Ações educacionais para competência em informação

Competência Informacional Information Literacy Elisabeth Dudziak 15 de Abril, 2010

CONTEÚDO DA OFICINA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

DIA 15 DE ABRIL - CONTEÚDO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PROMOVENDO AÇÕES EDUCACIONAIS PARA QUE OS USUÁRIOS SE TORNEM COMPETENTES EM INFORMAÇÃO

AÇÕES EDUCACIONAIS NA BIBLIOTECA

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Interação e atuação no seu local de trabalho ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Início da Mediação Troca de Informações Negociação Consensos e Conclusão

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Programas Institucionais ,[object Object],[object Object]

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PROGRAMA DE COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

AÇÕES EDUCATIVAS - MODALIDADES ,[object Object],[object Object],[object Object]

INICIATIVAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PARCERIAS COM OS PROFESSORES ,[object Object],[object Object],[object Object]

TENHA OS PROFESSORES DO SEU LADO ,[object Object],[object Object],[object Object]

APROVEITE AS OPORTUNIDADES DE REFORÇO ,[object Object],[object Object],[object Object]

ORIENTE E APÓIE ATIVAMENTE SEUS ALUNOS ,[object Object],[object Object],[object Object]

ESTEJA PREPARADO (A) ,[object Object],[object Object]

1º. PASSO: DEFINIR O TEMA DA AULA ,[object Object]

2º. PASSO: DEFINIR O(S) OBJETIVO(S) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

3º. PASSO: DEFINIR OS CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM ,[object Object]

APRENDIZADO SIGNIFICATIVO ,[object Object],[object Object],[object Object]

4º. PASSO: REUNIR MATERIAIS E TEXTOS ,[object Object],[object Object]

5º. PASSO: CRIAR UMA ESTRATÉGIA QUE CONDUZA AOS OBJETIVOS ,[object Object]

ESTRATÉGIAS ,[object Object],[object Object],[object Object]

6º. PASSO: ORGANIZAR A SEQUÊNCIA DAS ATIVIDADES ,[object Object],[object Object]

7º. PASSO: AVALIAR OS RESULTADOS ,[object Object],[object Object]

ESTILOS DE APRENDIZAGEM ,[object Object],[object Object]

As melhores práticas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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4 PRINCÍPIOS EXPLICATIVOS DO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

APRENDIZAGEM PELA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Diferentes concepções ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Concepções de Information Literacy Ênfase na Informação Ênfase no Conhecimento Ênfase no Aprendizado Sociedade da Informação Sociedade do Conhecimento Sociedade de Aprendizagem Acesso Acesso e processos Acesso, processos e relações O que O que e como O que, como e por que Acumulação do saber Construção do saber Fenômeno do saber Sistemas de Informação/Tecnologia Usuários/Indivíduos Aprendizes/Sujeitos Habilidades Habilidades e Conhecimentos Habilidades, Conhecimentos e Atitudes Visão tecnocrata Visão sistêmica Visão complexa Escola tradicional Escola em processo Escola aprendente Biblioteca como suporte Biblioteca como espaço de aprendizado Biblioteca aprendente e espaço de expressão Bibliotecário como intermediário Bibliotecário como mediador de processos Bibliotecário como sujeito e agente educacional

Ênfase em fontes e ferramentas 1 Ênfase no processo de conhecimento 2 Ênfase no fenômeno de aprendizado e inteligência 3 Concepção sócio-cultural e relacional Concepção cognitiva e processual Concepção informacional, digital - acesso

Modelo 1 – Foco no acesso à informação ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Modelo 2 – Foco no processo de pesquisa e uso da informação para produção de conhecimento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Modelo 3 – Foco na mudança pessoal e aplicação do aprendizado ao longo da vida ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Análise de sites e tutoriais online

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Site 1 – http://www.usp.br/sibi/

Site 2 - http://www.sbu.unicamp.br/

Site 3 – E-COMS http://www.mariapinto.es/e-coms/

Site 4 – Penn State University Libraries http://www.libraries.psu.edu/instruction/infolit/andyou/infoyou.htm

Site 5 – B-On – Literacia da informação http://site.b-on.pt/e-learning/

Site 6 - LibraryTest http://www.librarytest.dk/

Site 7 - Literacia da informação http://www.evora.net/bpe/Linfo/

ATIVIDADE PARA AMANHÃ – 16 de abril ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Bibliografia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Bibliografia (cont.) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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