Este documento descreve um plano de aula para estudantes do 2o ano sobre formas geométricas. O plano inclui assistir a um filme, modelar formas geométricas com massa de modelar, jogar jogos educativos sobre formas, e classificar objetos por sua forma geométrica. O objetivo é ajudar os estudantes a identificar e comparar formas geométricas de uma maneira envolvente e significativa.

1. Município de Biguaçu
Orientadora de Estudo Solange Goulart de Souza.
Professora alfabetizadora: Doraci Helena Prim Pauli
Turma de atuação: 2º ano II.

3. DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
Matemática
 Estabelecer comparações entre objetos do espaço físico
e objetos geométricos-esféricos, cilíndricos, cônicos,
cúbicos, piramidais, prismáticos-sem uso obrigatório de
nomenclatura.
 Perceber semelhanças e diferenças entre cubos e
quadrados, paralelepípedos e retângulos, pirâmides e
triângulos, esferas e círculos.
 Interpretar e elaborar listas, tabelas simples, tabelas de
dupla entrada, gráfico de barras para comunicar a
informação obtida, identificando diferentes categorias.

4. DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
Língua Portuguesa
 Interpretar frases e expressões em textos de diferentes
gêneros e temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor
experiente.
 Participar de interações orais em sala de aula, questionando,
sugerindo argumentando e respeitando os turnos de fala.

5. Justificativa
 Neste bimestre, vamos desenvolver um trabalho com as
figuras geométricas, no qual os alunos serão convidados a
modelar formas geométricas usando massinha. Desse
modo, poderão perceber semelhanças e diferenças entre
as formas modeladas. Trabalharemos com áreas de
conhecimento da língua portuguesa e matemática na
perspectiva do letramento, visando, além do
desenvolvimento da criatividade, o contato com aspectos
significativos. Nesta sequência didática promover-se-á
atividades sequenciadas em que os alunos se apropriem ,
identifiquem , compreendam, percebam semelhanças e
diferenças entre as formas.

6. Tempo da aplicação
 7 dias.

7. Metodologia
 Filme ( história de Neco e Teco)
 Confecção de massinha caseira.
 Modelar as formas geométricas sólidas.
 Atividades relacionadas às figuras geométricas.
 Construção de um jogo da memória com figuras
geométricas.
 Jogar o jogo.
 Qual é sua opinião?
 Jogar o jogo com bolinha de gude.
 Construção de um gráfico.
 Classificação dos materiais recicláveis e objetos nos
tipos de formas geométricas .

8. Atividades desenvolvidas
 Assistir à história Neco e Teco.

9. Atividades desenvolvidas
 Produzindo sólidos com massa de modelar.
 Para explorar as formas geométricas, produziremos com os
alunos uma massa de modelar caseira.
 RECEITA:
2 copos de farinha de trigo
Misture 1 copo de sal, meio copo de água
2 colheres ( Sopa) de óleo.
 Amasse tudo até dar consistência. Para colorir a massa, junte
guache, anilina ou pó para suco de fruta.

10. Atividades desenvolvidas

11. Atividades desenvolvidas
 Trabalhar a modelagem das formas geométricas com os
alunos. Inicialmente, fazer uma bola: girar a massa em
cima da mesa até ficar bem redondinha. Em seguida, a
partir da bola, modelar a esfera, paralelepípedo,
cilindro, cone, pirâmide e cubo.
 Investigar com os alunos outras maneiras de obter
formas geométricas.
 Responda às perguntas da história a que você assistiu do
Neco e Teco.
a) Quando Teco enrolou a massinha e fez uma bola, com
que forma geométrica ela parecia?
b) E quando ele fez um rolo?
c) Que forma geométrica lembra muito o dado?

12. Atividades desenvolvidas
 Modelando as formas...

13. Atividades desenvolvidas
 Pinte as figuras geométricas de acordo.
>cone : azul
>cilindro: marrom
>esfera: amarelo
>cubo: vermelho
>paralelepípedo: verde

14. Atividades desenvolvidas
 Escreva o nome do sólido geométrico que cada figura
lembra.
A bola lembra uma ................
Um lápis lembra um...............
Um funil lembra um...............
Um dado lembra um ..............

15. Atividades desenvolvidas
 Construção do jogo da memória com figuras geométricas.

16. Atividades desenvolvidas
 Trazer sucata e materiais recicláveis como embalagens,
cujas formas lembrem a esfera, cone, cilindro, cubo,
pirâmide, paralelepípedo.
 Primeiro explorar o tato. Pedir para eles passarem as mãos
pelos objetos para sentir a diferença entre as faces planas e
as faces não- planas.
 Segundo, orientar a tentar fazer alguns objetos rolarem pelo
chão. Perguntar: como são os objetos que rolam mais
facilmente? Como são os objetos que não rolam facilmente?
 Terceiro, pegar o estojo escolar. Perguntar: Que forma
geométrica o lápis lembra? E a borracha?
 Em seguida, todos irão colocar os objetos de seu estojo sobre
a mesa, e observarão os que rolam facilmente e os que não
rolam facilmente.

17. Atividades desenvolvidas
 Jogo da memória com figuras geométricas espaciais.
a) Construa 6 a 12 pares de cartelas. Cada par deve ter uma
mesma forma geométrica desenhada, mas com dimensões
diferentes: cubo, paralelepípedo, pirâmide, cilindro, cone,
esfera etc.
b) Organize grupos de 3 alunos. Oriente-os a embaralhar as
cartelas sobre a mesa, tomando o cuidado de manter viradas
para baixo as partes que têm figuras. Peça que decidam a
ordem de jogar.
c) Cada aluno, na sua vez, desvira duas cartelas. Se as Cartelas
tiverem figuras de mesma forma, tem-se um par; o aluno fica
com as cartelas e continua a jogar. Se as cartelas tiverem
figuras de formas diferentes, não se tem par. O aluno deixa as
cartelas viradas para baixo no mesmo lugar e passa a vez para
o próximo.
d) Ganha quem conseguir o maior número de pares.

18. Atividades desenvolvidas

19. Atividades desenvolvidas
 Qual é a sua opinião?
• Por que é mais fácil jogar este jogo com bolinhas
do que com dados? A resposta foi unânime:
“Porque a bolinha rola mais fácil!”
 Jogar o jogo com bolinha de gude

20. Atividades desenvolvidas
 Conte quantos são os blocos que compõem o trenzinho.
 Em grupo, consulte a tabela e construa um gráfico.

21. Atividades desenvolvidas
 Com os materiais recicláveis que todos trouxeram,
classificamos no grande grupo de acordo com a figura
geométrica.

22. Avaliação do processo.
 A realização das atividades foi muito prazerosa. As
crianças compartilharam com alegria e puderam
consolidar a aprendizagem de forma significativa. Um
dos alunos disse: “Eu nunca mais vou esquecer”.
 Os jogos favoreceram a reflexão, saber esperar a vez e
a competição entre os participantes.
 Enfim, em todas as atividades os alunos se envolveram
com muito interesse, fato este, fundamental para a
consolidação do processo ensino aprendizagem.