Material de apoio para didáctica de língua portuguesa

1. A Didáctica como
Ciência
1. Objecto e bjectivos da Didáctica de Português
2. Relação entre a DP com outras áreas específicas

2. 1. A Didáctica como ciência
• A Didáctica consiste na análise e desenvolvimento de
técnicas e metodos que podem ser utilizados pra
ensinar determinado conteudo para um indivíduo ou
um grupo. Faz parte da ciencia pedagógica, sendo
responsável por estudar os processos de ensino e
aprendizagem.
• Ensino é entendido como actividade que se deve
preparar o aluno para o futuro, possibilitando o
desenvolvimento de habilidades e a aquisição de
conhecimentos sobre o mundo, necessários a sua
sobrevivência como indivíduo e como participante de

3. Cont.
• A Didáctica favorece uma aprendizagem qualitativa,
tendo em vista, focalizar sempre o melhor para os
alunos e viabiliar facilidades no trabalho do
professor, tornando suas acções seguras e precisas.
• A Didáctica é a disciplina que fundamenta a prática
docente.

4. Os Elementos da acção Didáctica
• Os 5 principais elementos da acção Didáctica são:
• O professosor
• O aluno
• A disciplina ( matéria ou conteúdo)
• O contexto da aprendizagem
• Estratégias metodológicas

5. 1. O Professor
• Elemento central, que ensina e educa, para além de
transmitir conhecimentos científicos, cuida da
formação da personalidade do aluno;
• Requisitos que o professor deve reunir:
• Vocação: que resulta de uma motivação intrínseca
e extrinseca, mas sobretudo cultiva se. O professor
nao deve ter grandes ambições materiais, a sua
profissao e uma das menos renumerada.

6. Ser Didacta
• Não basta conhecer as matérias, deve saber articular a
linguagem e as actividades para ser compreedido.
• O processo educativo é um processo de comunicação e só
há comunicação quando há feedback;
• Saber escutar: os gritos, tratamento rude, abusos verbais,
ameaças e castigos fisicos devem ser evitados.
• Ser justo: elogiar os bosn feitos, evitar apenas reprimir o
erro.
• O professor ensina, o educador educa, o mestre é o modelo
de vida, o que ensina é mensagem.

7. Cont.
• O professor deve gostar da humanidade, ter amor
ao próximo, simpatia pelo ser humano.
• Em suma: Ser professor é saber escutar, saber
transmitir, saber ensinar/ aprender, saber despertar
interesse nos alunos pela matéria, saber dosear a
materia em função do nivel etário e cognitivo, ter
um modelo de trabalho claro, de tal forma que
pelo menos a maioria entenda as suas orientações.

8. 2. O Aluno
Deve ser tratado em função dos seus interesses e
expectativas que são correspondentes ao seu nivel
de desenvolvimento coginito e meio social;
• Deve ser educado com espirito positivo, ser
escutado, o uso pleno da bondade e da razão.
• Ele deve escutar, reflectir sobre a matéria,
explicar os conteúdos, comunicar com os colegas e
com o professor, comparar as várias experiências
teóricas e práticas que o rodeia.

9. 3. Conteúdo de ensino
• O conteúdo de leccionacção é teorizada para
responder as preocupações de uma certa
sociedade, por isso deve reflectir o quotidiano dos
alunos.
• Devem ser úteis, ajudar a compreender e melhor
intervir na natureza e sociedade, malhorando a
qualidade de vida individual e colectiva.

10. 4. Contexto de aprendizagem
• O contexto inclui as condições concretas em que
decorre o PEA: sala, os móveis, os meios
dididácticos, os materiais indivuduais dos alunos.
• Nivel de conhecimentos dos alunos no momento
da transmissão do conteúdo novo, suas
experiências sobre o assunto, nivel intelectual, sua
atitude perante a aprendizagem.

11. 5. Estratégias Metodológicas
• Tecnicas e recursos que o professor usa para
organizar as actividades lectivas, desde a exposição
até ao trabalho independente.

12. 2. Relação da Didáctica com
outras áreas
• A Didáctica necessita de outras area de saber para
complementar as suas abordagens e
desenvolvimento das suas teorias:
• 2.1. Relação com a Sociologia
A Didactica indica as formas de trabalho que
prrmitem desenvolver a solidariedade, a liderança, a
responsabilidade no contexto de interações
sociaisociais, porque a aprendizagem acontece no
contexto socialmente construído o que implica
reconhecer o papel dessas relações na educação dos
alunos.

14. • Em suma:
A importância que a interdisciplinaridade traz no
campo das distintas áreas de saber nota-se nos
mesmos interesses pelo desenvolvimento do PEA e
ao responder com mais firmeza as suas demendas
neste processo educativo.