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TENDÊNCIAS GERAIS <ul><li>Participação social </li></ul><ul><li>Cidadania – emancipação </li></ul><ul><li>Profissões em tr...
Brasil - Infraestrutura <ul><li>População: 186,7 milhões </li></ul><ul><li>98% têm TV </li></ul><ul><li>86% têm rádio </li...
O Brasil e as Universidades <ul><li>2.252 instituições de ensino superior </li></ul><ul><ul><li>90% de instituições privad...
DESAFIOS EDUCACIONAIS <ul><li>Revitalização da educação formal </li></ul><ul><li>Uso intensivo das TICs </li></ul><ul><li>...
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PROJETO CIM <ul><li>C ompetência </li></ul><ul><li>I nformação </li></ul><ul><li>M ídia </li></ul><ul><ul><li>Ensino  </li...
OBJETIVOS DO PROJETO CIM <ul><li>Capacitar a comunidade universitária (Foco:  estudantes ) </li></ul><ul><li>Promover o ap...
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1 Percebe o problema e a necessidade de informação 2 Identifica e define a informação necessária 3 Seleciona meios e tecno...
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PARCERIAS Profissionais da  Informação e  Comunicação Docentes Estudantes Info-Mídia Analistas e Engenheiros Educadores Ad...
PROJETOS SEMELHANTES
B-On (Portugal) http://www.b-on.pt/e-learning/
S4L – Skills For Learning (UK) http://skillsforlearning.leedsmet.ac.uk/index.shtml
E-COMS  (Espanha) http://www.mariapinto.es/e-coms/
Espiral da Competência info-midiática Motivação Contexto de Aplicação Utilidade Visão Comprometimento Investimento Sustent...
<ul><li>Obrigada ! </li></ul><ul><ul><li>Contato:  elisabeth . dudziak @poli.usp. br   </li></ul></ul>
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Traça as diretrizes do Projeto CIM a ser desenvolvido nas Universidades Brasileiras

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Competências Info-Midiáticas Contecsi 2010 pano_rev

  1. 1. COMPETÊNCIAS INFO-MIDIÁTICAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DESAFIOS E PROPOSTAS --- CONTECSI – 2010 --- ELISABETH ADRIANA DUDZIAK Escola Politécnica elisabeth.dudziak@poli.usp.br
  2. 2. TENDÊNCIAS GERAIS <ul><li>Participação social </li></ul><ul><li>Cidadania – emancipação </li></ul><ul><li>Profissões em transição </li></ul><ul><li>Organizações baseadas em mídia e telecomunicações </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>Graduação > enriquecimento da experiência, agregação de valor </li></ul><ul><li>Internacionalização de cursos – diplomas duplos, triplos </li></ul><ul><li>Inquiry-based learning – aprendizado baseado em pesquisa </li></ul><ul><li>Complexidade crescente </li></ul><ul><li>Demanda por competências multimídia e visuais (formas e processos) </li></ul><ul><li>Transmídia </li></ul><ul><li>Ciência – Tecnologia – Inovação </li></ul>
  3. 3. Brasil - Infraestrutura <ul><li>População: 186,7 milhões </li></ul><ul><li>98% têm TV </li></ul><ul><li>86% têm rádio </li></ul><ul><li>27% dos domicílios acessam internet </li></ul><ul><ul><li>51% - Classes B, C e D </li></ul></ul><ul><ul><li>5 horas e 20 min. por dia </li></ul></ul><ul><ul><li>86% estão em redes sociais </li></ul></ul>83% das pessoas com nível superior têm celular 97% das famílias com renda inferior a R$ 380 mensais têm celular pré-pago Fonte: CGI.br
  4. 4. O Brasil e as Universidades <ul><li>2.252 instituições de ensino superior </li></ul><ul><ul><li>90% de instituições privadas </li></ul></ul><ul><ul><li>10% de instituições públicas </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>federais (4,1%), estaduais (3,6%) e municipais (2,7%). </li></ul></ul></ul><ul><li>24.719 cursos de graduação presenciais </li></ul><ul><li>Educação tecnológica cresceu 17% entre 2007 e 2008 </li></ul><ul><li>115 instituições ofereceram, em 2008, 647 cursos a distância </li></ul>Fonte:MEC/INEP/DEED, 2009
  5. 5. DESAFIOS EDUCACIONAIS <ul><li>Revitalização da educação formal </li></ul><ul><li>Uso intensivo das TICs </li></ul><ul><li>Oferta de serviços customizados </li></ul><ul><li>Interatividade </li></ul><ul><li>Nativos digitais </li></ul><ul><li>Aprendizagem significativa </li></ul>
  6. 6. <ul><li>QUESTÕES NORTEADORAS </li></ul><ul><li>O que cada estudante sabe ou precisa aprender? </li></ul><ul><li>Qual é a melhor forma de alcançar o aprendizado? </li></ul><ul><li>Como avaliar se os estudantes atingiram a plena capacitação? </li></ul>
  7. 7. PROJETO CIM <ul><li>C ompetência </li></ul><ul><li>I nformação </li></ul><ul><li>M ídia </li></ul><ul><ul><li>Ensino </li></ul></ul><ul><ul><li>Superior </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Visão aderente aos objetivos educacionais do século 21 </li></ul></ul></ul></ul>
  8. 8. OBJETIVOS DO PROJETO CIM <ul><li>Capacitar a comunidade universitária (Foco: estudantes ) </li></ul><ul><li>Promover o aprendizado baseado em pesquisa </li></ul><ul><li>Avaliar competências com base em indicadores (qualitativos e quantitativos) </li></ul><ul><li>Trabalhar em cooperação </li></ul><ul><ul><li>docentes – estudantes – bibliotecários – analistas - engenheiros </li></ul></ul><ul><li>Experimentar novas formas e meios de aprendizado </li></ul><ul><li>Disponibilizar um Portal Educacional Interativo – CIM </li></ul><ul><li>Promover parcerias com outras instituições, inclusive empresas </li></ul>
  9. 9. PORTAL CIM <ul><li>Oferta de informações, serviços e interatividade </li></ul><ul><li>Navegação transmídia </li></ul><ul><li>Experimentação e Simulação </li></ul><ul><li>Treinamento e Aprendizado </li></ul><ul><li>Realidade virtual e aumentada </li></ul><ul><li>Criatividade e produção </li></ul><ul><li>Integração a outros sistemas </li></ul><ul><li>Mobilidade e portabilidade </li></ul>
  10. 10. 1 Percebe o problema e a necessidade de informação 2 Identifica e define a informação necessária 3 Seleciona meios e tecnologias 4 Modela estratégias de investigação 5 Interpreta Organiza – Articula 6 Utiliza meios e Produz informação 8 Avalia o impacto 7 Apresenta – compartilha divulga 9 Armazena – registra preserva 10 Reusa Informação Espiral da Competência info-midiática
  11. 11. COMPETÊNCIA INFO-MIDIÁTICA <ul><li>Competência Informacional </li></ul><ul><ul><li>Mobilização de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionadas à informação: necessidade, busca e uso, incluindo: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pesquisa </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Leitura e escrita (redação) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Manipulação de dados e informações </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Produção e disseminação </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Preservação e reuso </li></ul></ul></ul><ul><li>Competência Midiática </li></ul><ul><ul><li>Resulta da convergência de conhecimentos, habilidades e atitudes mobilizados em relação ao uso e compreensão: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Meios e processos de comunicação de massa </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Uso crítico e contextual </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Produção e Preservação </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Convergência midiática </li></ul></ul></ul>
  12. 12. ETAPAS DO PROJETO CIM <ul><ul><li>Estabelecer marco teórico </li></ul></ul><ul><ul><li>Determinar o nível das competências info-midiáticas do estudante brasileiro de ensino superior (avaliação feita com base em indicadores internacionais e nacionais) </li></ul></ul><ul><ul><li>Levantar as Políticas Públicas e Infraestrutura </li></ul></ul><ul><ul><li>Criar um Sistema Interativo – Portal Educacional e Serviços Agregados, a partir de Bibliotecas, Centros de Documentação, Apoio à Pesquisa, Experimentação e Aprendizado </li></ul></ul>
  13. 13. PARCERIAS Profissionais da Informação e Comunicação Docentes Estudantes Info-Mídia Analistas e Engenheiros Educadores Administradores
  14. 14. PROJETOS SEMELHANTES
  15. 15. B-On (Portugal) http://www.b-on.pt/e-learning/
  16. 16. S4L – Skills For Learning (UK) http://skillsforlearning.leedsmet.ac.uk/index.shtml
  17. 17. E-COMS (Espanha) http://www.mariapinto.es/e-coms/
  18. 18. Espiral da Competência info-midiática Motivação Contexto de Aplicação Utilidade Visão Comprometimento Investimento Sustentabilidade
  19. 19. <ul><li>Obrigada ! </li></ul><ul><ul><li>Contato: elisabeth . dudziak @poli.usp. br </li></ul></ul>

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