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Formação Tecnológica  1 Formadora: Isabel  Almeida Santos Escola secundária Dr. Azevedo Neves Ano Lectivo 2oo8/2oo9 Importância do Envolvimento Parental Abordagem Sistémica da Família e  Modelo Ecológico do Desenvolvimento Humano (Bron Feubrenner)
  ,[object Object]
Assim ,  pode-se considerar que o individuo em desenvolvimento interage com diferentes sistemas que estão eles próprios em evolução. Esta abordagem oferece elementos para compreender melhor a criança, ao permitir conhecer os sistemas em que esta cresce e se desenvolve, de forma a respeitar as suas características individuais e saberes já adquiridos, apoiando a sua maneira de ser e de se relacionar com os outros ou com o meio social físico.
Esta perspectiva contribui para a dinâmica do conteúdo da educação pré-escolar na sua interacção com outros sistemas -que também influenciam a educação das crianças e formação adultos-, de forma a que esse contexto se organize para responder melhor às suas características e necessidades.
Esta abordagem favorece a utilização e gestão integrada dos recursos do estabelecimento educativo e de recursos que, existindo no meio social envolvente, podem ser igualmente dinamizados.
Pretende-se acentuar a importância  das interacções e relações entre os sistemas que têm uma influência directa ou indirecta na educação das crianças, de modo a tirar proveito das suas potencialidades, ultrapassar as suas limitações -para alargar e diversificar oportunidades educativas das crianças- e apoiar o trabalho dos adultos.
Neste modelo, perspectiva-se o processo educativo de forma integrada, tendo em conta que a criança constrói o seu desenvolvimento  e aprendizagem de forma articulada, em interacção com os outros e com o meio.
[object Object]
ESTE TRABALHO FOI ELABORADO PELA FORMANDA:  MARIA AUGUSTA BARROS

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Importância do Envolvimento Parental na Educação Pré-Escolar

  • 1. Formação Tecnológica 1 Formadora: Isabel Almeida Santos Escola secundária Dr. Azevedo Neves Ano Lectivo 2oo8/2oo9 Importância do Envolvimento Parental Abordagem Sistémica da Família e Modelo Ecológico do Desenvolvimento Humano (Bron Feubrenner)
  • 2.
  • 3. Assim , pode-se considerar que o individuo em desenvolvimento interage com diferentes sistemas que estão eles próprios em evolução. Esta abordagem oferece elementos para compreender melhor a criança, ao permitir conhecer os sistemas em que esta cresce e se desenvolve, de forma a respeitar as suas características individuais e saberes já adquiridos, apoiando a sua maneira de ser e de se relacionar com os outros ou com o meio social físico.
  • 4. Esta perspectiva contribui para a dinâmica do conteúdo da educação pré-escolar na sua interacção com outros sistemas -que também influenciam a educação das crianças e formação adultos-, de forma a que esse contexto se organize para responder melhor às suas características e necessidades.
  • 5. Esta abordagem favorece a utilização e gestão integrada dos recursos do estabelecimento educativo e de recursos que, existindo no meio social envolvente, podem ser igualmente dinamizados.
  • 6. Pretende-se acentuar a importância das interacções e relações entre os sistemas que têm uma influência directa ou indirecta na educação das crianças, de modo a tirar proveito das suas potencialidades, ultrapassar as suas limitações -para alargar e diversificar oportunidades educativas das crianças- e apoiar o trabalho dos adultos.
  • 7. Neste modelo, perspectiva-se o processo educativo de forma integrada, tendo em conta que a criança constrói o seu desenvolvimento e aprendizagem de forma articulada, em interacção com os outros e com o meio.
  • 8.
  • 9. ESTE TRABALHO FOI ELABORADO PELA FORMANDA: MARIA AUGUSTA BARROS