Este documento discute como aprender e ensinar literatura hoje. Primeiramente, destaca o papel da escola em formar leitores e estimular o gosto literário. Também discute abordagens tradicionais de ensino de literatura versus abordagens mais modernas e enfatiza que os vestibulares avaliam mais a memorização do que a compreensão literária.

1. UEG – Câmpus São Luís de Montes Belos
Docente: Selma Eliana Freire
Discentes: Amanda Cristinny Santos Monteiro
Dayhane Cândido de Oliveira
Gustavo Duarte de Oliveira
Priscila Hilária de Souza
Sara Souza Nunes Silvestre
O QUE É APRENDER E ENSINAR LITERATURA HOJE?
São Luís de Montes Belos
2016

2. O QUE É APRENDER E ENSINAR
LITERATURA HOJE?
Primeiramente, destaca-se o papel da escola
como agente formador de leitores e do gosto
literário. A presença, na casa, de livros trabalhados
na escola, amplia as possibilidades de leitura desses
títulos, estimulando outras pessoas da família –
país, irmãos, primos, avós – também ler essas
obras, e não apenas pela facilidade de tê-las em
mão, mas também porque, sendo indicadas pela
escola, supostamente apresentam boa qualidade e
são úteis à formação do indivíduo. (p.22)

3. Palavras-chave importante para o processo
de formação de leitores: EMPATIA (dos alunos
pelo professor) e RECONHECIMENTO (da
seriedade desse profissional e seu compromisso
com o projeto de leitura. (p.23)

4. Parâmetros Curriculares Nacionais –
Ensino Médio
As propostas de mudanças qualitativas
para o processo de ensino- aprendizagem no
nível médio indicam a sistematização de um
conjunto de disposições e atitudes como
pesquisa, selecionar informações, analisar
sintetizar, argumentar, negociar significados,
cooperar, de forma que o aluno possa participar
do mundo social, incluindo – se ai a cidadania, o
trabalho e a continuidade dos estudos.

5. Entrevista com professores: resultados e análise.
Sobre leitura e ensino de literatura
Questão 01: Para você, o que é literatura?
• Professora 1: “É um todo, para o homem que
vive na sociedade(...), pois tudo que há na
história da humanidade é literatura”.
• Professora 3: “ É a compreensão do
pensamento humano através do tempo”.

6. Questão 02: Você acha importante ensinar
literatura? Por quê?
Professora 01: “ Sim. Para melhor definir ao
educando o sentida da palavra ‘cultura’, seja ela
brasileira ou não, bem como estimular o
‘artístico’ que existe em cada um de nós”.
Professora03: “Sim, pois muitas vezes, o aluno
terá, no ensino médio, a única oportunidade de
conviver com os tipos de obras estudadas (...)”.

7. Questão 03: Considerando as dimensões
da disciplina Língua Portuguesa no ensino
médio, o que você acha mais importante:
gramática, literatura ou produção de
textos? Por quê?
Com exceção da professora 01, para quem o
ensino de literatura é mais importante do que o
ensino de gramática e produção de texto, as
demais entendem que os três tipos de atividade
se complementam.

8. Questão 04: Quanto ao ensino de
literatura, você se apoia em alguma
proposta teórico-metodológica ou em
algum teórico da literatura? Se sim, cite
essa proposta ou teórico que a representa.
Professora 01: Douglas Tufano, Domingos Maia e
outros.
Professora 03: “Sigo a corrente francesa quanto
a sequência e a temática literária”.

9. Conclusão da Pesquisa (alguns
exemplos)
Falta aos professores clareza quanto a
especificidade do objeto que ensinam;
O gosto pela leitura e a criação de hábitos
de leitura é facilitado quando o aluno está
permanentemente em contato com os livros;
Os professores do curso de literatura ainda
são premidos pela sombra do “fantasma” dos
vestibulares;

10. Ponto de reflexão...
Qual seria a melhor forma de aprender e ensinar
literatura hoje?

11. Ensino de literatura: entre tradição
transmissiva e o tecnicismo pragmático
A prática de ensino de literatura hoje
 Apresentação de alguns conceitos: linguagem literária,
gêneros literários, verso e prosa, noções de
versificação, ponto de vista narrativo, etc.;
 Texto literário de época, história da literatura;
 Programa escola <-> vestibular;
 Autores e textos escolhidos: indicados pela tradição
canônica; representativos do escritor, movimento
literário ou geração ligada;

12.  Procedimentos adotados: breve apresentação do
movimento literário, com datas e indicação de seus
principais autores, movimento literário;
 Transmissão dos conteúdos: modo oral e expositivo
pelo professor;
 Professor ativo, aluno passivo.

13. A literatura nos exames vestibulares
 Questões voltadas para o reconhecimento do autor
do texto, ou do estilo literário de época ou gênero
literário a ele relacionado;
 Memorização das características da obra, do autor;

14. (UFPA-PA) As preocupações com a nacionalidade
brasileira surgiram de forma consciente nas obras
da Literatura Brasileira durante a vigência do
seguinte estilo de época:
a)Medievalismo b)Simbolismo c)Dadaísmo
d) Impressionismo e) Romantismo.

15. 67 (FUVEST 2014 - Primeira Fase) Com base na leitura da obra A cidade e
as serras, de Eça de Queirós, publicada originalmente em 1901, é correto
concluir que, nela, encontra-se
a) o prenúncio de uma consciência ecológica que iria eclodir com força
somente em finais do século XX, mas que, nessa obra, já mostrava um
sentido visionário, inspirado pela invenção dos motores a vapor.
b) uma concepção de hierarquia civilizacional entre as regiões do
mundo, na qual, a Europa representaria a modernidade e um modelo a
seguir, e a América, o atraso e um modelo a ser evitado.
c) a construção de uma associação entre indivíduo e divindade, já que,
no livro, a natureza é, fundamentalmente, símbolo de uma condição
interior a ser alcançada por meio da resignação e penitência.
d) a manifestação de um clima de forte otimismo, decorrente do fim do
ciclo bélico mundial do século XIX, que trouxe à tona um anseio de
modernização de sociedades em vários continentes.
e) uma valorização do meio rural e de modos de vida a ele associados,
nostalgia típica de um momento da história marcado pela consolidação
da industrialização e da concentração da maior parte da população em
áreas urbanas.

16. 54 (Fatec 2012 - 2º Semestre - Prova) Iracema, obra de José
de Alencar, configura-se como um mito que dialoga
intertextualmente com histórias mais recentes do cinema, tais
como Pocahontas e Avatar.
Assinale a alternativa em que esse mito está corretamente
descrito.
a) Fazendeiros e nativos da floresta enfrentam-se pela posse
de escravos.
b) Uma selvagem apaixona-se por um estrangeiro, implcando
divergências culturais.
c) Um casal apaixonado é separado pelos genitores devdo às
diferenças sociais.
d) A condição física rejeitada e o caráter introvertido fazem
nascer um monstro assassino.
e) Devido à guarda de um segredo inominável, uma mulher
torna-se uma líder respeitada.

17. O que é avaliado, nas provas de literatura dos
vestibulares, é a memorização;

18. REFERÊNCIAS
CEREJA, William Roberto. Ensino de literatura :
uma proposta dialógica para o trabalho com
literatura/ William Roberto Cereja – São Paulo :
Atual 2005.
Questões de vestibulares disponíveis em <
https://rachacuca.com.br/educacao/vestibular/t
ags/literatura/ > acesso em 10 de novembro de
2016