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Geralmente utilizamos o termo “conteúdos” quandotratamos   dos     conhecimentos    específicos   dasdisciplinas ou matéri...
Tipos de conteúdos - O que devemos saber? - Como devemos fazer? - Como podemos ser?
Conteúdos conceituaisOs conteúdos conceituais estão relacionadoscom conceitos propriamente ditos e deleramifica-se os cont...
Conteúdos procedimentaisOs conteúdos procedimentais envolvem açõesordenadas com um fim, ou seja, direcionadaspara realizaç...
Conteúdos atitudinaisOs conteúdos atitudinais podem ser agrupados em:valores, atitudes ou normas. Dentre esses conteúdospo...
MODOS DE TRABALHOCONTEÚDOS        ATIVIDADESFACTUAIS                 REPETIÇÕESCONCEITUAIS              EXPERIÊNCIAPROCEDI...
Para se desenvolver a temática de poluição ambiental, deve-se levar em conta, porexemplo:A. Conteúdos Conceituais:Detecta...
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  1. 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDENÚCLEO DE ESTUDOS EM EPISTEMOLOGIA E EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS TIPOLOGIA DE CONTEÚDOS João Alberto da Silva joaosilva@furg.br @joaopiaget
  2. 2. Geralmente utilizamos o termo “conteúdos” quandotratamos dos conhecimentos específicos dasdisciplinas ou matérias escolares. Mas, se nosatermos a uma concepção educativa integral, os“conteúdos” não estão condicionados unicamenteàs disciplinas ou matérias tradicionalmenteconhecidas, mas abrange além das capacidadescognitivas, as motoras, afetivas, de relaçãointerpessoal e de inserção social
  3. 3. Tipos de conteúdos - O que devemos saber? - Como devemos fazer? - Como podemos ser?
  4. 4. Conteúdos conceituaisOs conteúdos conceituais estão relacionadoscom conceitos propriamente ditos e deleramifica-se os conteúdos factuais, ou seja, osconhecimentos relacionados aos fatos,acontecimentos, dados, nomes e códigos
  5. 5. Conteúdos procedimentaisOs conteúdos procedimentais envolvem açõesordenadas com um fim, ou seja, direcionadaspara realização de um objetivo, aquilo que seaprende a fazer, fazendo, como: saltar, escrevercom letra cursiva, desenhar, cozinhar, dirigir-podem ser chamados de regras, técnicasmétodos, destrezas ou habilidades.
  6. 6. Conteúdos atitudinaisOs conteúdos atitudinais podem ser agrupados em:valores, atitudes ou normas. Dentre esses conteúdospodemos destacar a título de exemplo: a cooperação,solidariedade, trabalho em grupo, gosto pela leitura,respeito, ética. Vale ainda salientar que essesconteúdos estão impregnados nas relações afetivas ede conivência que de forma alguma podem serdesconsiderados pela escola como conteúdosimportantes de serem trabalhados.
  7. 7. MODOS DE TRABALHOCONTEÚDOS ATIVIDADESFACTUAIS REPETIÇÕESCONCEITUAIS EXPERIÊNCIAPROCEDIMENTAIS APLICAÇÕES E EXERCÍCIOSATITUDINAIS CONTATO COM AFETOS
  8. 8. Para se desenvolver a temática de poluição ambiental, deve-se levar em conta, porexemplo:A. Conteúdos Conceituais:Detectar os tipos de poluição que prejudicam o meio ambiente;Identificar as causas que provocam a poluição;Identificar o tempo de desgaste dos materiais poluentes;Analisar as conseqüências.B. Conteúdos Procedimentais:Desenvolver pesquisas sobre o tema e compartilhar as informações coletivamente;Observar às causas e interferir nos efeitos da poluição;Aprender formas de aproximar-se de informação para verificar hipótese.C. Conteúdos Atitudinais:Conscientizar-se da importância de se preservar o meio ambiente;Utilizar diferentes fontes de informações, como forma de combate à poluição;Sentir-se parte integrante e ser responsável pela qualidade do meio em que vive.

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