O e-learning no INA: uma nova cultura de aprendizagem
1. e-learning do INACombinação de meios para aprender Os cursos e-learning do INA assentam habitualmente em sessões presenciais e em trabalho a distância. A sua duração oscila entre 4 a 8 semanas. As acções proporcionam aos participantes uma diversidade de meios para aprender – recursos, actividades, interacção com os formadores e entre pares - combinados de diferentes formas. O resultado é uma aprendizagem relevante e com impacto positivo no desempenho profissional. As comunidades de aprendizagem do INA são o espaço para continuar a aprender informalmente. Comunidadesde aprendizagem
12. leitura fundamental (1.º nível) e complementar (2.º e 3.º níveis)Exemplo retirado do curso BalancedScorecard avançado
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14. distinção entre leitura de 2.º e 3.º níveisExemplo retirado do curso SIADAP
15. O curso pode estar organizado com base numa matriz explorável em função das necessidades Cada célula da matriz dá acesso a um conjunto de perguntas fundamentais sobre o tema Exemplo retirado do curso SIADAP
16. Neste curso, a partir da matriz, o formando acede a conteúdos organizados em questões Conteúdo navegável, organizado em questões relevantes Exemplo retirado do curso SIADAP
17. A matriz de um outro curso proporciona percursos de aprendizagem diversificados Navegação em matriz: exploração horizontal, vertical ou uma selecção de células/tópicos da matriz em função das necessidades do formando ou do grupo Exemplo retirado do curso Gestão de DesempenhoOrganizacional
18. Cada célula da matriz dá acesso a conteúdos complementares, de natureza diversificada Vídeo de introdução ao tema Leitura do texto de introdução e reflexão sobre os exemplos O formando selecciona as células do mapa de conceitos para ler conteúdos específicos que lhe interessam Exemplo retirado do curso Gestão de DesempenhoOrganizacional
19. O recurso a informação visual facilita a leitura da informação Gráficos e tabelas Exemplo retirado do curso Gestão de Projectos
20. Recurso a informação visual (2) Informação organizada em esquema, possibilitando uma exploração de leituras de 2.º nível Exemplo retirado do curso Gestão financeira
22. A interacção com osconteúdoscontribuiparamobilizar o interesse e a atenção Gráficos lineares navegáveis Exemplo retirado do curso International protection within the EU: Current developments of the right of asylum
23. Conteúdos com umanavegaçãoapropriada à suanaturezacontribuempara a suacompreensão Navegação cronológica Exemplo retirado do curso Border Control in the Schengen Area
24. Recursos adicionais de apoio à aprendizagem – Glossários Definição dos termos mais relevantes, sempre acessível. Exemplo retirado do curso Contratos públicos - como comprar melhor?
25. Recursos de apoio - Legislação Remissão para legislação ou outros recursos adicionais relevantes Exemplo retirado do curso Gestão financeira
26. Recursos de apoio - Saber mais Leituras de conteúdos de 2.º nível para aprofundar o tema. Exemplo retirado do curso Gestão financeira
27. Uma tutora virtual acolhe o participante e apresenta oralmente cada módulo do curso Tutores virtuais, permitindo a personalizaçãodos conteúdos. Narração dos pontos mais relevantes da matéria. Exemplo retirado do curso de Contratos Públicos – Como comprar melhor?
28. Aos conteúdos textuais, ilustrações e gráficos, juntam-se vídeos Vídeos que focam os pontos críticos da matéria Exemplo retirado do curso Gestão financeira
29. Os vídeos estão disponíveis na plataforma de e-learning ou num cd-rom O cd-rom disponibiliza um vídeo com slides sincronizados com a apresentação. Inclui ainda recursos adicionais e propostas para percursos de aprendizagem complementares Exemplo retirado do curso Balanced Scorecard avançado
36. motiva ainda mais os participantes a concluir a formação iniciada. A sua gravação permite que seja ouvida de novo, sempre que necessário. Exemplo retirado do curso GestãoFinanceira
37. O fórum de discussão acolhe uma partilha de ideias estruturada O fórum facilita a gestão do tempo: permite uma discussão estruturada entre todos os participantes a qualquer hora . Exemplo retirado do curso Diploma de EspecializaçãoemCompras e ContrataçãoPública
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39. Tarefas que envolvem a aplicação do conhecimento em contextos relevantes para cada participante e para a sua organização.
41. Um teste de diagnóstico permite identificar os pontos críticos para a formação Neste curso, o resultado do teste de diagnóstico da performance da organização feito pelo formando ou pelo grupo determina a forma como os conteúdos do curso são explorados. Exemplo retirado do curso Gestão do DesempenhoOrganizacional
42. Os resultados do teste apresentados visualmente apontam o percurso de aprendizagem a seguir Teste de diagnóstico da avaliação da performance Exemplo retirado do curso Gestão do DesempenhoOrganizacional
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44. No final da formação, o participante e a sua organização obtêm um output tangível – a compilação das actividades.Exemplo retirado do curso Balanced Scorecard avançado
45. Uma reflexão pessoal sobre o que aprendeu é uma forma importante de estruturar a aprendizagem Recorde … Resuma… Interrogue-se… De modo a concluir… quais os pontos fortes e tomar consciência sobre o que importa ainda retomar. Exemplo retirado do curso Balanced Scorecard avançado
46. A existência de questionários permite ao formando gerir melhor a sua aprendizagem O questionário de avaliação para perceber o nível de compreensão de conceitos , da sua relação e aplicação Exemplo retirado do curso SIADAP para Serviços Consulares
47. Os questionários tradicionais para testar o conhecimento coexistem com jogos interactivos Jogos interactivos, que possibilitam testar os conhecimentos e apresentar informação de forma dinâmica Exemplo retirado do curso Contratos públicos - como comprar melhor?
48. Um jogo num simulador com soluções-problema para resolver é um desafio para os formandos O jogo pode ser utilizado individualmente em auto-estudo ou discutido a distância . Pode ser também usado em sessões presenciais, como um jogo competitivo Exemplo retirado do curso Gestão do DesempenhoOrganizacional
49. O jogo é uma actividade que permite aprender em situação Escolha entre 4 opções. Qual a decisão estratégica mais apropriada neste contexto? Exemplo retirado do curso Gestão do DesempenhoOrganizacional
50. As opções do jogador são um reflexo do seu estilo de gestão A sua resposta foi… Visualize o impacto nas barras de progressão, esta indica o seu estilo de gestão A decisão com maior grau de sucesso teria sido ... Exemplo retirado do curso Gestão do DesempenhoOrganizacional
51. Neste jogo de gestão não há uma resposta certa. Apenas a mais adequada ao contexto. Qual é o assunto chave em questão? (reflexão) Quais as variáveis que deve considerar… Debriefing Exemplo retirado do curso Gestão do DesempenhoOrganizacional
52. Actividades colaborativas enriquecem a aprendizagem e desenvolvem softskills Utilização de Wikis para actividades colaborativas Exemplo retirado do Diploma de Especialização da CAF
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54. cria/mantém relações com especialistas e interessados na área num grupo alargadoComunidadesde aprendizagem
60. e-learning INA Não deixe de consultar no nosso site: Programa de formação O que fazemos comunidades@ina Ou se preferir contacte-nos: elearning@ina.pt