- A Biblioteca Escolar deve desempenhar um papel central na vida da escola e na adoção de novas práticas de ensino-aprendizagem. - É necessário reconhecer o papel da biblioteca na sociedade do conhecimento e desenvolver o trabalho colaborativo entre a biblioteca e outras estruturas escolares. - É preciso superar obstáculos como a mentalidade de que a biblioteca tem apenas um papel informacional e dar formação a docentes e discentes sobre a importância deste espaço.

1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca Escolar
Aspectos críticos
Desafios. Acções
Domínio que a Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
identifica
- Qualificação - Motivação - Baixa percentagem - Alargamento da - O professor - Acções de
- Liderança institucional, resultante dos professores carreira de professor bibliotecário, enquanto sensibilização de curta
- Determinação do facto da RBE ter bibliotecários com bibliotecário a tempo membro do Conselho duração, no início do
- Inovação exercido uma rápida, formação específica inteiro – ajuda a criar Pedagógico, está ano lectivo, para toda a
- Gestão da mudança eficaz e bem para as BE. uma nova visão da sujeito a assumir cargos comunidade docente,
- Gestão de conflitos e estruturada expansão e - Baixo reconhecimento importância da BE. que lhe retiram muito com moderadores
resolução de evolução das BE). do trabalho do - Possibilidade de tempo ao trabalho que especialistas da RBE
problemas. - A experiência como professor bibliotecário aparecimento de mais e lhe foi atribuído e o (santos da casa não
- Comunicação especialista de ensino é pela comunidade melhores oportunidades sobrecarregam muito fazem milagres!).
interpessoal . uma mais-valia para o escolar. de formação específica para além das 35 horas. -Divulgação constante
- Capacidade para cargo de professor e/ou contínua. -Burocratização da do trabalho da BE e dos
Competências do
realizar investigação e bibliotecário. - Aprendizagem de uma actividade do professor resultados da avaliação
professor bibliotecário aprendizagem contínua. -Boa implementação de nova consciência de bibliotecário (muitos a toda a comunidade
- Transformar a BE no acções de formação actuação através da inquéritos e relatórios escolar, no sentido de
centro das contínua em BE, nos Auto-avaliação. do mesmo teor, demonstrar o poder da
aprendizagens e da últimos anos. emanados de biblioteca.
construção do organismos diferentes
conhecimento. que poderiam ser
- Desenvolvimento de partilhados através de
estratégias de gestão uma base de dados).
baseadas na recolha
sistemática de
evidências.

2. Conhecimento na área Biblioteca Escolar
- Afectação de uma - A experiência como - O processo de auto- - A integração de uma - Atribuição de menos - Criação de uma
equipa qualificada e especialista de ensino é avaliação da escola, BE de uma escola EB1 horas às equipas das carreira administrativa
motivada. uma mais-valia para as ainda não tem em conta do Agrupamento na BE. para os funcionários
- Liderança da equipa. equipas. a avaliação da RBE permitirá um -A inexistência de uma que trabalham nas BE.
- Valorização dos - Implementação de biblioteca. trabalho mais profícuo e carreira específica dos - Mais formação
processos de gestão. acções contínuas em - Pouca tradição na integrado/articulado funcionários que contínua para
- Recolha sistemática BE. auto-avaliação entre os vários fundos prestam serviço nas funcionários e
de evidências. - Poder contar com um sistemática das de níveis de BE, dificulta o trabalho professores das
- Auto-avaliação grupo de alunos práticas. escolaridade. das equipas (para além equipas.
Organização e Gestão da baseada nas evidências colaboradores que da criação de situações - As orientações
BE recolhidas. gostam da BE e apoiam conflituosas). emanadas da RBE, em
- Optimização dos em determinados relação à formação das
processos de modo a momentos o seu equipas devem
causar impacto na funcionamento. transformar-se em
qualidade da BE e normativos legais, para
consequente que sejam
valorização da mesma. consideradas e
aplicadas de forma
uniforme pelos órgãos
de gestão das escolas.
Gestão da Colecção - A colecção deve ser - Contributo da RBE no - Hábito de partilha de - Implementação do - Cortes orçamentais - Actualização
actualizada em financiamento do fundo documentação, inter- PNL (dinamizou, que têm ocorrido e que constante do fundo
extensão e qualidade. – documental. escolas e intra- orientou e financiou dificultam o documental.
A colecção deve - Financiamento da BE agrupamento projectos que não financiamento de
mostrar-se adequada através do orçamento pouco frequente. teriam viabilidade sem actividades da BE.
às necessidades dos da escola. - Política de gestão da apoio).
utilizadores. - Fundo documental colecção incipiente. - Apoio de outras
- A colecção deve ser integralmente - Ausência de biblioteca instituições através de
diversificada e em catalogado. municipal como concursos e projectos.
diferentes ambientes e estrutura organizada e

3. Conhecimento na área Biblioteca Escolar
suportes. de respectivo
- O tratamento e a bibliotecário.
organização dos - Indexação do fundo
documentos devem ser documental incipiente
tecnicamente rigoroso. (em fase de arranque).
- O acesso à
informação deve ser
diversificado.
A BE como espaço de
conhecimento e - Mudar a focagem das - Pouco se tem evoluído - Pouca participação e - Aplicação do modelo - Pouca participação/ - Esclarecer, motivar e
práticas: a BE deve ser neste âmbito, aceitação dos restantes de auto-avaliação das aceitação da provar à comunidade
aprendizagem. Trabalho o centro das particularmente no que professores da escola, BE. comunidade docente. docente que o trabalho
colaborativo e articulado aprendizagens e da diz respeito à utilização em relação ao trabalho desenvolvido pela BE
com Departamentos e construção do responsável da BE e ao desenvolvido pela BE. contribui para o
docentes. conhecimento; a BE trabalho colaborativo - Prática docente muito desenvolvimento de
tem que estar integrada (por isso, não consigo centrada na sala de competências dos
em todo o processo identificar aula “fechada” com alunos.
pedagógico da escola; inequivocamente pouco espaço para a - Promover uma maior
a BE deve deixar de ser pontos fortes neste investigação autónoma, participação da BE em
apenas informacional e campo). como processo de projectos e parcerias ao
passar a ser construção de nível da
transformativa e conhecimentos. Escola/Agrupamento e
formativa. - Insensibilidade entre a Escola e a
- Importante identificar relativamente à comunidade educativa.
as necessidades da importância do trabalho - Promover a frequência
aprendizagem, através colaborativo entre as de acções formação
de um trabalho várias estruturas da para docentes sobre a
constante de Escola. importância do trabalho
colaboração colaborativo com a BE.
BE/professores.
-Análise das evidências:
avaliação dos alunos;

4. Conhecimento na área Biblioteca Escolar
comparação dos
resultados da
aprendizagem entre
turmas que utilizam/não
utilizam a BE como
recurso para construir
conhecimento.
-É necessário provar o
poder da BE à
comunidade docente, é
necessário mostrar que
somos diferentes
através da acção.
Formação para a leitura e
para as literacias - As actividades de - Existência de recursos - Poucos recursos - Oferta diversificada de - Os jovens não estão - Desenvolver
promoção de leitura diversificados e humanos para apoio e acções de motivação à conscientes do perigo programas de
motivam os alunos a actualizados que ensino mais leitura. do facilitismo em aceder esclarecimento para
tornar-se leitores ao motivam os alunos. individualizados dos - Grande diversidade de a alguns tipos de fontes pais e Encarregados de
longo da vida. - Existência de recursos alunos. recursos de informação. de acesso à Educação sobre a
- Instruir os alunos tecnológicos. informação. importância da leitura.
provoca uma - Equipamentos - Excesso de confiança -Criação de
aprendizagem, um informáticos nas suas competências comunidades de
saber fazer, em cadeia actualizados, fruto da de utilização das novas leitores.
- transferência de acção do PTE. tecnologias de
saberes para utilização, não sabendo
aprendizagens futuras. utilizá-las
formativamente.
- Mudança constante
das tecnologias requer
investimento acelerado
e vultuoso (em
detrimento de outras

5. Conhecimento na área Biblioteca Escolar
áreas nas BE).
- Incapacidade das
equipas de gerir e
reduzir grandes
volumes de informação.
- A importância das - O professor - A proporção tida como - Possibilidade de - Desactualização - Reforçar o trabalho
novas tecnologias de bibliotecário faz parte adequada no fundo aumentar a quantidade acelerada do fundo colaborativo entre a BE
informação e da equipa documental entre e a qualidade de documental digital, quer e as áreas disciplinares
comunicação são uma coordenadora do PTE. documentos livro e não documentos a em termos técnicos onde a utilização de
realidade evidente e - Os recursos da BE livro (multimédia/digital) disponibilizar. quer de conteúdos. ambientes digitais seja
inelutável. procuram manter-se ainda é insatisfatória na - Formas mais eficazes mais intensa e prática
- A familiaridade dos satisfatoriamente maioria das classes de divulgação do fundo corrente.
alunos com as TIC adequados aos CDU. documental da BE. - Adequar modelos de
como a formas de desafios da sociedade - Recursos humanos e - Novas formas mais pesquisa ao nível etário/
BE e os novos ambientes comunicação e acesso de informação materiais da BE personalizadas e cognitivo dos alunos.
digitais. à informação. insuficientes para rápidas de apoiar e dar - Criar documentos
- Avalanche de apoiar a maior resposta às onde se estabeleçam
informação disponível. integração das TIC em necessidades dos orientações para
- Desafios com que nos actividades de ensino- utilizadores. análise da fiabilidade de
deparamos para análise aprendizagem. - Formas proveitosas de conteúdos on-line.
e tratamento dessa - Os interesses do produzir e difundir
informação para a público-alvo não são documentos
transformar em convergentes com informativos.
conhecimento. aquilo que a BE pode
disponibilizar.
Gestão de evidências/
avaliação. - Necessidade recolha - Orientação da RBE - Pouca prática de - Possibilidade de - Carga burocrática que - Acções dirigidas aos
sistemática de para a aplicação do recolha e análise frequência de formação dificulta a acção do elementos da
informação relativa aos modelo de auto- sistemáticas de nesta área, cuja oferta professor bibliotecário. comunidade educativa
serviços prestados pela avaliação da BE. evidências e de está a aumentar. - Relacionado ainda (especialmente do

6. Conhecimento na área Biblioteca Escolar
BE. avaliação das - Investigação e com a carga corpo docente).
- Avaliação da eficácia estruturas educativas. práticas de outros burocrática, nem - Divulgação e
dos serviços prestados países que nos facilitam sempre a forma com discussão da avaliação
para identificação dos a tomada de decisões e são recolhidas as da BE em todos os
pontos fortes e fracos, a implementação de evidências é feita com órgãos de gestão
das lacunas e para boas práticas. fiabilidade e intermédia para recolha
ajuizar qual o caminho honestidade intelectual de sugestões que
a seguir. (pelos vários elementos permita melhorar a sua
da comunidade acção.
escolar).
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
- Papel central/vértice da BE na - Reconhecimento do papel da BE na sociedade de - Mentalidade do corpo docente (e da sociedade - Consolidar o BE como estrutura promotora da
vida da Escola e na adopção de informação e do conhecimento. em geral) sobre a missão e funções da BE e em igualdade, construtora de conhecimento e agente
novas práticas de ensino- - Desenvolvimento do trabalho colaborativo entre a relação ao trabalho nela desenvolvido. de mudança na Escola.
aprendizagem e na construção do BE e as outras estruturas educativas da Escola. - Falta de recursos materiais e humanos (em - Dar formação a docentes e discentes sobre a
conhecimento na era da sociedade quantidade e qualidade) e de meios para suprir a importância da BE e do trabalho colaborativo com
de informação. sua falta ou para adequá-los as necessidades e esta estrutura.
- Papel do conhecimento e da BE interesses dos utilizadores. - Construir e implementar documentos de recolha
na construção do mesmo e na de evidências que ajudem a BE a perspectivar
promoção da igualdade de melhor o desempenho da sua missão.
oportunidades na formação de
melhores cidadãos (mais cultos e
com mais cultura cívica).
- Necessidade de recolha e análise
sistemática e contínua de
evidências por forma a construir
documentos que permitam
conhecer a cada momento a

7. Conhecimento na área Biblioteca Escolar
situação real e construir uma visão
prospectiva da vida da BE
4 de Novembro de 2009
António Tavares