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REFLEXÃO CRÍTICA


       Quando iniciei esta acção de formação já tinha a ideia (também transmitida por
algumas colegas que a realizaram no ano lectivo anterior) de que teria pela frente uma
tarefa difícil e exigente. Claro que as inúmeras actividades a que temos de dar resposta
nas escolas e os horários que temos de cumprir não nos deixam o tempo e a
disponibilidade ideais para dedicarmos à formação que todos sabemos e sentimos ser
indispensável. Mesmo assim, e tendo a consciência de que poderia ter feito muito
melhor, considero que o balanço desta formação foi muito positivo. A minha reduzida
experiência na coordenação de uma biblioteca escolar e nas responsabilidades que
esse cargo implica, fizeram-me sentir a necessidade premente de formação nesta área
e, sobretudo, no domínio do Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar.
Obviamente não posso dizer que estou completamente à vontade para aplicar o
modelo, no entanto, não há dúvida de que esta acção me ajudou a conhecê-lo melhor,
a reflectir nas práticas que implica e a poder pô-lo em prática (o que nunca conseguiria
sozinha).
       Alguns aspectos que gostaria de destacar:
            Mais positivos:
                Oportunidade de realizar uma maior reflexão orientada sobre o modelo;
                Orientações claras e resposta rápida às dúvidas e solicitações, por parte
                das formadoras;
                Aquisição de uma maior consciencialização sobre o papel e as
                responsabilidades do professor bibliotecário;
                Interacção entre as colegas formandas que se empenharam em
                responder às questões colocadas nos fóruns e em dar as suas opiniões
                sobre os trabalhos, de forma construtiva;
                Disponibilização, pelas formadoras, de comentários aos trabalhos e de
                sínteses de todas as sessões;
                Oportunidade de explorar algumas possibilidades da Web 2.0.
            Menos positivos:
                Tempo, geralmente, insuficiente para o cumprimento de todas as
                tarefas;
A interacção na plataforma, embora tenha muitas vantagens, nem
              sempre resultou eficazmente (na minha opinião) na discussão de alguns
              assuntos.
       Espero, agora, estar melhor preparada para tentar implementar práticas de
avaliação do trabalho realizado e acções de melhoria na BE que coordeno, nunca
esquecendo a recolha, sistemática, de evidências... ;)




                                                                      Fátima Pedro
                                                                       08-12-2010

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Formação biblioteca avaliação

  • 1. REFLEXÃO CRÍTICA Quando iniciei esta acção de formação já tinha a ideia (também transmitida por algumas colegas que a realizaram no ano lectivo anterior) de que teria pela frente uma tarefa difícil e exigente. Claro que as inúmeras actividades a que temos de dar resposta nas escolas e os horários que temos de cumprir não nos deixam o tempo e a disponibilidade ideais para dedicarmos à formação que todos sabemos e sentimos ser indispensável. Mesmo assim, e tendo a consciência de que poderia ter feito muito melhor, considero que o balanço desta formação foi muito positivo. A minha reduzida experiência na coordenação de uma biblioteca escolar e nas responsabilidades que esse cargo implica, fizeram-me sentir a necessidade premente de formação nesta área e, sobretudo, no domínio do Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar. Obviamente não posso dizer que estou completamente à vontade para aplicar o modelo, no entanto, não há dúvida de que esta acção me ajudou a conhecê-lo melhor, a reflectir nas práticas que implica e a poder pô-lo em prática (o que nunca conseguiria sozinha). Alguns aspectos que gostaria de destacar: Mais positivos: Oportunidade de realizar uma maior reflexão orientada sobre o modelo; Orientações claras e resposta rápida às dúvidas e solicitações, por parte das formadoras; Aquisição de uma maior consciencialização sobre o papel e as responsabilidades do professor bibliotecário; Interacção entre as colegas formandas que se empenharam em responder às questões colocadas nos fóruns e em dar as suas opiniões sobre os trabalhos, de forma construtiva; Disponibilização, pelas formadoras, de comentários aos trabalhos e de sínteses de todas as sessões; Oportunidade de explorar algumas possibilidades da Web 2.0. Menos positivos: Tempo, geralmente, insuficiente para o cumprimento de todas as tarefas;
  • 2. A interacção na plataforma, embora tenha muitas vantagens, nem sempre resultou eficazmente (na minha opinião) na discussão de alguns assuntos. Espero, agora, estar melhor preparada para tentar implementar práticas de avaliação do trabalho realizado e acções de melhoria na BE que coordeno, nunca esquecendo a recolha, sistemática, de evidências... ;) Fátima Pedro 08-12-2010