Guião Cva Hist09

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Guião Cva Hist09

  1. 1. COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM E O ENSINO DA HISTÓRIA – A INTERNET E A DIDÁCTICA DA HISTÓRIA CFPCascais 09 Guia do Trabalho Prático e Reflexivo Este documento tem como objectivo dar algumas linhas de orientação para o desenvolvimento de trabalhos escritos, no âmbito da acção de formação: COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM E O ENSINO DA HISTÓRIA – A INTERNET E A DIDÁCTICA DA HISTÓRIA As linhas de orientação não visam criar regras de trabalho fixas, são antes linhas de rumo para a articulação entre os trabalhos práticos realizados em sessão e a promoção de um desenvolvimento mais teórico e reflexivo sobre as aprendizagens, problemáticas e mobilização de competências demonstradas nos diferentes contextos de actuação por forma a promover uma reflexão passível de ser analisada com vista à avaliação global individual e colectiva dos formandos. Este documento, deve pois, ser entendido como um ponto de partida para a organização de conteúdos e apresentação dos mesmos, quer para realização de trabalhos individuais, quer para trabalhos realizados em grupos de actividades colaborativas. Apresentação e Reflexão Inicial Esta fase de implementação da mobilização de competências é realizada em sala, com o apoio do formador. É essencialmente realizada em cada um dos temas de forma a realizar uma introdução mais teórica e de contexto e que permitirá aos formandos enquadrarem a sua experiência, conhecimentos, capacidades e aptidões de forma a criarem propostas de trabalho individuais e/ou colectivas que possam ser implementadas e realizadas no decurso do processo formativo. As actividades serão realizadas num contexto de brainstorming com o apoio de suportes de aprendizagem (Slides, Vídeos, Textos e outros…) e sempre que necessário serão solicitadas algumas leituras ou pesquisas de enquadramento temático. Uma vez que o trabalho a realizar exige uma intervenção prática de construção de uma comunidade virtual de aprendizagem ou planeamento de realização em contexto de sala, acresce a este trabalho teórico a necessária reflexão de modelos e formas de implementação prática das actividades a realizar em função dos objectivos desta acção de formação. Planificação e Modelo Nesta fase, quer seja um trabalho individual, quer seja um trabalho de grupo, os formandos deverão eleger as temáticas a abordar, tecnologias/recursos a serem utilizadas e realizar uma planificação preliminar (caso seja individual, encontrar as ideias estruturantes da reflexão; caso seja em grupo, para além deste ponto, incluir a definição da organização social do trabalho de grupo, isto é, definição dos papeis de cada membro na realização do trabalho). Nesta fase serão ainda realizados alguns conjuntos de pesquisas e trabalho de organização temática com o acompanhamento do formador. 1 Guião Prático para a Acção de Formação – Makt09
  2. 2. COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM E O ENSINO DA HISTÓRIA – A INTERNET E A DIDÁCTICA DA HISTÓRIA CFPCascais 09 Desenvolvimento e Monitorização Após a consolidação das fases anteriores, os formandos iniciam individualmente ou em grupos, o trabalho de realização das actividades, recurso, instrumento ou produto que se tenham proposto realizar. O desenvolvimento das actividades é feito em contexto de sala e pode ser realizado por transposição directa de actividades profissionais fora deste contexto. Aqui, as ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona (e-mail, página de apoio - http://cvahist9.ning.com/) funcionam também como espaço de troca de dados, informações e esclarecimento de dúvidas, para além das actividades de monitorização e apoio realizadas pelo formador em contexto formal de sala. Os formandos devem utilizar as ferramentas de comunicação com o formador para irem dando algumas informações formais sobre as actividades desenvolvidas casos estas impliquem actividades para além do contexto de sala. Estas informações são dadas por meio dos espaços dedicados aos Grupos (na plataforma de apoio ao curso) ou por e-mail directamente para o formador. Preferencialmente deve sempre ser utilizada a plataforma pois esta é uma forma de partilhar dúvidas e práticas que beneficia todos. Acompanhamento e Competências Ao longo do desenvolvimento do trabalho, os formandos serão sempre acompanhados pelo formador. Este acompanhamento revestir-se-á, muitas vezes, de apoio técnico, recomendações de leituras, articulação de conhecimentos, reflexões conjuntas e trabalho colaborativo. Este acompanhamento será realizado em sala, assim como, através das ferramentas de comunicação disponíveis, quer síncronas quer assíncronas (neste caso no espaço de 24 horas). O formador pode ser contacto via: E-mail: joecalima@gmail.com Telemóvel: 917098266 Messenger: jo_eca@hotmail.com Endereço da Plataforma: http://cvahist9.ning.com/ 2 Guião Prático para a Acção de Formação – Makt09
  3. 3. COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM E O ENSINO DA HISTÓRIA – A INTERNET E A DIDÁCTICA DA HISTÓRIA CFPCascais 09 Apresentação Final Para que o formador possa proceder a uma análise global das actividades realizadas para além do acompanhamento realizado em sala, os formandos deverão criar um documento de registo reflexivo dessas mesmas actividades e de práticas metodológicas de um ponto de vista mais teórico. Quando o trabalho for realizado a nível individual, este documento final é individual. Quando o trabalho realizado for de grupo o documento é realizado pelo grupo devendo conter uma componente de análise reflexiva individual de cada um dos seus elementos. Este trabalho final terá o seguinte modelo: - Índice - Introdução (máximo 1 página) – concepção, reflexões de escolha, desenvolvimento, ferramentas, opções tomadas, etc. - Actividades desenvolvidas (máximo 8 páginas sem contar com imagens, gráficos e esquemas) a. Descrição b. Finalidade e objectivos c. Etapas, Metodologia e resultados d. Pontos fortes e ponto fracos - Análise auto-reflexiva e crítica (máximo 1 página/ 1 página por elemento do grupo) a. Análise pessoal de competências utilizadas/adquiridas (Se em trabalho de grupo deve ser registada a reflexão individual de cada um dos elementos desse mesmo grupo.) - Conclusões (máximo 1 página) - Anexos Por último, quer o trabalho seja realizado individualmente, quer o seja em grupo, existirá uma pequena apresentação ao grupo de formandos com a duração máxima de 10 minutos que depois será comentada por todos, incluindo o formador. Análise final de observação competências. A análise final será realizada por via da avaliação inter-pares e auto e hetero avaliação. As conclusões serão partilhadas num blog público a realizar no final da acção de formação onde serão colocadas fotografias, resultados de análise do trabalho e partilha de práticas para alargar a reflexão obtida pela experiência vivida por todos à comunidade educativa interessada na temática da acção de formação. João Lima | 09 | Makt09 3 Guião Prático para a Acção de Formação – Makt09

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