Este documento discute modelos de auto-avaliação para bibliotecas escolares. Ele apresenta duas atividades para distinguir declarações gerais de específicas e fornece exemplos de enunciados gerais junto com propostas de como torná-los mais específicos e mensuráveis.

1. PRÁTICAS E MODELOS DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
DREN 7
O Modelo de Auto-
avaliação das
Bibliotecas Escolares: Actividade 2:
metodologias de Distinguir enunciados
operacionalização GERAIS de ESPECÍFICOS
(Workshop)
MARIA BONIFÁCIA FERREIRA VIEIRA
10 DE DEZEMBRO DE 2009

2. Enunciado 3: Reforçar o trabalho articulado
Fragilidades deste enunciado Proposta de alteração
Este enunciado é demasiado Considerando este enunciado um objectivo, seriam possíveis várias
vasto, é pouco concreto. Não acções para o concretizar, entre as quais:
especifica nem o tipo de Reforçar o trabalho articulado com os departamentos para
trabalho, nem os intervenientes elaboração do Plano Anual de Actividades (planificação de
na articulação, nem as actividades conjuntas);
estratégias para promover o
Reforçar o trabalho articulado com os grupos disciplinares,
referido reforço. Reflecte mais
para elaboração de materiais educativos de apoio (biografias,
um objectivo do que uma acção.
fichas de leitura, …);
Reforçar o trabalho articulado com os docentes das turmas
dos CEF, para dinamização da actividade "Contos com valor",
como forma de combater a indisciplina;
Reforçar o trabalho articulado com as coordenadoras do PNL,
para selecção de recursos e planificação de actividades
conjuntas de promoção da leitura;
Reforçar o trabalho articulado com os docentes do 1º ciclo,
para dinamização da "Hora do Conto", nos vários ciclos de
ensino, recorrendo à bolsa de alunos "Amigos da Biblioteca";
Reforçar o trabalho articulado com os professores em
actividades de substituição, para dinamização do projecto
"Substituir a Ler" (leitura, nas turmas dos 2º e 3º ciclos, de
uma obra do PNL, previamente seleccionada pelo professor
de LP ou pelo Conselho de Turma).
Enunciado 4: Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser usados
por professores e alunos
Fragilidades deste enunciado Proposta de alteração
Este enunciado continua a ser Produzir informação sobre livros e autores, disponibilizando-
muito abrangente. Desta vez, a em diferentes locais (BE, Sala dos Professores, Polivalente,
não se encontram especificados Recepção) e diferentes suportes (folhetos, blog, portal
nem o tipo de instrumentos a online);
produzir, nem a área de apoio.
Talvez também fosse útil Produzir guiões de leitura ou outros materiais de exploração,
concretizar a operacionalização para as obras de leitura orientada do PNL, existentes na BE;
desses instrumentos.
Preparar materiais que possibilitem a leitura online.