A cartilha descreve o papel e as responsabilidades de um representante de turma, incluindo representar os interesses do grupo, estabelecer comunicação, identificar necessidades da turma, e buscar resoluções de problemas de forma consensual. O documento também fornece orientações sobre como lidar com situações difíceis e quais autoridades procurar em caso de não resolução de um problema.

1. Ontem um menino que brincava me falou
que hoje é semente do amanhã...
Para não ter medo que este tempo vai passar...
Não se desespere não, nem pare de sonhar
Nunca se entregue, nasça sempre com as manhãs...
Deixe a luz do sol brilhar no céu do seu olhar!
Fé na vida Fé no homem, fé no que virá!
Nós podemos tudo,
Nós podemos mais
Vamos lá fazer o que será
Semente do Amanhã
Gonzaguinha
Cartilha do Representante de Turma
CAMAÇARI
2010 1

2. Prezado Aluno,
Acreditamos que a sua participação nos processos decisórios da Instituição é também condição essencial para
a sua formação. Faça dessa experiência edificante um aprendizado. Procure conhecer a estrutura e
funcionamento desta Instituição, questione, tome partido nas lutas que você e seu grupo julgarem justas, mas
cuidado!
Você foi escolhido, pelo seu grupo, para representá-lo. Você terá voz, mas, antes de tudo, assumirá o
compromisso de buscar o consenso, e quanto mais você for responsável nas suas representações, mais terá
aprendido a defender os interesses do seu grupo, e, assim, terá compreendido a mensagem que queremos lhe
deixar:
O bem estar do coletivo deve estar acima dos nossos interesses pessoais.
Parabéns e boa sorte nesta empreitada!
DEPEN
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3. O que é participação?
A participação precisa ser entendida como uma necessidade
fundamental do ser humano, assim como o são, por exemplo, o ato Na visão de Souza (2004, pg.89), ”a conscientização como
de se alimentar e de dormir. É, pois, uma necessidade humana elemento do processo pedagógico de participação, é um
universal (BORDENAVE, 1994; CARAMURU, 1996; DALLARI, 1984, processo de ultrapassagem da consciência individual para a
DEMO, 1999).
consciência social dos problemas coletivos”. Visto isso se
entende que para participar conscientemente das decisões
Bordenave (1994) defende a participação como sendo uma
que afetam um grupo é preciso que o indivíduo atue com a
característica própria da natureza social do homem e, assim sendo,
perspectiva de que os interesses da sociedade devem
ela o acompanha no processo de sua evolução, desde a tribo e o
prevalecer sobre os seus. Para Weber (1972), isso é o que
clã até os dias de hoje, nas associações, empresas, partidos
políticos e outras. Caramuru (1996) reforça a afirmação de descreve o sentimento de pertencer ao coletivo.
Bordenave ao falar que sem a participação o homem social não
existe, visto que ela sempre existiu na vida social deste.
3

4. 1. QUAL É O PAPEL DE UM REPRESENTANTE DE TURMA? 3. QUAIS AS PRINCIPAIS FUNÇÕES DO REPRESENTANTE
O Representante é o principal elo entre a turma e a DE TURMA?
Instituição. É o interlocutor do grupo. Está responsável por • Estar presente nos eventos de capacitação;
administrar eventuais conflitos e deve estar • Estabelecer contato permanente com os outros
permanentemente aberto ao diálogo. representantes para trocar experiências;
• Estimular o bom relacionamento da turma;
2. QUAL É O PERFIL DO REPRESENTANTE DE TURMA? • Identificar as necessidades da turma;
É o aluno que: • Escutar os colegas em suas necessidades;
• Conhece e divulga as normas da Instituição; • Buscar a opinião consensual do grupo para representá-
• Tem conduta adequada aos princípios da Instituição; la em situações decisórias;
• É responsável; • Participar das reuniões para as quais é convocado,
• Tem respeito pela opinião do outro, ainda que não repassando as informações obtidas;
concorde; • Divulgar todas as informações repassadas pela
• É um bom moderador e sabe escutar; Direção, Departamento de Ensino ou Coordenações;
• Estimula a participação; • Estimular a turma a conhecer e cumprir as normas
• É sensível e solidário; estabelecidas pelo Manual do Aluno e Organização
• É ético e imparcial. Didática;
• Orientar os colegas nas suas dúvidas, encaminhando-
os aos setores competentes.
4

5. 4. QUAIS AS PRINCIPAIS FUNÇÕES DO VICE- • Não crie constrangimentos expondo em público os seus
REPRESENTANTE? professores, técnicos administrativos, terceirizados ou
• Auxiliar nas tarefas cotidianas do Representante; colegas. Tente primeiro, de forma educada, resolver as
• No impedimento do titular, deverá substituí-lo em questões com eles;
reuniões ou eventos. • Não seja agressivo com as pessoas. Quando usamos
deste recurso, sempre estaremos sem razão.
5. REPRESENTANDO A SUA TURMA.
• Estabeleça uma forma de comunicação permanente 6. A QUEM RECORRER?
com a turma (crie um formulário ou caixa para críticas, • Em primeira instância, você deve procurar resolver a
elogios e sugestões. Seja criativo!); questão com quem está provocando-a. Por exemplo:
• Elabore um calendário anual e crie uma rotina de se você recebeu uma reclamação sobre os atrasos
reuniões, mas deixe claro que você está à disposição sucessivos de um professor, antes de tomar uma
para um bate-papo sempre que for necessário; atitude, procure saber dele se está com dificuldades
• Tente resolver as demandas da turma na medida em para chegar no horário e se é uma situação
que elas forem surgindo. Não acumule as reclamações! passageira.
• Seja claro e objetivo nas suas colocações; • Sempre que você se sentir impossibilitado de resolver
• Quando estiver falando em nome do grupo, evite usar alguma questão, não hesite e procure ajuda!
expressões como: “eu penso, eu acho, eu vi”. Afinal de
contas, você está falando em nome de um grupo;
5

6. 7. SEM SUCESSO NA RESOLUÇÃO DE UM PROBLEMA. 8. PROCEDIMENTOS PARA A PARTICIPAÇÃO EM
• Está difícil solucionar uma questão? Procure a CONSELHOS
Coordenação do seu curso, ou de Área, pois depois de • Se você não conseguiu resolver o problema da turma e
você, ela é a próxima instância a ser acionada. passou por todos os trâmites recomendados nesta
• Se ainda assim a situação persistir, procure ajuda no Cartilha, está na hora de levar a questão ao Conselho.
Departamento de Ensino e, por fim, na Direção Geral • Leve o documento com todas as demandas por
da Instituição. escrito;
• Não se esqueça de apresentar as solicitações em • Exponha o problema de forma clara e imparcial;
formulário próprio1, datar e colher a assinatura de todos • Estabeleça um prazo para que o grupo receba uma
os envolvidos. posição do Conselho, da Direção ou da Coordenação
do Curso;
• Elogie também os bons servidores, e no próximo
Conselho, não deixe de mencionar quais foram os
encaminhamentos dados para solucionar as
demandas apresentadas.
1
O Formulário pode ser solicitado ao Departamento de Ensino.
6

7. Elaboração/Textos: Helena Luiza Oliveira Coura
Pedagoga e Assistente do Departamento de Ensino
Revisão:
Luize Pinheiro Meirelles
Produtora Cultural
Marcos Bispo dos Santos
Docente
Wesley Barbosa Correia
Docente
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BORDANAVE, Diaz Juan E. O que é Participação? São Paulo, SP, Brasiliense, 1994.
CARAMURU, Fernando. Participação na e da Escola: Mito, participação ou apenas aspiração? In: Dois Pontos. Teoria e
Prática em Educação. Vol. 3 – Nº 28, p. 113-121, Set/Out./96.
DALLARI, Dalmo de Abreu. O que é participação política. (Coleção primeiros passos). São Paulo, Brasiliense, 1984, 99p.
DEMO, Pedro. Participação é conquista: noções de política social participativa. São Paulo, Cortez, 1999, 176p.
SOUZA, Maria Luiza de. Desenvolvimento de Comunidade e Participação. São Paulo, Cortez, 1993.
WEBER, Max. Ensaios de Sociologia. Rio de Janeiro, Zahar, 1972.
DOCUMENTO DE REFERÊNCIA
MANUAL DOS REPRESENTANTES E VICE-REPRESENTANTES DE TURMAS DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E
TECNOLOGIA DE RONDÔNIA - IFRO
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