SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010
                     RECLAME
           Se o mundo não vai bem
            a seus olhos, use lentes
          ... ou transforme o mundo
                 ótica olho vivo
             agradece a preferência
CHACAL et al. Poesia marginal. São Paulo: Ática, 2006.
QUESTÃO 01
                               SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010
Chacal é um dos representantes da geração poética de 1970. A produção literária dessa geração,
considerada marginal e engajada, de que é representativo o poema apresentado, valoriza
o experimentalismo em versos curtos e tom jocoso.
a sociedade de consumo, com o uso da linguagem publicitária.
a construção do poema, em detrimento do conteúdo.
a experimentação formal dos neossimbolistas.
o uso de versos curtos e uniformes quanto à métrica.
QUESTÃO 01
                                       solução comentada
A chamada poesia marginal dos anos 1970, cujo nome é derivado do fato de as obras
representativas do movimento não circularem no circuito tradicional da literatura [grandes
editoras], tem alguns pontos de contato com a primeira geração do modernismo brasileiro,
facilmente notados no texto “Reclame”, de Chacal, a saber: a) a concisão; b) o experimentalismo
[constatado por intermédio da apropriação, no poema, de outro “gênero” textual, a
propaganda]; c) a liberdade [traduzida por intermédio do uso de estrofação irregular e dos
versos livres e brancos]; d) a proximidade da comunicação de massa [traduzida aqui pela
linguagem direta, com poucos “recursos literários”, e pela apropriação de outra espécie textual];
e e) o humor [na medida em que mistura uma temática elevada – lirismo filosófico – ao
cotidiano consumista da sociedade de fins do século XX]. Assinale-se, pois, a alternativa “a”.
TEXTO 01
        SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010
                          XLI
        Ouvia:
        Que não podia odiar
        E nem temer
        Porque tu eras eu.
        E como seria
        Odiar a mim mesma
        E a mim mesma temer.
HILST, H. Cantares. São Paulo: Globo, 2004 (fragmento).
TEXTO 02
                                    SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010
                          TRANSFORMA-SE O AMADOR NA COUSA AMADA
                           Transforma-se o amador na cousa amada,
                           por virtude do muito imaginar;
                           não tenho, logo, mais que desejar,
                           pois em mim tenho a parte desejada.
CAMÕES, Luiz Vaz de. Sonetos. Disponível em: http://www.jornaldepoesia.jor.br. Acesso em: 03 set. 2010 (fragmento).

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Segunda prova do ENEM-2010: Literatura

  • 1. segunda prova do ENEM-2010 Literatura Manoel Neves
  • 2. TEXTO SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010 RECLAME Se o mundo não vai bem a seus olhos, use lentes ... ou transforme o mundo ótica olho vivo agradece a preferência CHACAL et al. Poesia marginal. São Paulo: Ática, 2006.
  • 3. QUESTÃO 01 SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010 Chacal é um dos representantes da geração poética de 1970. A produção literária dessa geração, considerada marginal e engajada, de que é representativo o poema apresentado, valoriza o experimentalismo em versos curtos e tom jocoso. a sociedade de consumo, com o uso da linguagem publicitária. a construção do poema, em detrimento do conteúdo. a experimentação formal dos neossimbolistas. o uso de versos curtos e uniformes quanto à métrica.
  • 4. QUESTÃO 01 solução comentada A chamada poesia marginal dos anos 1970, cujo nome é derivado do fato de as obras representativas do movimento não circularem no circuito tradicional da literatura [grandes editoras], tem alguns pontos de contato com a primeira geração do modernismo brasileiro, facilmente notados no texto “Reclame”, de Chacal, a saber: a) a concisão; b) o experimentalismo [constatado por intermédio da apropriação, no poema, de outro “gênero” textual, a propaganda]; c) a liberdade [traduzida por intermédio do uso de estrofação irregular e dos versos livres e brancos]; d) a proximidade da comunicação de massa [traduzida aqui pela linguagem direta, com poucos “recursos literários”, e pela apropriação de outra espécie textual]; e e) o humor [na medida em que mistura uma temática elevada – lirismo filosófico – ao cotidiano consumista da sociedade de fins do século XX]. Assinale-se, pois, a alternativa “a”.
  • 5. TEXTO 01 SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010 XLI Ouvia: Que não podia odiar E nem temer Porque tu eras eu. E como seria Odiar a mim mesma E a mim mesma temer. HILST, H. Cantares. São Paulo: Globo, 2004 (fragmento).
  • 6. TEXTO 02 SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010 TRANSFORMA-SE O AMADOR NA COUSA AMADA Transforma-se o amador na cousa amada, por virtude do muito imaginar; não tenho, logo, mais que desejar, pois em mim tenho a parte desejada. CAMÕES, Luiz Vaz de. Sonetos. Disponível em: http://www.jornaldepoesia.jor.br. Acesso em: 03 set. 2010 (fragmento).
  • 7. QUESTÃO 02 SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010 Nesses fragmentos de poemas de Hilda Hilst e de Camões, a temática comum é o “outro” transformado no próprio eu lírico, o que se realiza por meio de uma espécie de fusão de dois seres em um só. a fusão do “outro” com o eu lírico, havendo, nos versos de Hilda Hilst, a afirmação do eu lírico de que odeia a si mesmo. o “outro” que se confunde com o eu lírico, verificando-se, porém, nos versos de Camões, certa resistência do ser amado. a dissociação entre o “outro” e o eu lírico, porque o ódio ou o amor se produzem no imaginário, sem a realização concreta. o “outro” que se associa ao eu lírico, sendo tratados, nos Textos I e II, respectivamente, o ódio e o amor.
  • 8. QUESTÃO 02 solução comentada Nos dois fragmentos, o sujeito poético constrói um discurso sobre o amor e representa, por intermédio da linguagem, uma fusão entre o eu [que fala] e o objeto do desejo [outro]. A alternativa que melhor se aproxima do raciocínio exposto é a letra “a”.
  • 9. TEXTO 01 SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010 Se eu tenho de morrer na flor dos anos, Meu Deus! não seja já; Eu quero ouvir na laranjeira, à tarde, Cantar o sabiá! Meu Deus, eu sinto e bem vês que eu morro Respirando esse ar; Faz que eu viva, Senhor! dá-me de novo Os gozos do meu lar! Dá-me os sítios gentis onde eu brincava Lá na quadra infantil; Dá que eu veja uma vez o céu da pátria, O céu de meu Brasil! Se eu tenho de morrer na flor dos anos, Meu Deus! Não seja já! Eu quero ouvir cantar na laranjeira, à tarde, Cantar o sabiá! ABREU, C. Poetas românticos brasileiros. São Paulo: Scipione, 1993.
  • 10. TEXTO 02 SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010 A ideologia romântica, argamassada ao longo do século XVIII e primeira metade do século XIX, introduziu-se em 1836. Durante quatro decênios, imperaram o “eu”, a anarquia, o liberalismo, o sentimentalismo, o nacionalismo, através da poesia, do romance, do teatro e do jornalismo (que fazia sua aparição nessa época). MOISÉS, M. A literatura brasileira através dos textos. São Paulo: Cultrix, 1971 (fragmento).
  • 11. QUESTÃO 03 SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010 De acordo com as considerações de Massaud Moisés no Texto II, o Texto I centra-se no imperativo do “eu”, reforçando a ideia de que estar longe do Brasil é uma forma de estar bem, já que o país sufoca o eu lírico. no nacionalismo, reforçado pela distância da pátria e pelo saudosismo em relação à paisagem agradável onde o eu lírico vivera a infância. na liberdade formal, que se manifesta na opção por versos sem métrica rigorosa e temática voltada para o nacionalismo. no fazer anárquico, entendida a poesia como negação do passado e da vida, seja pelas opções formais, seja pelos temas. no sentimentalismo, por meio do qual se reforça a alegria presente em oposição à infância, marcada pela tristeza.
  • 12. QUESTÃO 03 solução comentada O texto 01, de Casimiro de Abreu, é, na verdade, uma paráfrase não só da “Canção do exílio”, de Gonçalves Dias, mas também de uma ideologia nacionalista, nativista e ufanista que estivera em voga durante o Romantismo brasileiro. A alternativa que contempla tal raciocínio é a letra “b”.
  • 13. TEXTO SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010 Quincas Borba mal podia encobrir a satisfação do triunfo. Tinha uma asa de frango no prato, e trincava-a com filosófica serenidade. Eu fiz-lhe ainda algumas objeções, mas tão frouxas, que ele não gastou muito tempo em destruí-las. — Para entender bem o meu sistema, concluiu ele, importa não esquecer nunca o princípio universal, repartido e resumido em cada homem. Olha: a guerra, que parece uma calamidade, é uma operação conveniente, como se disséssemos o estalar dos dedos de Humanitas; a fome (e ele chupava filosoficamente a asa do frango), a fome é uma prova a que Humanitas submete a própria víscera. Mas eu não quero outro documento da sublimidade do meu sistema, senão este mesmo frango. Nutriu-se de milho, que foi plantado por um africano, suponhamos, importado de Angola. Nasceu esse africano, cresceu, foi vendido; um navio o trouxe, um navio construído de madeira cortada no mato por dez ou doze homens, levado por velas, que oito ou dez homens teceram, sem contar a cordoalha e outras partes do aparelho náutico. Assim, este frango, que eu almocei agora mesmo, é o resultado de uma multidão de esforços e lutas, executadas com o único fim de dar mate ao meu apetite. ASSIS, M. Memórias póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Civilização Brasiliense, 1975.
  • 14. QUESTÃO 04 SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010 A filosofia de Quincas Borba – a Humanitas - contém princípios que, conforme a explanação do personagem, consideram a cooperação entre as pessoas uma forma de lutar pelo bem da coletividade. atender a interesses pessoais. erradicar a desigualdade social. minimizar as diferenças individuais. estabelecer vínculos sociais profundos.
  • 15. QUESTÃO 04 solução comentada O humanitismo, teoria exposta pela personagem Quincas Borba, é uma paródia do darwinismo social, espécie de Lei do Mais Forte. No fragmento transcrito, o filósofo afirma que todas as ações que envolveram a chegada da comida a seu prato se deram exclusivamente para matar sua fome, o que permite, parafrasticamente, afirmar que a cooperação entre as pessoas é uma forma de atender a interesses pessoais. Assinale-se a alternativa “b”.
  • 16. TEXTO SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010 Você volta para casa depois de ter ido jantar com sua amiga dos olhos verdes. Verdes. Às vezes quando você sai do escritório você quer se distrair um pouco. Você não suporta mais tem seu trabalho de desenhista. Cópias plantas réguas milímetros nanquim compasso 360º. de cercado cerco. Antes de dormir você quer estudar para a prova de história da arte mas sua menina menor tem febre e chama você. A mão dela na sua mão é um peixe sem sol em irradiações noturnas. Quentes ondas. Seu marido se aproxima os pés calçados de meias nos chinelos folgados. Ele olha as horas nos dois relógios de pulso. Ele acusa você de ter ficado fora de casa o dia todo até tarde da noite enquanto a menina ardia em febre. Ponto e ponta. Dor perfume crescente... CUNHA, H. P. As doze cores do vermelho. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2009.
  • 17. QUESTÃO 05 SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010 A literatura brasileira contemporânea tem abordado, sob diferentes perspectivas, questões relacionadas ao universo feminino. No fragmento, entre os recursos expressivos utilizados na construção da narrativa, destaca-se a repetição de “você”, que se refere ao interlocutor da personagem. ausência de vírgulas, que marca o discurso irritado da personagem. descrição minuciosa do espaço do trabalho, que se opõe ao da casa. autoironia, que ameniza o sentimento de opressão da personagem. ausência de metáforas, que é responsável pela objetividade do texto.
  • 18. QUESTÃO 05 solução comentada Um dos principais traços estilísticos do texto em análise é a ausência de pontuação [constatada, por exemplo, nas frases três e cinco], que sugerem um discurso verborrágico, direto, rápido. Outro traço que merece destaque é que o locutor [uma mulher moderna] articula sua narrativa como uma confissão que versa seu cotidiano [de mulher moderna, que trabalha e estuda e ainda tem marido e filhos]. O traço confessional e intimista permite aproximar seu discurso das narrativas femininas contemporâneas. A única opção que apresenta um comentário pertinente ao texto é a letra “b”.
  • 19. TEXTO SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010 O branco açúcar que adoçará meu café Nesta manhã de Ipanema Não foi produzido por mim Nem surgiu dentro do açucareiro por milagre. [...] Em lugares distantes, Onde não há hospital, Nem escola, homens que não sabem ler e morrem de fome Aos 27 anos Plantaram e colheram a cana Que viraria açúcar. Em usinas escuras, homens de vida amarga E dura Produziram este açúcar Branco e puro Com que adoço meu café esta manhã Em Ipanema. GULLAR, F. Toda poesia. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,1980 (fragmento).
  • 20. QUESTÃO 06 SEGUNDA PROVA DO ENEM-2010 A Literatura Brasileira desempenha papel importante ao suscitar reflexão sobre desigualdades sociais. No fragmento, essa reflexão ocorre porque o eu lírico descreve as propriedades do açúcar. se revela mero consumidor de açúcar. destaca o modo de produção do açúcar. exalta o trabalho dos cortadores de cana. explicita a exploração dos trabalhadores.
  • 21. QUESTÃO 06 solução comentada Em trechos como lugares distantes,/ Onde não há hospital e homens que não sabem ler e morrem de fome/ Aos 27 anos, percebe-se nitidamente a intenção do locutor de denunciar as condições de vida dos trabalhadores no processo de produção do açúcar. Assinale-se, pois, a alternativa "e".