O documento discute a evolução dos métodos de alfabetização no Brasil desde 1970 e as possibilidades de garantir a aprendizagem de todas as crianças. As autoras sugerem ampliar o período de alfabetização e assegurar a continuidade do ensino para acabar com a reprovação. Estudos da psicogênese questionaram os métodos tradicionais e defenderam contextualizar a apropriação da escrita.

1. Progressão e continuidade das
aprendizagens: possibilidades de
construção de conhecimentos por
todas as crianças no ciclo de
alfabetização
Eliana Borges Correia de Albuquerque
Magna do Carmo Silva Cruz

2. 1970 – Extensão do Ensino fundamental
Organização Escolar seriada
Método sintético Método analítico
1980 e 1990
Acesso às camadas populares

3. O que era fracasso?
• Indicação de falta de
capacidade dos alunos em
aprender a ler e a escrever.
E hoje o que é fracasso?

4. Métodos
Métodos tradicionais
Sintéticos Analíticos
Homogenia forma de aprender
Ideia de língua como código a ser memorizado

5. O que sugere as autoras para acabar
com a reprovação?
• Ideia de Ciclo Básico;
• Ampliação do período de
alfabetização;
• Assegurar a continuidade do
processo de ensino.

6. Surgem os Estudos da Psicogênese
1. Contrário a utilização dos métodos
tradicionais;
2. Discute a necessidade de contextualizar a
apropriação do Sistema de Escrita Alfabética
(SEA);
3. Busca significar as aprendizagens.

7. Confusões
Progressão
Automática:
• Supressão da
avaliação;
• Não há ações para
promoção da
aprendizagem;
• Importância na
aprovação do todo
Ciclos:
• Avaliação constante;
• Compromisso com as
aprendizagens;
• Apresenta três dimensões
de grande importância:
1.Progressão escolar;
2.Progressão do ensino;
3.Progressão da
aprendizagem;