1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
-Conhecimento e utilização
das TIC e das ferramentas -Algumas dificuldades no -Desenvolver no -Excesso de funções; -Promoção de mais
- Reunir conhecimentos e da Web 2.0; âmbito da gestão da agrupamento o hábito do -Sobrecarga burocrática; ocasiões de trabalho
competências no uso da informação; -Alguma formação na área colecção; trabalho colaborativo; -Pouca oferta de formação; colaborativo;
-Ser um especialista no tratamento, das BE; -Pouca capacidade de -Dar uma utilização -Visão tradicional da BE -Divulgação dos recursos e
organização, recuperação e difusão da -Disponibilidade para o liderança; efectiva aos diferentes como mero armazém de serviços da BE nas
trabalho colaborativo; -Curta experiência na recursos da BE; recursos. reuniões dos diferentes
informação;
Competências - Formar alunos e professores no uso
-Facilidade no coordenação da BE; -Demonstrar a departamentos;
relacionamento com o -Algumas dificuldades na imprescindibilidade da BE; -Frequência de formação
do professor correcto dos recursos da BE; corpo docente, não docente exposição perante um -Divulgar a BE junto das no âmbito das BE;
bibliotecário - Desenvolver nos alunos e discente; público adulto famílias; -Delineamento de
competências no âmbito da literacia -Consciência da desconhecido. -Colocar a BE à distância actividades no âmbito da
da informação; importância das de um "clique". literacia da informação, em
- Criar articulações e parcerias; actividades de promoção articulação com a equipa
- Ter uma atitude prospectiva e de da leitura e das literacias; PTE.
-Sugestão frequente de
liderança.
actividades de articulação
com os departamentos;
-O Projecto Curricular de -A BE não aparece no
- Integração da BE na escola; Agrupamento e o Projecto Educativo; -Criação do cargo de -Resistência por parte dos -Inclusão da BE no
- Organização e equipamento da BE; Regulamento Interno -A BE não dispõe de uma professor bibliotecário. órgãos de decisão em Projecto Educativo do
contemplam a BE; verba anual para o seu incluir a BE no Projecto agrupamento;
- Constituição da equipa da BE.
-A coordenadora da BE funcionamento; Educativo; -Solicitação de atribuição
está presente no Conselho -Os elementos da equipa da -Constituição da equipa da de uma verba anual à BE;
Organização e Pedagógico; BE são definidos pela BE em função da -Consciencialização da
- A BE está aberta durante Direcção; distribuição do horário Direcção para a
Gestão da BE todo o horário lectivo; -A equipa da BE é docente; importância de uma equipa
- A BE tem um constituída apenas por -Membros da equipa da BE da BE coesa e motivada,
coordenador a tempo elementos do departamento sem formação na área das que abranja vários
inteiro; de Línguas; BE. departamentos.
-A BE tem uma auxiliar a -Membros da equipa com
tempo inteiro. um reduzido número de
horas na BE.

2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
-Frequência de formação
- Organização, de forma a facilitar as -Sinalética por cores no -Ausência de catalogação; -Aceder à informação à -Ausência de professores em catalogação, por parte
condições de acesso e de trabalho; espaço da BE; -Os recursos Web não distância; com formação em de professores da equipa da
-Aquisição do software de abarcam todas as matérias -Actualização informada e catalogação; BE;
- Disponibilização de recursos de
catalogação informática; do currículo; útil dos recursos; -Resistência de alguns -Informatização e
informação em diferentes ambientes e -Disponibilização no blog -Pouca utilização de -Maior utilização dos professores em contactar e disponibilização online do
suportes; da BE de recursos da Web suportes como CD-ROM e recursos por parte do grupo utilizar os recursos catálogo;
Gestão da - Selecção e avaliação dos recursos, relacionados com o vídeos educativos; docente. disponíveis, sobretudo os -Planificação de
Colecção em articulação com os departamentos; currículo; -Difícil acesso ao fundo que envolvem as novas actividades com recurso
-Valorização das bibliografias -Existência de um fundo documental (devido à tecnologias; aos ambientes virtuais, em
recomendadas pelos professores. documental em diferentes ausência de catalogo). -Pouca colaboração de conjunto com os diferentes
suportes; alguns docentes. departamentos;
-Intervenção activa do -Maior contacto com os
grupo de Língua grupos disciplinares, para a
Portuguesa na selecção dos recolha de necessidades;
recursos a adquirir. -Maior divulgação dos
recursos já existentes.
-Utilização dos diferentes -Pouca adesão por parte de
- Desenvolvimento de actividades recursos existentes na BE; -Reduzido número de -Consciencialização da alguns grupos -Presença do coordenador
A BE como -Visita frequente dos actividades dinamizadas importância do trabalho disciplinares; da BE na elaboração do
educativas em articulação com os
espaço de departamentos; grupos turma à BE para em articulação com os colaborativo; -A preocupação com o Plano Anual de
participação em departamentos; -Reconhecer a BE como cumprimento do programa Actividades dos diferentes
conhecimento e - Preparação de materiais educativos e actividades curriculares; -Não abrangência de todos espaço de construção do impede uma maior departamentos;
aprendizagem. dossiers temáticos; -Visitas guiadas à BE para os anos de escolaridade nas conhecimento; participação nas -Contactos regulares da BE
- Apoio à realização de projectos; as turmas de 5º ano; visitas guiadas à BE; -Valorizar os recursos actividades promovidas com os departamentos,
Trabalho - Formação dos utilizadores / -Disponibilização do "Guia -Reduzido número de disponibilizados pela BE; pela BE; para preparação conjunta
colaborativo e alfabetização informacional. do Utilizador"; materiais educativos -Conhecer as zonas e os -O actual excesso de de actividades;
-Envio de materiais disponibilizados; serviços da BE; funções e tarefas dos -Alargamento a todas as
articulado com educativos digitais, via -Pouca articulação com os -Perceber o funcionamento professores impossibilita turmas das visitas guiadas;
Departamentos email, para o grupo JI e EB1. da BE. uma maior disponibilidade -Integração dos recursos e
docente; para o trabalho em serviços da BE na
e docentes. -Organização de dossiers articulação e para a dinamização dos diferentes
temáticos; realização conjunta de projectos.
-Apoio na realização de materiais educativos;
trabalhos. -Distância entre as várias
escolas do agrupamento.

3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
-Dotar os alunos de
- Formação para as diferentes -Formação de alunos, em -Participação de um estratégias que lhes -Sobrecarga do horário -Preparação de materiais
literacias, nomeadamente a da articulação com a equipa reduzido número de alunos possibilitem a curricular dos alunos; que desenvolvam as
PTE, no âmbito da e de turmas nestas sessões aprendizagem ao longo da -Pouca formação de alguns diferentes literacias;
informação;
utilização das TIC; de formação, devido quer vida; professores nas TIC; -Divulgação e utilização
- Identificar as necessidades dos -Formação de alunos, no ao espaço, quer aos -Equipar os alunos com -Elevado número de alunos efectiva desses materiais;
Formação para alunos e preparar programas de âmbito da realização de recursos, quer ao reduzido competências capazes de por turma; -Alargamento das sessões
a leitura e para formação adequados e diversos; trabalhos (pesquisa e número de docentes transformar informação em -Programas curriculares de formação a um maior
- Desenvolvimento de competências tratamento da informação); disponíveis para esta conhecimento; muito extensos; número de turmas.
as literacias que favoreçam a aprendizagem ao -Apoio na realização de formação. -Ajudar os estudantes a -Utilização das áreas
longo da vida. trabalhos; tornarem-se competentes curriculares não
-Realização de variadas em informação; disciplinares para
actividades de promoção -Desenvolver as literacias, aprofundamento dos
da leitura. a partir da aquisição de conteúdos de LP e
hábitos leitores e de uma Matemática.
progressiva autonomia da
leitura.
- Organização da informação digital; -Realização de sessões de -Ausência do catálogo -Proporcionar recursos -Pouca familiaridade da -Nos computadores da BE:
- Criação de ambientes virtuais de aprendizagem com recurso online; acessíveis de qualquer maior parte dos pais no uso -organizar os
a materiais digitais; -Reduzido número de local; das TIC; "Favoritos";
aprendizagem;
-Manutenção do blog da actividades na BE, para -Atrair novos utilizadores -Ausência de Internet nas -criar pastas com
- Disponibilização do catálogo online; BE, para divulgação de aprendizagem em através das ferramentas da salas de aula; diferentes recursos,
- Apoio à aprendizagem em ambiente actividades, aquisições e ambientes digitais (também Web 2.0; -Ausência de professores relacionados com as várias
BE e os novos digital; assuntos relacionados com devido à sobrecarga -Divulgar, através da Web, com formação em disciplinas;
- Criação de sítios Web. livros e leitura; curricular e extensão dos as novas aquisições e catalogação. -Disponibilizar o catálogo
ambientes -Divulgação das aquisições programas). actividades a desenvolver; online;
digitais. e actividades através do -Manter a comunidade -Envio de contos para os
Hi5 e do Twitter; educativa informada, Encarregados de Educação
-Divulgação, em todas as nomeadamente os interessados, através do
turmas, do blog da BE e Encarregados de Educação. correio electrónico.
respectivas
funcionalidades.

4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
- Importância das práticas de -Realização de um -Poucos instrumentos para -Redefinição de estratégias -Número elevado de -Implementação da recolha
avaliação na BE; questionário para alunos e recolha de evidências. e planificações, a partir dos evidências a recolher e sistemática de evidências,
Gestão de professores e elaboração resultados da avaliação. respectivo tratamento de respectivo tratamento e
- Recolha de evidências;
evidências/ - Avaliar para aferir o impacto da BE;
do respectivo relatório das dados. consequentes alterações no
actividades; funcionamento da BE.
avaliação. - Avaliar para demonstrar a -Disponibilização de uma
imprescindibilidade da BE. "Caixa de sugestões".
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
- A BE como centro da aprendizagem e da -Dinamização de actividades diversas de promoção -Resistência de alguns docentes ao trabalho -Criação de uma equipa da BE coesa e
construção do conhecimento; da leitura; colaborativo; motivada;
- Importância da BE no desenvolvimento -Realização de sessões de formação para alunos, -Pouca formação de alguns docentes no domínio -Consciencialização de toda a comunidade
da leitura e das literacias, nomeadamente com vista ao desenvolvimento da literacia da das TIC e ambientes digitais; educativa da importância da BE;
da literacia da informação; informação; -Pouca formação em catalogação dos grupos -Prática do trabalho colaborativo;
- Importância do trabalho colaborativo (em -Articulação com alguns departamentos; docente e não docente. -Articulação com os vários departamentos na
articulação com os diferentes -Disponibilização de recursos em diferentes dinamização de actividades e selecção de
departamentos); suportes; recursos;
- Recurso aos ambientes digitais; -Manutenção do blog da BE e de uma conta no Hi5 -Criação de materiais informativos;
- Recolha sistemática de evidências, com e no Twitter. -Disponibilização do catálogo online;
vista a um aperfeiçoamento dos serviços e -Recolha de evidências.
das práticas.