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Papel da Escola

Pedagogia
Tradicional

Métodos
Exposição e
demonstração
verbal da matéria
e / ou por meio
de modelos

Preparação
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dos alunos para
assumir seu papel na
sociedade

Conteúdos
São conhecimentos
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Professor x aluno

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professor que exige
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aluno

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Aprendizagem

É receptiva e
mecânica, sem se
considerar as
características
próprias de cada
idade
Pedagogia
Escola
Nova

CORRENTE PEDAGÓGICA (2)

(Diretiva e Não
Diretiva)

Métodos
Por meio de
experiências,
pesquisas e
método de solução
de problemas

Papel da Escola
A escola deve
adequar as
necessidades
individuais ao meio
social

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São estabelecidos a
partir das
experiências
vividas pelos
alunos frente às
situações problema

Professor x aluno

O professor é
auxiliador no
desenvolvimento
livre da criança

Montessori, Decroly, Dewey, Piaget,
Lauro de Oliveira Lima, Carl Rogers e A. S. Neill

Aprendizagem

É baseada na
motivação e na
estimulação de
resolução de
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CORRENTE PEDAGÓGICA (3)
Papel da Escola

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Tecnicista

Métodos

Instrução programada.
Procedimentos e
técnicas para a
transmissão e
recepção de
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Preparo da mão de obra
para a indústria.
Modeladora do
comportamento humano
através de técnicas
específicas

Conteúdos
São informações
ordenadas numa
sequência lógica e
psicológica

Professor x aluno

Relação objetiva
onde o professor
transmite
informações e o
aluno vai fixá-las

Leis 5.540/68 e 5.692/71. Acordo MEC/USAID
Bloom, Skinner

Aprendizagem

Aprendizagem
baseada no
desempenho e na
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CORRENTE PEDAGÓGICA (4)
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Libertadora

Métodos
Grupos de
discussão

Visa levar o aluno a
atingir um nível de
consciência da
realidade na busca da
transformação social

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geradores

Professor x aluno

A relação é
horizontal, de igual
para igual

Aprendizagem

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situação problema

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CORRENTE PEDAGÓGICA (5)
Papel da Escola

Pedagogia
Libertária

Métodos
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na forma de
auto-gestão

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personalidade num
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autogestionário

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colocadas, mas não
exigidas

Professor x aluno

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professor é
orientador e os
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Aprendizagem
informal, via grupo
CORRENTE PEDAGÓGICA (6)
Papel da Escola

Pedagogia
histórico crítica

Métodos
Parte de uma relação
direta da experiência
do aluno confrontada
com o saber
sistematizado

Difusão dos conteúdos.
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conteúdos

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universais que são
incorporados pela
humanidade frente à
realidade social

Professor x aluno

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participador e do
professor como
mediador entre o saber
e o aluno

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Aprendizagem

Baseadas nas
estruturas cognitivas
já estruturadas nos
alunos
CORRENTE PEDAGÓGICA (7)
Papel da Escola

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das
Competências

Métodos
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único método e
valorização de
didáticas relativas
à aquisição de
saberes

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do trabalho, para a
complexidade e
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Professor x aluno

O professor é o
mediador e o aluno
constrói os
conhecimentos

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espanhola)

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São básicos para o
desenvolvimento
de competências e
devem ser tratados
de forma
interdisciplinar e
contextualizada
Aprendizagem

Valorização das
interações. O aluno
aprende
enfrentando
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problematizadoras
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S
A
B
E
R
C
O
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E
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Correntes Pedagógicas

  • 1. CORRENTE PEDAGÓGICA (1) Papel da Escola Pedagogia Tradicional Métodos Exposição e demonstração verbal da matéria e / ou por meio de modelos Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade Conteúdos São conhecimentos acumulados através dos tempos e repassados aos alunos como verdades absolutas Professor x aluno Autoridade do professor que exige atitude receptiva do aluno Escolas que adotam filosofias humanistas clássicas ou científicas - Herbart Aprendizagem É receptiva e mecânica, sem se considerar as características próprias de cada idade
  • 2. Pedagogia Escola Nova CORRENTE PEDAGÓGICA (2) (Diretiva e Não Diretiva) Métodos Por meio de experiências, pesquisas e método de solução de problemas Papel da Escola A escola deve adequar as necessidades individuais ao meio social Conteúdos São estabelecidos a partir das experiências vividas pelos alunos frente às situações problema Professor x aluno O professor é auxiliador no desenvolvimento livre da criança Montessori, Decroly, Dewey, Piaget, Lauro de Oliveira Lima, Carl Rogers e A. S. Neill Aprendizagem É baseada na motivação e na estimulação de resolução de problemas.
  • 3. CORRENTE PEDAGÓGICA (3) Papel da Escola Pedagogia Tecnicista Métodos Instrução programada. Procedimentos e técnicas para a transmissão e recepção de informações Preparo da mão de obra para a indústria. Modeladora do comportamento humano através de técnicas específicas Conteúdos São informações ordenadas numa sequência lógica e psicológica Professor x aluno Relação objetiva onde o professor transmite informações e o aluno vai fixá-las Leis 5.540/68 e 5.692/71. Acordo MEC/USAID Bloom, Skinner Aprendizagem Aprendizagem baseada no desempenho e na instrução
  • 4. CORRENTE PEDAGÓGICA (4) Papel da Escola Pedagogia Libertadora Métodos Grupos de discussão Visa levar o aluno a atingir um nível de consciência da realidade na busca da transformação social Conteúdos Palavras / Temas geradores Professor x aluno A relação é horizontal, de igual para igual Aprendizagem Resolução da situação problema Paulo Freire
  • 5. CORRENTE PEDAGÓGICA (5) Papel da Escola Pedagogia Libertária Métodos Vivência grupal na forma de auto-gestão Transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário Conteúdos As matérias são colocadas, mas não exigidas Professor x aluno Não diretiva, o professor é orientador e os alunos livres Celestin Freinet, Miguel Gonzales Arroyo, Tratemberg Aprendizagem Aprendizagem informal, via grupo
  • 6. CORRENTE PEDAGÓGICA (6) Papel da Escola Pedagogia histórico crítica Métodos Parte de uma relação direta da experiência do aluno confrontada com o saber sistematizado Difusão dos conteúdos. Relevância social dos conteúdos Conteúdos Conteúdos culturais universais que são incorporados pela humanidade frente à realidade social Professor x aluno Papel do aluno como participador e do professor como mediador entre o saber e o aluno Makarenko, B. Charlot, Suchodoski, Manacorda, G. Snyders, Dermeval Saviani Aprendizagem Baseadas nas estruturas cognitivas já estruturadas nos alunos
  • 7. CORRENTE PEDAGÓGICA (7) Papel da Escola Pedagogia das Competências Métodos Negação de um único método e valorização de didáticas relativas à aquisição de saberes Preparo para o mundo do trabalho, para a complexidade e diversidade Professor x aluno O professor é o mediador e o aluno constrói os conhecimentos F. Hernandes, A. Zabala, C. Coll (escola espanhola) Conteúdos São básicos para o desenvolvimento de competências e devem ser tratados de forma interdisciplinar e contextualizada Aprendizagem Valorização das interações. O aluno aprende enfrentando situações problematizadoras
  • 8. RELATÓRIO DELORS 1990 S A B E R C O N H E C E R SABER FAZER SABER SER SABER CONVIVER FINALIDADES – LDB – 1996 DCNEM – 1998 PREPARO PARA O MUNDO DO TRABALHO ESTÉTICA DA SENSIBILIDADE DESENVOLVIMENTO PESSOAL ÉTICA DA IDENTIDADE PREPARO PARA A CIDADANIA POLITICA DA IGUALDADE
  • 9. 4 PILARES DA EDUCAÇÃO DO SÉC. XXI – JACQUES DELORS - COMPETÊNCIAS APRENDER A CONHECER Como obter, processar, interpretar, selecionar, sistematizar, relacionar e dar sentido às informações APRENDER A FAZER Como mobilizar conhecimentos em ações e atitudes APRENDER A CONVIVER Como conviver com o outro, com a diferença e o diferente, com as incertezas e as mudanças APRENDER A SER Como desenvolver a individualidade, a solidariedade, a responsabilidade social e o prazer no trabalho
  • 10. 4 PILARES DA EDUCAÇÃO DO SÉC. XXI – JACQUES DELORS - COMPETÊNCIAS APRENDER A CONHECER Como obter, processar, interpretar, selecionar, sistematizar, relacionar e dar sentido às informações APRENDER A FAZER Como mobilizar conhecimentos em ações e atitudes APRENDER A CONVIVER Como conviver com o outro, com a diferença e o diferente, com as incertezas e as mudanças APRENDER A SER Como desenvolver a individualidade, a solidariedade, a responsabilidade social e o prazer no trabalho