Este documento discute técnicas pedagógicas para educação flexível e ensino híbrido. Apresenta conceitos de Educação 4.0 e como ela promove aprendizagem ativa com tecnologia. Também explica como o ensino híbrido combina métodos presenciais e virtuais, alongando a sala de aula. Fornece dicas e exemplos de como planejar atividades híbridas usando tecnologias digitais e metodologias ativas.

1. “Técnicas pedagógicas
para a educação flexível:
gestão do Ensino Híbrido”
RETORNO REMOTO VIA TEAMS
Profa. Dra. Vanessa Guimarães
Educação 4.0, ensino híbrido, metodologias ativas,
TDICs, e mediação

2. Apresentação:
Profa. Dra. Vanessa
Guimarães
• Psicóloga, Especialista em Gestão de Pessoas, Mestre em
Psicologia Aplicada pela UFU, Doutorado em Psicologia
Social, Organizacional e do Trabalho, pelo Instituto de
Psicologia da UnB.
• Hoje sou Professora Titular da Faculdade de Tecnologia e
Inovação Senac-DF, onde trabalho há 12 anos.
• Além das atividades docentes na graduação e pós,
também oriento um grupo de pesquisa de Iniciação
Científica sobre o tema R.H. 4.0, além de compor o
conselho editorial da Revista Eletrônica Nova Gestão .

3. Ensino
Híbrido
Educação 4.0
Tecnologias
Digitais
Metodologias
Ativas
Mediação
Temas que serão tratados nesta
apresentação.

4. Educação 4.0

5. Teste seus conhecimentos

6. Resposta
O termo 4.0 (de
Educação 4.0) faz
referência à “Quarta
Revolução Industrial”,
designando as
transformações na
forma de viver,
trabalhar e interagir
das pessoas
ocasionadas pela
revolução
tecnológica.

7. Retirado de https://www.citisystems.com.br/industria-4-0/
Revoluções Industriais

8. Educação 4.0:
Conceituação
• O conceito de Educação 4.0.
A Educação 4.0 é uma abordagem
teórico-prática baseada no “learning by
doing”, expressão em inglês que se
refere ao aprendizado por meio da
experimentação
• Possibilitando o desenvolvimento de
uma sociedade muito mais
independente, criativa e pró-ativa.

9. Educação 4.0:
Conceituação
• A Educação 4.0 propõe uma
aprendizagem mais ativa, utilizando a
tecnologia para tornar o ambiente
mais atrativo para os alunos,
incentivando-os a colocar a mão na
massa e aprender enquanto
praticam.
• A ideia é tornar o aluno um
impulsionador de seu próprio
aprendizado, oferecendo maior
autonomia, recursos tecnológicos e
metodologias de ensino ativas.

10. Ensino Híbrido
Tecnologias
Digitais da
Informação e
Comunicação
(TDICs)
Metodologias
Ativas
Educaçã
o 4.0
Educação 4.0

11. Ensino
Híbrido
ou Educação Flexível

12. Ensino Híbrido
• O ensino híbrido combina, em sua
pedagogia, métodos de ensino e de
aprendizagem presenciais e virtuais.
• É caracterizado pelo prolongamento da sala
de aula, abrangendo os universos presencial
e virtual, reunindo modelos pedagógicos
apropriados para ambos os ambientes.

13. Dica 1
• Ao planejar um módulo de ensino híbrido,
selecione as atividades mais indicadas para a
realização de forma remota ou de forma
presencial.
• Exemplos:
• Elaboração e inserção de termos em um
Glossário de Tecnologias Digitais utilizadas na
educação (atividade remota).
• Apresentação oral sobre os termos inseridos
no glossário (atividade presencial).

14. Dica 2
• Para quem estou planejando a aula?
Nem todos aprendem no mesmo
tempo nem na mesma forma.
• Papéis de facilitador e mediador do
processo de ensino-aprendizagem
ganham maior importância nas ações
realizadas no ambiente virtual.
• Antes de usar qualquer ferramenta
digital o aluno deve ser orientado e
treinado a utilizar o recurso
tecnológico.

15. Dica 3
• Em situações de aprendizagem remota, utilize a
tecnologia para potencializar o aprendizado.
• Mas como fazer isso?
• Quais sites, aplicativos e recursos tecnológicos
vocês indicam para usar na educação flexível?
• Para participar acesse
https://tinyurl.com/4k7majh4 ou QR code:

16. Exemplos de TDICs
• Canvas
• Fórum de discussão
• Gerador de QR code
• Glossário online
• Google Drive
• Infogram - (Gráficos,
planilhas, dashbook)
• Kahoot (Quiz, exercícios)
• Mapeamento de ideias
(Mapa mental)
• Mentimeter (quiz, mapa
mental, nuvem de palavras
etc)
● Padlet (Mural de debates)
● PowToon (criação de vídeos)
● Socrative (Quiz online)
● Spreaker (gravação de podcasts,
áudios)
● Toondoo (criação de tirinhas)
● Voki for Education (criação de
avatares)
● Wordwall (Atividades, exercícios)
● Wiki (edição de textos e conteúdo
compartilhados)

17. Exemplo de uma ação
educacional híbrida ou flexível

18. Temas das aulas:
“Os 4 tipos diferentes de
clientes e como negociar
com eles”
1 - Ao final deste conteúdo o aluno
deverá ser capaz de descrever as
características dos 4 tipos de
clientes: analítico, pragmático,
afável, expressivo.
2 - O aluno deverá ser capaz de
propor negociações comerciais que
sejam compatíveis com as
necessidades de cada um dos
clientes.

19. Aula 1 – Presencial CH 4h
1 - Introdução: Apresentar um vídeo sobre uma negociação.
Aplicar um pré-teste sobre o tema da aula. No Socrative
apresentar apenas o número de acertos.
2 - Conhecendo o tema: Apresentar o conteúdo sobre
negociação e tipos de clientes através de slides, vídeos,
imagens e exemplos.
3 - Desenvolvendo a competência: Dividir os diferentes tipos
de clientes entre grupos e pedir que dramatizem situações
que identifiquem o comportamento dos clientes.
4 - Avaliação da aprendizagem: Reaplicar as questões do
início da aula corrigindo o conteúdo. Se houver necessidade
acrescentar mais 2 questões. Sugestão – fazer pelo Socrative
que possibilita mostrar as respostas e acertos gerais do grupo
resultados.

20. Aula 2 – Remota CH 4h
• 1 - Introdução: Pedir para o aluno assistir a um vídeo sobre
tipos de clientes e responder a um questionário online sobre
o mesmo.
• 2 - Conhecendo o tema: Pedir para os alunos elaborem
mapas mentais sobre o conteúdo ensinado na aula
presencial. O mapa mental pode ser desenhado a mão ou
feito em um site/aplicativo.
• 3 - Desenvolvendo a competência: apresentar dois estudos
de casos sobre situações de negociação com clientes e
perguntar como o aluno agiria enquanto vendedor. Pedir
para o aluno compartilhar sua resposta no Padlet para todos
terem acesso.
• 4 - Avaliação da aprendizagem: Aplicar questões de
concursos sobre o tema negociação e tipos de clientes.
Buscar em sites como “Qconcurso”.

21. Aula 3 – Presencial - CH 4h
• 1 - Introdução: Pedir aos alunos buscar em um caça
palavras os 4 tipos de clientes e características citadas em
aulas anteriores (revisão).
• 2 - Conhecendo o tema: Pedir para os alunos
apresentarem aos colegas o mapa mental que fizeram na
aula remota.
• 3 - Desenvolvendo a competência: compartilhar com os
alunos as respostas dos dois estudos de casos analisados
anteriormente na aula remota.
• 4 - Avaliação da aprendizagem: Fornecer aos alunos
possíveis análises dos estudos de caso, e pedir para eles
compartilharem com eles o que aprenderam neste
conteúdo.

22. Dica 4
• O ensino híbrido ou a educação flexível
é uma abordagem que está inserida no
rol das metodologias ativas, tais como
sala de aula invertida, aprendizagem em
pares ou aprendizado Baseado em
Projetos (PBL)
• Pense sempre em estratégias que
tenham significado para os alunos,
centrados em suas experiências.
• Veja esse vídeo: Aprendizado Baseado
em Projetos (PBL) – link:
https://www.youtube.com/watch?v=c3F
IWpbusfU

23. Concluindo...
• A Educação 4.0 mudou paradigmas,
enaltecendo o protagonismo do aprendiz
em seu processo de descoberta, em que o
docente é um motivador, orientador e
facilitador desse processo.
• Junto a isso, as Tecnologias Digitais
fornecem ferramentas atuais de troca e
colaboração entre os alunos,
potencializando o conhecimento por meio
da combinação da educação híbrida e
metodologias ativas.

24. Profa. Dra. Vanessa Guimarães
vanessa.guimaraes@df.senac.br
Muito obrigada!