2. Licenciatura em Filosofia
Prática de Ensino de Filosofia
Prof. Ms. Luiz Felippe Matta Ramos
luiz.ramos@prof.italo.br www.luizfelippe.com.br

3. Para pensar...
“Eduque os meninos e não será preciso
castigar os homens”
Pitágoras
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4. Prática de Ensino de Filosofia
Em pauta
“Fundamentos conceituais sobre educação, ensino,
prática, aprendizagem, professor e filosofia”.
.
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5. Prática de Ensino de Filosofia
O conceito de educação.
Termo vinculado a uma determinada perspectiva. São duas na realidade:
Educere
Significa extrair, colocar para fora, fazer manifestar-se. Pressupõe uma realidade
existente interna que aguarda sua devida manifestação.
Educare
Significa treinar, condicionar, alinhar potencialidades, forças por meio de um trabalho
planejado, sistemático e permanente.
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6. Prática de Ensino de Filosofia
Os conceitos de ensino, aprendizagem e afins.
Ensino
Termo que deriva do latim insignare que significar “deixar um sinal”, uma marca.
Aprendizagem
Aprehendere traduz-se como apreender. Toda aprendizagem corresponde a uma
apreensão de uma realidade que pode ser a aquisição de competências, a melhoria
das habilidades, a assimilação de um conteúdo contextualizado a partir de
informações, dados, etc. Toda aprendizagem implica em mudança de atitude e por
consequência uma mudança de vida. Em grego, metanóia.
Domínios da aprendizagem: (campos de atuação): cognitivo, afetivo e psicomotor.
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7. Prática de Ensino de Filosofia
APRENDIZAGEM = MENS SANA IN CORPORE SANO
Cognitivo (cognoscere)
Termo que designa o dinamismo das faculdades intelectivas de uma pessoa em sua
relação consigo, com o próximo e com o mundo: analisar, comparar, criticar, inferir,
sintetizar, identificar, compor, extrair, dentre outras.
Afetivo (Affectus)
As funções afetivas postulam o campo emocional e da sensibilização dos nossos
sentimentos, pensamentos e valores ( vide definição de cada termo)
Psicomotor
Congrega o conjunto do dinamismo somático: nossos músculos, ossos e
articulações. Tem como campo de atuação as coordenações motoras grossa (força,
velocidade, agilidade e resistência) e fina (equilíbrio, criatividade e ritmo).
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8. Prática de Ensino de Filosofia
Os conceitos de ensino, aprendizagem e afins.
Professor
Aquele que professa, aquele que dá o testemunho do que acredita ou conhece. A
importância do profissional em suas habilidades e competências tanto no aspecto da
eficácia como da eficiência.
HABILIDADE: conjunto de pertinências próprias da pessoa em seu modo de ser.
Constitui parte da personalidade de alguém.
COMPETÊNCIA: reunião de saberes adquiridos mediante o estudo, preparo e
treinamento.
EFICÁCIA: dá-se na compreensão da rapidez e do momento requerente.
EFICIÊNCIA: dá-se no entendimento da qualidade e do propósito empregados em
uma tarefa
Educador Quem é ? Quem se propõe a assumir a missão de formar um ser
humano em pessoa ? 7

9. Prática de Ensino de Filosofia
Os conceitos de ensino, aprendizagem e afins.
Informação
Conjunto de dados reunidos e organizados sobre um tema, assunto ou pauta.
Conhecimento
Aplicabilidade destes dados no propósito de se resolver problemas existenciais ou
desafio propostos pela escola, trabalho, sociedade e instituições diversas.
Sabedoria
Dá-se no campo ético e destina-se à solução de dilemas existenciais e na condução
da própria vida pessoal, social e profissional.
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10. 9