Tabela Matriz 1ª Semana De FormaçãO

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Tabela Matriz 1ª Semana De FormaçãO

  1. 1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão Conhecimento na área Biblioteca escolar Aspectos críticos que a Pontos fortes Desafios. Acções Domínio Literatura identifica Fraquezas Oportunidades Ameaças a implementar O PB deve: - Ser professora, - Adquirir mais - Permanência na BE/ - A não - Fomentar o trabalho Competências do - Possuir um conjunto de possuir formação na conhecimentos CRE por 4 anos e o consciencialização de professor competências e conhecimentos área das BE/CRE e teóricos e práticos horário a tempo por parte da parceria/colaboração bibliotecário na área da literacia da TIC e desenvolver a em TIC de forma a inteiro são Comunidade com todas as informação, comunicação, actividade a tempo dominar com maior facilitadores do Educativa da estruturas educativas gestão e tecnologia inteiro na BE/CRE eficiência todas as desenvolovimento de importância do PB na da escola de forma a - Ter capacidade de liderança -Participação nas ferramentas que as um trabalho vida escolar apreensão por parte - Trabalhar em equipa e em reuniões no Conselho tecnologias nos continuado e profícuo - Não concretização de toda a comunidade parceria com a comunidade Pedagógico, de proporcionam no desempenho da de todas as tarefas e educativa da função educativa e estruturas exteriores Departamento e função e na promoção actividades relevante do PB. de forma colaborativa. quando necessários - Deveria haver dos desafios que o necessárias a executar - Conhecer o currículo escolar de outras estruturas maior novo espaço exige durante este ano - Ser flexível e estar aberto à - Direcção Executiva envolvimento e - Realizar formação lectivo inovação e à mudança colaborativa e compreensão da específica nesta área - Falta de formação - Ser facilitador/propiciador na consciente da função pedagógica que contribuirá para o dos elementos da construção do conhecimento, importância da da BE/CRE por aperfeiçoamento das equipa e do desenvolvendo capacidades de BE/CRE no meio parte de todo o minhas competências funcionário na área pesquisa, análise, criação e escolar corpo docente e que reverterão a das bibliotecas apreciação da informação nos - Facilidade de - favor dos alunos alunos. comunicação, diálogo - Desempenhar o - Mobilizar os professores para a e pre-disposição para cargo num momento utilização dos recursos como a mudança e de mudança deste instrumentos facilitadores e inovação, espaço, a integração inovadores de desenvolvimento pressupostos na RBE é uma mais de competências nos alunos imprescindíveis na valia a todos os níveis - Realizar a auto-avaliação de Biblioteca do séc. a realçar a aquisição forma a optimizar e rentabilizar XXI do acervo documental a BE/CRE no desenvolvimento - Apetência para o e dos recursos
  2. 2. Conhecimento na área Biblioteca escolar trabalho de materiais que biblioteconomia e transformaram a BE/ da construção do conhecimento para a aquisição de CRE num lugar e da percepção crítica dos novos saberes através acolhedior, aprazível alunos de formação e motivador específica nesta área - Implementação da do conhecimento auto-aavaliação - Falta de recursos - Falta de um - Melhorar a equipa Organização e - Desenvolver uma política - Um elemento da humanos (os - Apoio da assistente operacional da BE/CRE com a Gestão da BE documental em parceria com equipa com elementos da Coordenadora na hora do almoço possibilidade de outras estruturas da escola de experiência a tempo equipa têm poucas Concelhia formação de todos os forma a optimizar os recursos de inteiro horas destinadas à - A aposentação de elementos acordos com as necessidades - Um assistente BE/CRE e falta de - Parceria com a um dos elementos da educativas exigidas num mundo operacional a tempo um funcionário à Biblioteca Municipal equipa brevemente - Estabelecer uma em mudança. inteiro hora de almoço) maior colaboração - Horário que cobre - Estabilidade da com a comunidade - Perspectivarda BE/CRE como quase todo o período - Falta de formação equipas por um educativa e parcerias um espaço de construção do lectivo adequada e de período de quatro dentro e fora da conhecimento e um centro de - Reconhecimento da experiência em anos. escola aprendizagem que responde às importância da BE/CRE do - Intercâmbio com necessidades dos seus BE/CRE pela funcionário de da - Plano tecnológico e outras Bibliotecas utilizadores Direcção Executiva maioria dos apoio de um técnico do Agrupamento elementos da equipa - A Equipa deve ser constituida - Equipa de por docentes de diferentes áreas professores disciplinares colaboradores em diferentes áreas - Articulação das actividades - Apetrechamento com os docentes e de acordo com equipamento com o currrículo de forma a que novo multimédia e do a BE/CRE se torne num espaço plano tecnológico de investigação e de trabalho, - Existência de disponibilizador e facilitador do colaboradores alunos acesso optimizado aos mais diversos recursos facilitador do sucesso educativo
  3. 3. Conhecimento na área Biblioteca escolar - Recolha de evidências da acção desta na aprendizagem dos alunos - Preparação do - Divulgação mais catálogo eficaz do acervo informatizado para documental - A colecção deve ser ser disponibilizado na - Inexistência do - Promover o uso das constituida e estar disponível em - Actualização da BE no moodle da - Falta de verba fixa catálogo on-line ferramentas digitais diversos suportes e adequada às colecção escola e da RBE para aquisição de - Falta de formação - Informatização do necessidades e interesses dos - Equipamento novo - Recurso às novas fundo documental no novo programa da registo, da Gestão da Colecção utilizadores e actualizada para arrumação da tecnologias - Falta de tempo para biblioteca catalogação e da permanentemente colecção - Doação de livros por a gestão da colecção - Não dotação de indexação - A sua organização estar de - Bibliobase é o novo parte de alguns verba para - Coordenar a gestão acordo com as normas programa de gestão docentes e alunos - Falta de uma rede actualização da colecção com as internacionais da biblioteca - Usufruir dos fundos municipal de apoio permanente da necessidades - Acessível e de fácil do PNL técnico mais eficaz colecção educativas apropriação - Maior procura da - Reorganizar o BE/CRE e da sua fundo documental colecção A BE como espaço - Planificação colaborativa com - Solicitação do PB - Divulgar nas - Alguma resistência de conhecimento e os professores nas actividades para actividades - Resistência de reuniões as para o trabalho aprendizagem. curriculares de forma a que as colaborativas com os alguns professores à potencialidades da colaborativo, com Trabalho aprendizagens se complementem diferentes Grupos mudança da função BE/CRE e a sua falta de tempo para - Continuar a apoiar colaborativo e na BE/CRE num regime de dedisciplinares na da BE/CRE no função noprocesso reuniões de os projectos em curso articulado com parceria, com a análise dos concretização do ensino/aprendizagem educativo planificação de e de diferentes áreas Departamentos e resultados obtidos pelos alunos PAA da BE/CRE e na sua eficácia no sensibilizando deste actividades por parte disciplinares que docentes. na construção do conhecimento sucesso educativo modo os docentes de alguns docentes solicitam a - A BE/CRE como centro de - Disponibilização do dos alunos para o trabalho - Desvalorização das colaboração da recursos motivador de e colaboração para - Fraca utilização da colaborativo no potencialidades da BE/CRE para a sua aprendizagens e pólo de aulas a concretizar BE/CRE como sentido da promoção BE/CRE na melhoria concretização aprendizagem partilhada, neste espaço espaço de do sucesso educativo do processo - Integrar a BE/CRE envolvendo os alunos na - Alunos que conhecimento dos alunos e da educativo de forma plena e descoberta directa do realizam os trabalhos construtivo nas importância da activa na vivência conhecimento proporcionando- na BE/CRE aprendizagens avaliação das escolar lhes um gradual crescimento - Alguns professores evidências na
  4. 4. Conhecimento na área Biblioteca escolar - Promover pequenas aderiram ao trabalho acções junto dos colaborativo melhoria dos docentes, divulgando intelectual que lhes permita - Colaboração da BE/ resultados obtidos as funções, no construir a sua identidade, não CRE em alguns contexto actual, da esquecendo as diferenças projectos de grupo - Divulgação para o BE/CRE e as individuais de cada um, a sua disciplinar - Falta de exterior das potencialidades desta cultura - Realização de planificação actividades no sucesso educativo - Promoção da inclusão, do trabalhos de pesquisa sustentada de desenvolvida - Estabelecer trabalho de grupo e individual para a concretização actividades a parcerias e com o objectivo de melhorar a de actividades de desenvolver ao longo - Espaço priviligiado divulgação das aquisição de competências, algumas disciplinas do ano neste espaço e regularmente actividades tornando os alunos autónomos - Utilização da apetrechado com desenvolvidas na apreensão e aplicação de BE/CRE nas aulas de nova tecnologias diferentes literacias Área de Projecto e de substituição com o acompanhamento dos professores - Existência de -Fraca motivação de - Divulgação das - Pouco interesse na - Concurso do melhor Formação para a - As actividades informais utilizadores/colabora muitos utilizadores actividades junto de leitura e nas literacias leitor leitura e para as favorecem as aprendizagens dores alunos para a leitura e toda a comunidade dos alunos e mesmo - Criar estratégias literacias formais desenvolvendo as aquisição de outras escolar no site do família motivadoras à competências de leitura e de - Realização de literacias, gostam Agrupamento frequência da aquisição de diferentes literacias actividades de apenas de jogos BE/CRE por um num ambiente favorável e promoção da leitura: - Aproveitar as maior número de motivador Feira do Livro, actividades de utilizadores recolha de livros promoção da leitura realizando ● O PB deve criar um espaço de usados para a desenvolvidas no actividades que informação-conhecimento BE/CRE e feira do âmbito do PNL promovam a leitura e adequado, que disponha de livro usado, vinda de a literacia recursos essenciais e capazes de escritores, - Parceria com a desenvolver a auto- concursos,... Biblioteca Municipal - Rentabilizar a nova aprendizagem dos alunos, a sua aquisição de fundos própria compreensão, o seu - Incentivo ao documentais e próprio conhecimento e empréstimo materiais fazendo a manipulação da informação e domiciliário divulgação dos
  5. 5. Conhecimento na área Biblioteca escolar literacias que aplicam nas diferentes contextos educativos - Aplicação do PNL - Fornecer os meios para um por vários docentes desempenho eficaz e em sala de aula mesmos, promovendo responsável num mundo em a sua utilização constante mudança - Trabalho colaborativo com diversos docentes na promoção da leitura e na aquisição de diversas literacias - Colocar num plano secundário o documento livro, - Criação de um blog, priviligiando outros página ou site da BE/ suportes CRE - Má utilização e uso - Utilização das - As práticas de trabalho têm de - Formar utilizadores da informação digital ferramentas digitais - Não utilização se adaptar à era do digital, para a correcta - Equipamentos de uma forma adequada destes rentabilizando os meios à utilização destas integrados no plano colaborativa com as meios por parte dos disposição dos utilizadores, ferramentas tecnológico TIC alunos e sua não motivando-os e formandos para - Utilização dos rentabilização nas o uso permanente destas novas - Equipamento recursos por parte de BE e os novos aprendizagens, ferramentas da informação e informático alguns professores em - Divulgação de sites ambientes digitais. procuram-nos a comunicação que contribuirão integrados no plano ambiente de sala de promotores de maior parte das vezes para a aprendizagem de novos tecnológico aula, mas aprendizagem e para jogos saberes e construção de - Dinamização da desenvolvendo as aquisição de literacias - A PB não integrar a conhecimento autónomo ou página da BE/CRE actiivdades na da informação equipa do Plano partilhado no site do BE/CRE Tecnológico - Criar ambientes virtuais de Agrupamento aprendizagem
  6. 6. Conhecimento na área Biblioteca escolar - O seviço prestado pela BE/CRE e a sua gestão tem de ser aferidosas evidências da melhorias ou não quantificadas, o impacto que temos nas atitudes, e competências dos - Aferir do impacto - Planificação, - O modelo ainda não - Demasiada nossos utilizadores medido para da BE/CRE na organização e registo está suficientemente - Oportunidade de burocratização do que possamos alterar ou dar comunidade das actividades da desenvolvido e é um aferir a qualidade dos processo, com muitos continuidade às práticas no educativa e nos seus Gestão de BE/CRE pouco complexa a serviços da BE/CRE e registos e trabalho sentido da concretização das utilizadores evidências/ - Tratamento sua aplicação para a do seu impacto na estatístico a executar exigências educacionais - Meio que avaliação. estatístico demonstração das prática pedagógica e levam a uma falta de - As evidências resultantes da evidenciará as - Aplicação do evidências no sucesso educativo tempo para outras avaliação são o produto que nos fragilidades e pontos modelo de pretendidas dos alunos actividades a permite a toda a comunidade fortes da BE/CRE do autoavaliação desenvolver. educativa do papel séc. XXI imprescindível da BE/CRE no ensino/aprendizagem bem como da necessidade da mudança de práticas e metodologias dos intervenientes neste processo Gestão da mudança Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias SÍNTESE - O novo espaço da BE/CRE e a actualização do - Terminar a aquisição do fundo documental A Biblioteca, no acervodocumental com a integração na RBE com a verba da RBE contexto actual tem - A permanência do PB a tempo inteiro, a sua valorização - Registar, catalogar esse fundo de ter um papel e reconhecimento de imprescindibilidade no - Falta de formação dos elementos da equipa e - Informatizar o sistema para facilitar a preponderante no Agrupamento pela Direcção Executiva no novo do funcionário consulta e optimizar a gestão processo de ensino- paradigma da sociedade conhecimento - Há que mudar atitudes e mentalidades da - Criar um blog, página ou site de divulgação aprendizagem, - A capacidade coopetarmos colaboradores/parceiros na comunidade educativa em relação à BE/CRE das actividades e posteriormente do catálogo aberta a toda a comunidade educativa para desenvolvimento de um - Pouca carga horária dos docentes da equipa comunidade trabalho profícuo e desncadeador de aprendizagens de na BE/CRE educativa e activa sucesso nos alunos e facilitadores de construção de - Falta um funcionário à hora de almoço gerador da mudança conhecimento. - Conseguir cooptar os docentes para o na forma de -Os docentes, através de evidências aceitarem a BE/CRE trabalho colaborativo e cooperativo na
  7. 7. Conhecimento na área Biblioteca escolar utilização da mesma BE/CRE, gerador de sucesso educativo - É um local de pesquisa, comunicação, partilha e interacção onde se desenvolve um trabalho de como local priviligiado de trabalho cooperativo que aprendizagem em induz nos alunos melhores e mais significativos diversos suportes conhecimentos além de os apetrechar com instrumentos - Espaço propiciador de maior valia para a formação contínua ao longo da vida e auxiliar da - Constante formação da equipa para aquisição de construção do informação que irá transmitir aos utilizadores conhecimento que beneficiando deste modo a arendizagem dos alunos facilita diversos - O papel da BE/CRE é primordial na implementação de recursos geradores actividades, mesmo que lúdicas, sejam facilitadoras da de apropriação e apropriação dos mecanismos conducentes à construção e transformação em apropriação do conhecimento. conhecimento por parte dos alunos desta panóplia de informação e literacia.

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