O documento discute projetos didáticos na educação, definindo-os como atividades significativas que partem dos interesses dos alunos ao invés de apenas justificar conhecimento futuro. Explica que projetos envolvem tornar um tema em uma questão para o grupo todo, não apenas alguns alunos, e define os papéis do professor e princípios fundamentais como intenção, situação-problema e ação. Também diferencia projetos didáticos de sequências didáticas, com foco dos projetos na resolução de problemas de forma diversificada e concreta.

1. Projeto didático

2. Por que trabalhar com Projetos?
Partir da ideia de que a aprendizagem deve ter
significado e interesse para os alunos no momento
em que se desenvolvem, e não ser justificada
apenas pela relevância futura.
Atividades desconectadas, vazias
de significado
X
Participação ativa dos alunos, valorização de
seus interesses, real ampliação de

3. Como surge um Projeto?
O que caracteriza o trabalho com projetos
não é a origem do tema, mas o tratamento
dado a esse tema, no sentindo de torná-lo uma
questão do grupo como um todo e não apenas
de alguns alunos ou do professor.
É preciso garantir que o problema
formulado passe a ser de todos.

4. Cabe ao professor:
• Definir prioridades quanto aos objetivos que se
quer trabalhar;
• Pensar nos possíveis meios que conduzem a
realização do projeto;
• Problematizar as questões, buscando a
participação de todos os alunos nas definições de
responsabilidades, tomadas de decisão, e no
desenvolvimento de todas as etapas do projeto;
• Intervir adequadamente, tendo em vista seus
objetivos como mediador entre o aluno e o
conhecimento.

5. Princípios fundamentais para elaboração de projetos na
escola:
• Intenção – para ser significativo precisa ser desejada e/ou
compreendida por todos;
• Situação problema – análise, soluções, estabelecimento
de conexões;
• Ação – aprendizagem singular;
• Experiência anterior – formam a base na qual se
assentam as novas;
• Investigação científica – todo conhecimento se constrói
a partir da pesquisa;
• Integração – construir relações a partir de situações
fragmentadas;
• Prova final – avaliar as aprendizagens a cada etapa;
• Eficácia social – experiências escolares devem fortalecer
o comportamento solidário e democrático.

6. Diferenças entre Projetos didáticos e
Sequências didáticas
Projetos Didáticos
• Vários objetivos;
• Foco na resolução de um
problema;
• Atividades diversificadas;
• Produto final concreto;
• Mobilização de outras
disciplinas na resolução do
problema.
Sequências Didáticas
• Objetivo específico no gênero
textual;
• Foco no conteúdo destinado
ao gênero textual;
• Atividades pontuais;
• Produto relacionado ao
gênero estudado;
• Interdisciplinaridade voltada
ao estudo do gênero textual.